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1、课题 哆来咪 课型 综合性探索|课时|2 导学 目标 培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；1、认识形体、色彩渐变的规律，感受形体、色彩的秩序美；掌握色彩渐变 调色规律。2、掌握立体造型的简单方法。导学 重点 了解色彩、形体渐变的规律，掌握色彩渐变调色规律 导学 难点 掌握立体造型的简单方法。导学 准备 ppt 课件、色卡、剪刀、胶棒、线、硬纸 导 学 过 程 教师活动（包括内容、方法、展示形象）学生活动 第一课时：一、预设情境 1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历 史 2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。并 出示图片。提冋：想一想为什么能发出不同的音咼，形成 美妙的旋律？教师小
2、结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以 敲击不同的音阶产生了优美的旋律。3.欣赏有色彩渐变规律的图片，相互讨论，再 说说感受。4.说说两者异同 总结：渐变的色彩和渐变的音乐具有互通性。引出课题哆来咪板书 修改意见：二、自主探索 1.教师提问：你们知道生活中哪些地方有色彩 1 欣赏图片，感受、了解历 史，结合图片，思考，找出规 律 2.结合前面音乐的渐变找出 色彩渐变规律 3.掌握两者异同 1.学生思考、观察 渐变现象吗？（彩虹、山等）2 教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的 渐变？修改意见：2.学生观察，回答 导 学 过 程 三、互动交流 1 教师出示红一黄，黄一绿，绿一蓝，蓝一紫,紫一红
3、五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学 整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板 上。2 讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变 色彩呢？3.学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩 渐变。4.出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相 的渐变，还可以有色彩明度的渐变。5.讲解色彩渐变调色方法 明度、色相 修改意见：1.学生尝试 2.学习调色方法 1 学生进行创作 1.学生观察思考 四、生成点拨 结合生活实际，找出具有渐变规律的物体进行 绘画，并结合色彩的渐变规律 修改意见：五、效果检测 教师组织评价 修改意见：第二课时：预设情景 1.欣赏作品 老师出示两组作品请同学欣赏。（1）垒叠在一起的一组有小到大的
4、圆形 薄片，每两个薄片之间用距离相等 的细线串联起来。受形体色彩的秩序美掌握色彩渐变调色规律掌握立体造型的简单方法了解色彩形体渐变的规律掌握色彩渐变调色规律导学重点导学难点导学准备掌握立体造型的简单方法课件色卡剪刀胶棒线硬纸教师活动包括内容方法展示形象学生钟乐曲并出示图片提冋想一想为什么能发出不同的音形成美妙的旋律教师小结因为青铜钟的大小渐次变化所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律欣赏有色彩渐变规律的图片相互讨论再说欣赏图片感受了解历史结合图片思考找出规律来咪板书掌握两者异同修改意见二自主探索教师提问你们知道生活中哪些地方有色彩学生思考观察三互动交流渐变现象吗彩虹山等修改意见教师出示图片提问图中
5、哪些地方出现了色彩的渐变教师出示红一黄黄一绿绿一蓝蓝一紫紫一(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片 或长条形立方体，一个角上安上铁 钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。修改意见：二、自主探索 1 请学生观察，说说感受。2 用拉，扭，排，剪等方法，将垒叠在一起的 立体型排出形体，位置渐变的简单立体构成模 型。3 请学生再说说感受。4 教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。欣赏感受：1.欣赏生活中利用渐变原理制作 的雕塑和模型，说说感受。教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一 种韵律感和 修改意见：三、互动交流 分组讨论：1 看看如何利用自己所带的材料。2 除用方形，圆形，小棒来进行排 列外，还可
6、用哪些形状？3 除剪，拉，扭，排外，还可运用 哪些方法进行制作？修改意见：四、生成点拨 尝试练习：分组进行尝试练习，教师巡回指导 练习过后，学生集体讨论矫正。修改意见：五、效果检测 教师组织评价 1 初步认识 2 实践操作 3 联系生活实际 1 同学间相互讨论 1 学生实践 受形体色彩的秩序美掌握色彩渐变调色规律掌握立体造型的简单方法了解色彩形体渐变的规律掌握色彩渐变调色规律导学重点导学难点导学准备掌握立体造型的简单方法课件色卡剪刀胶棒线硬纸教师活动包括内容方法展示形象学生钟乐曲并出示图片提冋想一想为什么能发出不同的音形成美妙的旋律教师小结因为青铜钟的大小渐次变化所以敲击不同的音阶产生了优美的
7、旋律欣赏有色彩渐变规律的图片相互讨论再说欣赏图片感受了解历史结合图片思考找出规律来咪板书掌握两者异同修改意见二自主探索教师提问你们知道生活中哪些地方有色彩学生思考观察三互动交流渐变现象吗彩虹山等修改意见教师出示图片提问图中哪些地方出现了色彩的渐变教师出示红一黄黄一绿绿一蓝蓝一紫紫一 修改意见：六、课后延伸 课后多收集更多资料，进行大胆尝试 1.课后自主学习 板书 反思 导学 过 程 课题 家乡的古建筑 课型 绘画、创作 课时 2 导学 目标 a）了解古建筑的有关知识，固、提高观察、造型与形象思维能力。b）能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。3.感受家乡古建筑艺术的美，增强对家乡的热爱，发挥创造
8、性思维，描 绘有关古建筑的故事画。导学 重点 体验线画古建筑的基本方法 导学 难点 能运用流畅的线条表现作品的疏密关系 导学 准备 PPT 课件、教师范作、古建筑资料、绘画本、绘画用笔 教师活动（包括内容、方法、展示形象）学生活动 受形体色彩的秩序美掌握色彩渐变调色规律掌握立体造型的简单方法了解色彩形体渐变的规律掌握色彩渐变调色规律导学重点导学难点导学准备掌握立体造型的简单方法课件色卡剪刀胶棒线硬纸教师活动包括内容方法展示形象学生钟乐曲并出示图片提冋想一想为什么能发出不同的音形成美妙的旋律教师小结因为青铜钟的大小渐次变化所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律欣赏有色彩渐变规律的图片相互讨论再说欣赏
9、图片感受了解历史结合图片思考找出规律来咪板书掌握两者异同修改意见二自主探索教师提问你们知道生活中哪些地方有色彩学生思考观察三互动交流渐变现象吗彩虹山等修改意见教师出示图片提问图中哪些地方出现了色彩的渐变教师出示红一黄黄一绿绿一蓝蓝一紫紫一导 学 过 程 第一课时：一预设情境 导入：同学们，大家都知道我们中国是世 界四大文明古国之一，几千年来勤劳智慧 的劳动人民为我们留下了许许多多珍贵 的古老建筑，哪些宫殿、亭台、寺庙、民 居、园林建筑虽然经历了沧桑而魅力依 旧，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。大 家所知道的有哪些古建筑举世闻名？我 们重庆周边有哪些有名的古建筑呢？今 天我们就来走进家乡的古建筑，
10、去感受他 们的独特魅力吧。引出课题家乡的古建筑 修改意见：二自主探索 1.学生探讨，了解多少古建筑的风格样 式？2.多媒体出示图片，大家仔细观察这些古 建筑，你能从中发现他们有哪些特点 吗？（小组讨论）教师总结：造型上，有顶有角，有飞檐，飞檐上有 脊背，对称造型，有的每层楼室面积自下 而上缩减使得外形产生渐变效果。结构上，历经沧海桑田和多次地震都屹 立不倒，缘于都筑于高台之上，多根立柱 对称支撑保持稳定，柱上有横梁和斗拱，斗拱不用一根钉子而是柳合在柱子和横 梁接头处，保持了整个房子的稳固性。装饰上，从柱子到横梁到飞檐、翘角、门窗无不有浮雕装饰或色彩装饰。3.线画古建筑的技术、方法探究.我们中国
11、的古建筑有着如此独特和这 么多不可思议的美，同学们想不想用一种 绘画方式把它们画下来呢？用什么方 1.认真听讲 1.介绍自己了解的 2.学生直接互相讨论与总结其特 点，小组回答 3.根据老师总结，对建筑造型、结 构更加了解 4.学生思考，初步感受线描的特别 效果 受形体色彩的秩序美掌握色彩渐变调色规律掌握立体造型的简单方法了解色彩形体渐变的规律掌握色彩渐变调色规律导学重点导学难点导学准备掌握立体造型的简单方法课件色卡剪刀胶棒线硬纸教师活动包括内容方法展示形象学生钟乐曲并出示图片提冋想一想为什么能发出不同的音形成美妙的旋律教师小结因为青铜钟的大小渐次变化所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律欣赏有色
12、彩渐变规律的图片相互讨论再说欣赏图片感受了解历史结合图片思考找出规律来咪板书掌握两者异同修改意见二自主探索教师提问你们知道生活中哪些地方有色彩学生思考观察三互动交流渐变现象吗彩虹山等修改意见教师出示图片提问图中哪些地方出现了色彩的渐变教师出示红一黄黄一绿绿一蓝蓝一紫紫一 式？教师：线描（ppt 展示学生作品）4.引导分析.要画好古建筑外形，首先要进行观察 分析，要把看似复杂的物体概括为简单易 于理解的形象，多媒体出示图片，仔细观 察，它的屋顶呈什么形状？（对媒体演示，在建筑物上勾除几何图形）老师：其实不管是哪一种建筑，我们都能 把它的外型概括为几个基本形的组合，这 对我们把握型的准确性非常有帮
13、助。5 深入了解 感受古建筑细节 多媒体播放大细节，提冋：在它的飞檐上 你看到什么？它的斗拱在什么位置？梁 和柱是怎样连接的？局部描绘对比，感受线条疏密处理方法 出示两幅作品，觉得那一幅线条组织更能 表达飞檐的感觉？教师：有细节才能更打动人，注意线条疏 密关系 修改意见：三、互动交流 1 演示步骤 刚才我们知道了用几何形状概括外型的 方法，知道了细节处理要注意表现好线条 的疏密，现在我们就来开始画家乡古建筑 的有趣尝试，你觉得它的步骤应该是怎样 的？教师示范：a.先构图定位，构图要饱满，不能画散。b 从屋顶处下笔，注意用几何形 5.仔细观察，得出不同结论 6.学生仔细观察回答 1.学生思考回答
14、 受形体色彩的秩序美掌握色彩渐变调色规律掌握立体造型的简单方法了解色彩形体渐变的规律掌握色彩渐变调色规律导学重点导学难点导学准备掌握立体造型的简单方法课件色卡剪刀胶棒线硬纸教师活动包括内容方法展示形象学生钟乐曲并出示图片提冋想一想为什么能发出不同的音形成美妙的旋律教师小结因为青铜钟的大小渐次变化所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律欣赏有色彩渐变规律的图片相互讨论再说欣赏图片感受了解历史结合图片思考找出规律来咪板书掌握两者异同修改意见二自主探索教师提问你们知道生活中哪些地方有色彩学生思考观察三互动交流渐变现象吗彩虹山等修改意见教师出示图片提问图中哪些地方出现了色彩的渐变教师出示红一黄黄一绿绿一蓝蓝
15、一紫紫一 状概括局部外形 c 线条要流畅肯定，尽可能用长 线 d.画出细节，看不清的想象完成 2.再次欣赏学生作品，感受构图，线条疏 密的处理。修改意见：四、生成点拨 布置作业，教师巡视指导 多媒体出示作业要求：根据图片，用线描 画你喜欢的一个古建筑或局部，要求构图 饱满，线条疏密得当。修改意见：五、效果检测 教师组织评价 修改意见：第二课时：一、预设情景 1.谈话导入：上节课，我们对已有古建筑 有了不少了解，还对家乡某些古建筑进行 了写生描画，课后也叫同学们去收集有关 建筑的传说，其实许多建筑的由来也伴随 着历史与传说，同学们想把它们画出来 吗？2.ppt 出示古建筑故事，请学生起来朗读 3
16、.设问：故事里都含有哪些主角？4.板书课题。（这节课，我们学习画与古 建筑相关的故事画）1 学生根据 PPT 上的图片，选择自 己喜欢的建筑来画 1.学生朗读 2.根据故事回答 受形体色彩的秩序美掌握色彩渐变调色规律掌握立体造型的简单方法了解色彩形体渐变的规律掌握色彩渐变调色规律导学重点导学难点导学准备掌握立体造型的简单方法课件色卡剪刀胶棒线硬纸教师活动包括内容方法展示形象学生钟乐曲并出示图片提冋想一想为什么能发出不同的音形成美妙的旋律教师小结因为青铜钟的大小渐次变化所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律欣赏有色彩渐变规律的图片相互讨论再说欣赏图片感受了解历史结合图片思考找出规律来咪板书掌握两者异
17、同修改意见二自主探索教师提问你们知道生活中哪些地方有色彩学生思考观察三互动交流渐变现象吗彩虹山等修改意见教师出示图片提问图中哪些地方出现了色彩的渐变教师出示红一黄黄一绿绿一蓝蓝一紫紫一 修改意见：二、自主探索 怎样画呢？先来看看教程上的这些作品 吧。1.出示教材上的故事作品，互动式逐一 欣赏了解。昆明城的故事中，除了建筑与人外，与虎嗜牛犊有关。龙凤亭充满了人与动物的传奇，形式 活泼自由。古城墙表现故事战争争夺的情形。2.教师小结 以上作品内容都丰富生动，构图饱满，都 把建筑和人、动物很好地体现并融入到了 一起，所以画故事建筑画是不难的。修改意见：三、互动交流 提冋：画之前该怎样构思，动笔画出？
18、（教 师提示）1 先构思（是什么样的建筑？发生了怎 样的故事？与什么样的人物或动物有 关？打算怎样去描绘体现？）2.播放 PPT 展示建筑故事画作品，提供参 考。（让我们一起来看一看别人是怎样画 建筑故事画的）3.看了这么多的作品，想必同学们心中都 有了自己想要画的故事画了，那在画的时 候应该要注意些些什么呢？教师演示 注意构图，先画主体物在主 要的地方。1.欣赏作品，了解故事画的表现方 法 1.学生讨论思考 2.欣赏作品 3 师生互动回答 受形体色彩的秩序美掌握色彩渐变调色规律掌握立体造型的简单方法了解色彩形体渐变的规律掌握色彩渐变调色规律导学重点导学难点导学准备掌握立体造型的简单方法课件色
19、卡剪刀胶棒线硬纸教师活动包括内容方法展示形象学生钟乐曲并出示图片提冋想一想为什么能发出不同的音形成美妙的旋律教师小结因为青铜钟的大小渐次变化所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律欣赏有色彩渐变规律的图片相互讨论再说欣赏图片感受了解历史结合图片思考找出规律来咪板书掌握两者异同修改意见二自主探索教师提问你们知道生活中哪些地方有色彩学生思考观察三互动交流渐变现象吗彩虹山等修改意见教师出示图片提问图中哪些地方出现了色彩的渐变教师出示红一黄黄一绿绿一蓝蓝一紫紫一.接着再画与之相关的人和故 事.创作时要考虑建筑与人物或 者动物之间的遮挡关系，更具空间感。修改意见：四、生成点拨 布置作业，提出基本要求 要求：主
20、体突出，形象明确，较好地体现 出与古建筑相关的故事，注重大小，局部 细节刻画，铅笔起稿。修改意见：五、效果检测 教师组织评价 修改意见：1.根据要求兀成 板书 反思 受形体色彩的秩序美掌握色彩渐变调色规律掌握立体造型的简单方法了解色彩形体渐变的规律掌握色彩渐变调色规律导学重点导学难点导学准备掌握立体造型的简单方法课件色卡剪刀胶棒线硬纸教师活动包括内容方法展示形象学生钟乐曲并出示图片提冋想一想为什么能发出不同的音形成美妙的旋律教师小结因为青铜钟的大小渐次变化所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律欣赏有色彩渐变规律的图片相互讨论再说欣赏图片感受了解历史结合图片思考找出规律来咪板书掌握两者异同修改意见二自主探索教师提问你们知道生活中哪些地方有色彩学生思考观察三互动交流渐变现象吗彩虹山等修改意见教师出示图片提问图中哪些地方出现了色彩的渐变教师出示红一黄黄一绿绿一蓝蓝一紫紫一