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1、学习好资料 欢迎下载 三年级 古诗文 1.弟子规；2.论语（常见的部分）；3.笠翁对韵（部分）/（清）李渔；4 别诗/南朝 张融；5.登幽州台歌(唐)陈子昴；6.春夜洛城闻笛/唐 李白；7.江南曲/唐 储光羲;8.浪淘沙（九曲黄河）(唐)刘禹锡；9.送元二使安西(唐)王维;10.暮江吟(唐)白居易；11.村晚（草满池塘水满坡）(宋)雷震；12.菩萨蛮（书江西造口壁）/宋 辛弃疾;13.蜂(唐)罗隐；14.凉州词（葡萄美酒）(唐)王翰；15.子夜四时歌秋歌/乐府民歌；16.论诗(清)赵翼;17.绝句(宋)志南；18.乡村四月(宋)翁卷；19.题诗后(唐)贾 岛；20.登科后(唐)孟 郊。课外阅读
2、书目 1 淘气包马小跳杨红樱 2 爱的教育意大利艾得蒙多德亚米契斯 3 戴小桥和他的哥们儿梅子涵 4 小香咕系列秦文君 5 大林和小林张天翼 6 严文井童话集严文井 7 哈利波特英 JK罗琳 8 木偶奇遇记意 卡洛科洛迪 四年级 古诗文 1.论语（部分）；2.增广贤文（部分）；3.笠翁对韵（部分）/（清）李渔；4.题西林壁(宋)苏轼；5.夜雪/唐 白居易；6.白露洞/唐 王白贞；7.田园乐（选一）/唐 王维；8.水调歌头（明月几时有）(宋)苏 轼；9.月下独酌(唐)李 白；10.赠范晔(南朝)陆 凯；11.雪梅(宋)卢梅坡；12.南园十三首（选一）/唐 李贺；13.鹭鸶/唐 杜牧；14.如梦令
3、(宋)李清照；15.江楼感旧/（唐）赵暇；16.临江仙（明）杨 慎；17.早春(唐)韩 愈；18.观猎(唐)王 维；19.将进酒(唐)李 白；20.望岳(唐)杜 甫。课外阅读书目 1 女儿的故事梅子涵 2 稻草人叶圣陶童话 3 吹小号的天鹅 美国 埃尔温布鲁克斯怀特 4 匆匆 背影 绿 春等朱自清优秀散文 5 城南旧事林海音 6 中国历史故事汪小川 7 蓝鲸的眼睛赵冰波 8 爱丽丝漫游奇境记英刘易斯卡罗尔 学习好资料 欢迎下载 尹集联校“四环三重”高效课堂教学模式简介 语文识字写字课操作流程 一、创设情境，激趣定标。创设情境，激发学习兴趣，引导学生通过课后练习和田字格生字明确学习目标，激发学习
4、动机。二、初读课文，自主识字。学生初读课文，整体感知课文内容。给予学生充足的时间按照老师教给的识字步骤和识字方法，自主识字，尝试识字，去发现和创新，三、点拨示范，掌握规律。老师逐步点拨，根据不同的构字特点用灵活的方法来识记生字，和学生共同归纳出带有规律性的识字步骤和方法，然后熟练掌握，灵活运用。四、反馈矫正，临帖练习。在交流反馈中互相学习，不断巩固新学的生字。学生仔细观察田字格中的范字的间架结构，在教师指导下，以范字为帖，练习写字。既要写得正确，又要写得规范。三重：重趣 重法 重临 语文阅读课操作流程 一、强化初读，整体感知 创设情境引入新课，扫清字词障碍，读通读顺文本，了解课文大意。二、精读
5、质疑，交流感悟 引导学生用多种方式精读文本，抓住重点字、词、句、段质疑，交流、感悟语言文字所表达的意思。三、品读欣赏，拓展延伸 通过有感情地朗读以及必要的材料补充，让学生领会文本内涵，升华学生的情感体验，互相交流自己的感受和想法。四、读写结合，积累运用 抓住文本当中的读写结合点，让学生进行写作训练，并注意积累语言材料，应用于学习和生活。三重：重读 重悟 重写 春夜洛城闻笛唐李白江南曲唐储光羲浪淘沙九曲黄河唐刘禹锡送元二使安西唐王维暮江吟唐白居易村晚草满池塘水满坡宋雷震菩萨蛮书江西造口壁宋辛弃疾蜂唐罗隐凉州词葡萄美酒唐王翰子夜四时歌秋歌乐府民歌论诗清赵翼绝句宋契斯戴小桥和他的哥们儿梅子涵小香咕系
6、列秦文君大林和小林张天翼严文井童话集严文井哈利波特英罗琳木偶奇遇记意卡洛科洛迪四年级古诗文论语部分增广贤文部分笠翁对韵部分清李渔题西林壁宋苏轼夜雪唐白居易白露洞唐王白李贺鹭鸶唐杜牧如梦令宋李清照江楼感旧唐赵暇临江仙明杨慎早春唐韩愈观猎唐王维将进酒唐李白望岳唐杜甫课外阅读书目女儿的故事梅子涵稻草人叶圣陶童话吹小号的天鹅美国埃尔温布鲁克斯怀特匆匆背影绿春等朱自清优秀散文学习好资料 欢迎下载 数学新授课操作流程 1.创设情境 感受新知 创设问题情境，整体感受新知。2.自主合作 探究新知 以学生自主学习为主旨，合作交流，探究知识形成的过程。3.分层训练 巩固新知 教师根据学情由易到难设计有梯度的训练，
7、巩固所学知识，并及时反馈矫正。4.联系生活 运用新知 联系生活实际，适当拓展，让新知运用于生活。三重：重过程 重方法 重训练 数学讲评课操作流程 1、反馈简评 合作析因 教师通过对测试或作业的批阅情况做好统计，整体把握。通过简评，让学生了解班级的整体情况，准确定位自己的个人水平。然后让学生合作交流分析错题，找出错因，并进行改正，将自己不能解决的问题作好标记。2、典型讲解 释疑解难 教师根据本节课的教学目标和教学重点，对共性疑难问题进行重点讲评，讲学生所疑，讲学生所忘，讲学生所不知，引导学生将知识串联成线，编织成网。3、强化训练 整理内化 根据学生存在的主要问题，从多角度、多层面设计一组或几组练
8、习题，进行强化训练。教师引导学生进行反思，对知识进行整理，对方法、规律进行总结，内化为自己的知识网络。4、布置作业 拓展探究 教师利用学生的思维惯性，扩大“战果”，有针对性布置一定量的作业，进行拓展性训练，提高学生自主探究的能力。三重：重训练 重系统 重拓展 英语课操作流程（一）情境激趣，呈现新知 上课伊始，教师根据本节课所学话题设计与学生实际经验相关的情境，激发学生的学习兴趣，向学生输入新的语言材料，让学生对所学话题、语言的形式及功能获得初步感知。并检验其学习效果。（二）双层训练 操练新知 让学生通过跟读课文、对话活动等形式做一些语言形式练习，使学生通过单纯的机械性重复训练，能够准确地模仿和
9、重复说出新学的语言，以达到熟练使用某一语言形式的目的。在此基础上创设语境，尝试性地运用所学内容。把语言形式的操练转向语言内容的练习。（三）反馈矫正 巩固新知 在师生互动的操练中对所发现的问题采用灵活多样的方式进行反馈矫正，对新知进行巩固性练习（四）应用实践，布置作业 根据课程内容精心设计作业，作业要少而精，以听、说、读为主。三重：重情境，重训练 重应用 春夜洛城闻笛唐李白江南曲唐储光羲浪淘沙九曲黄河唐刘禹锡送元二使安西唐王维暮江吟唐白居易村晚草满池塘水满坡宋雷震菩萨蛮书江西造口壁宋辛弃疾蜂唐罗隐凉州词葡萄美酒唐王翰子夜四时歌秋歌乐府民歌论诗清赵翼绝句宋契斯戴小桥和他的哥们儿梅子涵小香咕系列秦文
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