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1、4*火烧云 一、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变 化的表达方式。教学重、难点 领悟描写事物动态变化的表达方式。教学准备：多媒体课件。课时安排：一课时 教学过程：第一课时 教 学前设计 教学后设计 一、揭题谈话 天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难 把这种美景与下来。八、七十年前，作家肖红却以优 美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色 彩和多变的形态。（板书课题，读题）二、初读课文，想象画面 1、自由朗读，凭借拼音，读准
2、生字字音。2、读后反馈：a、指名分节朗读。b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？c、出示图片（投影）并作归纳，理清文章思路。教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的 晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍 惚惚。三、美读课文，品味语言 1、反复吟读，要求边读边想象画面。2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美？引导学生在阅读中发现（如第一自然段，作者一连 用？个“了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物 都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的 心情；第 3 自然段，作者用三种不同形式的词语写出了 色彩的纷繁；4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶 猛的狗，威武的狮子三幅图写出
3、火烧云瞬息万变，由小 到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程）3、通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云 的喜爱之情。4、熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。讨论和练习 词方式描写颜色的词语领悟描写事物动态变化的表达方式教学重难点领悟描写事物动态变化的表达方式教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一揭题谈话第一课时教学前设计教学后设计天空中的云来去匆匆我们只觉得它美但者的描绘想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态板书课题读题二初读课文想象画面自由朗读凭借拼音读准生字字音读后反馈指名分节朗读说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景出示图片投影并作归纳理清文章思路教师归纳火烧云上边想象画面晶读说说作
4、者是怎样表现火烧云的美引导学生在阅读中发现如第一自然段作者一连用个了的句式写在霞光的照射下大地万物都改变了自己的颜色也写出了当时人们的乐愉悦的心情第自然段作者用三种不同形式的词语写出作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么？（颜色多 得无法形容）词方式描写颜色的词语领悟描写事物动态变化的表达方式教学重难点领悟描写事物动态变化的表达方式教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一揭题谈话第一课时教学前设计教学后设计天空中的云来去匆匆我们只觉得它美但者的描绘想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态板书课题读题二初读课文想象画面自由朗读凭借拼音读准生字字音读后反馈指名分节朗读说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景出示图片投影并作归纳理清文章思路教师归纳火烧云上边想象画面晶读说说作者是怎样表现火烧云的美引导学生在阅读中发现如第一自然段作者一连用个了的句式写在霞光的照射下大地万物都改变了自己的颜色也写出了当时人们的乐愉悦的心情第自然段作者用三种不同形式的词语写出