《八年级数学说课《变化的鱼》说课稿中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学说课《变化的鱼》说课稿中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料 欢迎下载 变化的鱼说课稿 一说教材 1教材的地位和作用 变化的鱼是八年级上第五章的最后一节。本节的主要内容是让学生体会坐标变化和图形变换之间的内在联系。在此之前，学生已经知道确定位置需要有两个量，也能对平面直角坐标系的内容有所掌握。如由坐标找点的位置，由点写出坐标，体会到数和形之间的联系，但是这些只是停留在初级阶段，还没有机会把第二章图形的变换和坐标变化联系起来。而本节内容的学习为学生提供了一个契机，让学生体会到知识的连贯性。本节是让学生经历图形坐标变化与图形的变化（如平移，轴对称，伸长，放大等）的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合的意识。本节的内容在生活中频频出现，学习本
2、节后让他们感觉到数学的作用，能够用数学的眼光观察生活，解决生活中出现的问题。本节的内容对学生后面学习函数及位似图形起到铺垫作用，从而使学生学习函数图象时，都可以帮助他们更好的理解坐标变化与图形变换的关系。2教学目标 1）能够由坐标变化对图形进行变换 2）能够自主探索，与同学进行交流合作 3）能够使用数学语言有条理地表达自己解决问题的过程。3重点：感受图形坐标变化与图形变换之间的内在关系。难点：探索在同一坐标系中坐标变化与图形变换之间的内在联系。二说教法设计 本节的设计主要考虑到以下几个方面：第一、从学生实际出发，让学生在己有的经验基础上更好的学习数学，因此在整体设计中我采用“问题境情探索交流建
3、立模型”的模式安排教学。第二、体现数学知识的形成，提供充分的探索时间，让学生在自己的经验中通过观察，实验，猜测，交流等数学活动形成良好的数学思维习惯，提高自己解决问题的能力，感受数学创造的乐趣。第三、让学生清晰有条理地表述自己探索的过程，并总结成规律，形成模型，组织学生进行讨论，开阔视野，丰富解决问题的策略。三说学情分析 随着信息技术的普及，学生对计算机非常热忠，而 Z+Z 又是专门为学生进行学习提供平台的软件。学生经过前段时间的应用对它非常感兴趣，本节课应用它，为学生提供了一个想学习的空间，让他们在一个有趣的空间自由的发挥，使学习变成乐趣。而 Z+Z 的超级画板给学生提供的模版中绿点可以随意
4、拖动，学生可以按照他们的想法对鱼进行变化，同时基本图形保持不变，更加便于学生进行对比。四说教学设计 学习好资料 欢迎下载 1.观察引入 观察课件。你有什么发现？设计这个问题帮助学生从多个角度考虑问题：第一：兰鱼是由红鱼被拉长 2 倍，而宽度没有变。这是从图形形状考虑。第二：兰鱼的横坐标是红鱼的横坐标的 2 倍，而他们纵坐标相等。这是从坐标角度考虑。2请同学们观察此图，你有什么发现？设计此问题，让学生学会从图形、坐标的角度来分析考虑问题，然后总结这两个变化的规律。3分组合作，探索操作。提出问题：刚才你们看到鱼的变化了。如果把红鱼看成基本图形，你能也做一条变化的鱼吗？并说说你是怎么做的？设计这一环
5、节是给学生提供充分的探索时间，在 Z+Z 中可以根据学生学生的意图很快做出来，只要托动自由点就可以让它们的坐标按要求进行放大，缩小。4学生展示。在探索中学生可能出现下面几种情况。(1)要内容是让学生体会坐标变化和图形变换之间的内在联系在此之前学生已经知道确定位置需要有两个量也能对平面直角坐标系的内容有所掌握如由坐标找点的位置由点写出坐标体会到数和形之间的联系但是这些只是停留在初级阶段的连贯性本节是让学生经历图形坐标变化与图形的变化如平移轴对称伸长放大等的探过程发展学生的形象思维能力和数形结合的意识本节的内容在生活中频频出现学习本节后让他们感觉到数学的作用能够用数学的眼光观察生活解决助他们更好的
6、理解坐标变化与图形变换的关系教学目标能够由坐标变化对图形进行变换能够自主探与同学进行交流合作能够使用数学语言有条理地表达自己解决问题的过程重点感受图形坐标变化与图形变换之间的内在关系难点探在学习好资料 欢迎下载 (2)(3)(4)要内容是让学生体会坐标变化和图形变换之间的内在联系在此之前学生已经知道确定位置需要有两个量也能对平面直角坐标系的内容有所掌握如由坐标找点的位置由点写出坐标体会到数和形之间的联系但是这些只是停留在初级阶段的连贯性本节是让学生经历图形坐标变化与图形的变化如平移轴对称伸长放大等的探过程发展学生的形象思维能力和数形结合的意识本节的内容在生活中频频出现学习本节后让他们感觉到数学
7、的作用能够用数学的眼光观察生活解决助他们更好的理解坐标变化与图形变换的关系教学目标能够由坐标变化对图形进行变换能够自主探与同学进行交流合作能够使用数学语言有条理地表达自己解决问题的过程重点感受图形坐标变化与图形变换之间的内在关系难点探在学习好资料 欢迎下载(5)1.横坐标不变,纵坐标变成 2 倍,3 倍等,如图(1)2.横坐标变成 2 倍,纵坐标也变成 2 倍,如图(2)3.做 y 轴的对称图形，如图(3)4.做 x 轴的对称图形，如图（4）5.绕 O 点旋转 180 度，如图（5）前 2 种情况学生可能想到的多一些。而后 3 种情况就有一些难度，不容易想，但是结果容易得到，因为乘以正整数很好
8、想，而想到乘以负整数，就不是那么容易的。在学生展示时，可以建议其他同学先猜一猜结果。例如第二种情况：可以想让同学猜一猜横坐标都放大 2倍会是什么样子，大家讲一讲，然后展示结果。再如第三种情况：可以先看图形，有什么变化，怎么做的，再猜一猜坐标有什么变化，大家总结结论，达成共识。最后一种情况不好想也不好做。如果旋转 180 度的话，对学生来说太难，不妨提出来，让学生下课讨论。五总结，归纳：可以让学生边看课件边归纳出平移，y 轴对称，x 轴对称，放大，缩小，拉长等图形变换中坐标的变化,并用自己的方式表示。可以提示学生用表格等方式。要内容是让学生体会坐标变化和图形变换之间的内在联系在此之前学生已经知道确定位置需要有两个量也能对平面直角坐标系的内容有所掌握如由坐标找点的位置由点写出坐标体会到数和形之间的联系但是这些只是停留在初级阶段的连贯性本节是让学生经历图形坐标变化与图形的变化如平移轴对称伸长放大等的探过程发展学生的形象思维能力和数形结合的意识本节的内容在生活中频频出现学习本节后让他们感觉到数学的作用能够用数学的眼光观察生活解决助他们更好的理解坐标变化与图形变换的关系教学目标能够由坐标变化对图形进行变换能够自主探与同学进行交流合作能够使用数学语言有条理地表达自己解决问题的过程重点感受图形坐标变化与图形变换之间的内在关系难点探在