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1、学习好资料 欢迎下载 三字经教学设计 长沙市雨花区桔园小学 钟艳 一、教学内容 三字经中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。若梁灏，八十二，对大廷，魁多士。彼既成，众称异，尔小生，宜立志。”四句。二、学情分析 三字经体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。三、教学目标 1、通过朗诵、背诵，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。2、通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的道理，感受中华民族的优秀文
2、化传统。3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。四、教学准备：课件 五、教学过程 1、复习导入 前面我们已经背了三字经中的很多内容，现在我们来比比谁记得学习好资料 欢迎下载 多、记得牢、记得巧。（同桌拍手练习。不仅要背，还要说说怎么记的。）设计意图 古文距离学生是遥远的，但是，游戏能激起学生的兴趣，引起学生探索的欲望，使学生情不自禁地进入学习的过程之中。2、激发兴趣，导入揭题 同学们,你们从小到大学过不少古诗，谁愿意来背背他熟悉的古诗？老师这里也有一首。出示古诗赠刘景文，学生读。大家知道这首诗
3、的作者是谁吗？引出作者苏轼，介绍作者。苏轼是北宋著名文学家、书法家、画家、诗人、词人、美食家。哇，大家都忍不住惊叹苏轼的出色。3、故事引入新课：苏轼这么优秀，那他的父亲是个怎样的人呢？是不是也与苏轼一样优秀呢？下面同学们请看一个苏洵的故事。故事 1：出示故事苏洵发愤。（板书：苏洵发愤）（1）苏老泉 27 岁，才用功读书，梁灏到了 82 岁，还要去考状元，你觉得他做得对还是不对？（2）试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识？（苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献
4、。）彼既老犹悔迟尔小生宜早思若梁灏八十二对大廷魁多士彼既成众称异尔小生宜立志四句二学情分析三字经体现了文化的浸润这是纯样的民族文化的浸润不仅是对具体文字的感受更是对中华文明的感知对中华民族气节的启蒙教育其中背诵体会三字经的言的节奏感和韵律感通过学习三字经体会和理解三字经中积极的道理感受中华民族的优秀文化传统初步感受中华传统文化的丰富内涵通过本课使学生明白读书学习对我们人生的重要性要打好坚实地知识根底长大后我们来比比谁记得学习好资料欢迎下载多记得牢记得巧同桌拍手练习不仅要背还要说说怎么记的设计意图古文距离学生是遥远的但是游戏能激起学生的兴趣引起学生探索的欲望使学生情不自禁地进入学习的过程之中激发
5、兴趣导入揭学习好资料 欢迎下载（3）从中你得到什么启发？（教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方法得当，也可使儿童成为有用之才）（板书：宜早思）4、新授感悟 这个故事就是咱们今天所要学习的三字经，翻开书 52 页。出示三字经中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”两句。a、听录音，跟读。（注意红色字的读音）b、男生读、女生读。c、齐读。d、分句讲解。e、请同学说完整意思。f、听解释。故事 2：刚认识了一个二十七岁才开始发奋读书的苏洵，再认识一位八十二岁的老状元梁灏。听故事老状元。（板书：梁灏夺魁）出示故事老状元 梁灏从小立志考状元，到什么时候才考取？（八
6、十二岁）八十二岁，那么大的年纪，不仅有点大，还很老了。我想知道同学们的爷爷是什么年纪，他们又是在干什么？（生回答。）对啊，你们的爷爷都是六十几岁、七十几岁，都在家里安享晚年了，而梁灏八十二岁还在坚持彼既老犹悔迟尔小生宜早思若梁灏八十二对大廷魁多士彼既成众称异尔小生宜立志四句二学情分析三字经体现了文化的浸润这是纯样的民族文化的浸润不仅是对具体文字的感受更是对中华文明的感知对中华民族气节的启蒙教育其中背诵体会三字经的言的节奏感和韵律感通过学习三字经体会和理解三字经中积极的道理感受中华民族的优秀文化传统初步感受中华传统文化的丰富内涵通过本课使学生明白读书学习对我们人生的重要性要打好坚实地知识根底长大
7、后我们来比比谁记得学习好资料欢迎下载多记得牢记得巧同桌拍手练习不仅要背还要说说怎么记的设计意图古文距离学生是遥远的但是游戏能激起学生的兴趣引起学生探索的欲望使学生情不自禁地进入学习的过程之中激发兴趣导入揭学习好资料 欢迎下载 参加科举开始并考取状元。换作是你年年参加科举考试，次次名落孙山，你还会坚持考下去吗？（不能）梁灏抵住别人对他的冷嘲热讽，依然刻苦学习，终于皇天不负有心人，他八十二岁那年终于考取状元，并在朝廷对于皇上提出的问题对答如流，一举夺魁。所以说他考取状元，不仅靠他刻苦学习，还靠他坚持志愿。（板书：宜立志）梁灏的故事三字经里面是这样说的，出示：若梁灏，八十二，对大廷，魁多士。彼既成，
8、众称异，尔小生，宜立志。a、自由读。请同学读。b、一到四组读，五到八组读。c、齐读。d、听解释。e、分句讲解。f、全文男女对读。设计意图 新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式，因此，此处句子的教学，采用引导学生自己阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一起交流的学习过程。既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。5、对于所学的知识，老师说意思，学生对三字经，抢答。苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。尔小生，宜早思。彼既老犹悔迟尔小生宜早思若梁灏八十二对大廷魁多士彼既成众称异尔小生宜立志四句二学情分析三字经体现了文化的浸润这是纯样的民族文化的浸润不仅
9、是对具体文字的感受更是对中华文明的感知对中华民族气节的启蒙教育其中背诵体会三字经的言的节奏感和韵律感通过学习三字经体会和理解三字经中积极的道理感受中华民族的优秀文化传统初步感受中华传统文化的丰富内涵通过本课使学生明白读书学习对我们人生的重要性要打好坚实地知识根底长大后我们来比比谁记得学习好资料欢迎下载多记得牢记得巧同桌拍手练习不仅要背还要说说怎么记的设计意图古文距离学生是遥远的但是游戏能激起学生的兴趣引起学生探索的欲望使学生情不自禁地进入学习的过程之中激发兴趣导入揭学习好资料 欢迎下载 彼既成，众称异。尔小生，宜立志。亲师友，习礼仪。6、拓展阅读（1）朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。大器
10、晚成的苏洵和韩愈苦读（见三字经第 108-109页）（2）你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）7.自由创编 （1）三字经是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。现在，我们是新时代的孩子，我们也来模仿，学着编几句流畅的三字经。（2）交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。（3）每组的代表朗读，评出班级“小作家”。（4）自由选读同学的优秀作品。设计意图 新课标指出，语文教学应致力于学生语文素养的形成与
11、发展，着眼于学生语言能力的形成，并力求培养学生的创新精神和创造能力。所彼既老犹悔迟尔小生宜早思若梁灏八十二对大廷魁多士彼既成众称异尔小生宜立志四句二学情分析三字经体现了文化的浸润这是纯样的民族文化的浸润不仅是对具体文字的感受更是对中华文明的感知对中华民族气节的启蒙教育其中背诵体会三字经的言的节奏感和韵律感通过学习三字经体会和理解三字经中积极的道理感受中华民族的优秀文化传统初步感受中华传统文化的丰富内涵通过本课使学生明白读书学习对我们人生的重要性要打好坚实地知识根底长大后我们来比比谁记得学习好资料欢迎下载多记得牢记得巧同桌拍手练习不仅要背还要说说怎么记的设计意图古文距离学生是遥远的但是游戏能激起
12、学生的兴趣引起学生探索的欲望使学生情不自禁地进入学习的过程之中激发兴趣导入揭学习好资料 欢迎下载 以，“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新。六、板书设计 苏洵发愤 宜早思 梁灏夺魁 宜立志 七、教学反思 此堂课中，我教学的内容是 国学 经典诵读教材中的 三字经的“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。彼既成，众称异。尔小生，宜立志。”这一部分。课前我积极准备，查阅了一些的资料，丰富自己的相关知识，以应对学生在课堂上提出的各种疑问，并力争课堂教学上有一定的突破。在教学中，首先，游戏复习旧知，激发了他们学习的兴趣。对
13、学生进行爱国主义教育。其次，在课堂上注重学生品德教育，故事启发学生。第三，在课堂上使用配乐朗读不仅活跃了气氛，更使同学们感受到了中国古典音乐和古典文化的节奏感和韵律美；在优美的音乐声中轻松地背下所学内容，得到教育。总之，在课堂上，学生兴趣很高，课堂气氛活跃，他们能很快地掌握所学的内容，大部分学生都会初步背诵，教学目的达到，课堂效果良好，但还出现一些问题，因为现在学生通过各种渠道了解了许多的知识，课堂上随时会提出各种问题，出现各种情况，这就要求我们教师具有广博的知识，具有灵活的课堂教育机智，才能适应教育的发展。彼既老犹悔迟尔小生宜早思若梁灏八十二对大廷魁多士彼既成众称异尔小生宜立志四句二学情分析三字经体现了文化的浸润这是纯样的民族文化的浸润不仅是对具体文字的感受更是对中华文明的感知对中华民族气节的启蒙教育其中背诵体会三字经的言的节奏感和韵律感通过学习三字经体会和理解三字经中积极的道理感受中华民族的优秀文化传统初步感受中华传统文化的丰富内涵通过本课使学生明白读书学习对我们人生的重要性要打好坚实地知识根底长大后我们来比比谁记得学习好资料欢迎下载多记得牢记得巧同桌拍手练习不仅要背还要说说怎么记的设计意图古文距离学生是遥远的但是游戏能激起学生的兴趣引起学生探索的欲望使学生情不自禁地进入学习的过程之中激发兴趣导入揭