《人教版二年级数学上册 2.1.1 不进位加 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级数学上册 2.1.1 不进位加 教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、不进位加法【教学目标】1在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。【教学重点】1理解相同数位上的数才能相加的道理。2掌握笔算的计算法则，能熟练计算。【教学难点】理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。【教学过程】一、复习铺垫。（口算并说出算法）127 135 135 217 413 811 143二、探究新知。1提出问题，导入新知。（1）情景导入：同学们一起去参观博物馆，二年（1）班有35人，二年（2）班有32人，二年（3）班
2、有37人，二年（4）班有34人，每个班由2名老师带队。（2）根据这些信息，你能提出哪些问题？学生仔细观察，提出问题。（3）教师提出问题：二年（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（4）老师提出的这个问题怎样解答？ 请学生列式。教师根据学生的回答板书：3522动手操作，形成表象。（1）学生用自己喜欢的方法计算，教师巡视，适时帮助学困生。（2）学生汇报。可能有以下算法：口算法：527，30737摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。计数器法：先在计数器的个位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子；然后在个位上加2个珠子，即7个珠子，合起来是37。3抛出问题，合作解决。我们以前所学的算式
3、是横着放的，叫横式；还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。（1）教师示范，感知竖式。 35 2 37（2）出示算式253，小组合作探究新知。根据教师示范及摆小棒，计数器的方法列出竖式。为什么这样列式？说出理由。在列竖式中应注意什么？怎样计算？学生合作，教师巡视，适时点拨。小结：列竖式时相同数位上的数要对齐，用尺画线，养成好的学习习惯。4提出问题，巩固新知。二年（1）班和二年（2）班一共有多少名学生？（1）让学生用自己喜欢的方法计算。教师巡视，适时帮助学困生，抽生汇报。（2）在黑板上展示竖式 35 32 67（3）列两位数加两位数的竖式时要注意什么？（引导学生说出个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。）三、巩固练习。1536 3523 43262医生诊断。 35 47 17 4 12 22 75 58 19四、课后小结。通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？