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1、学习必备 欢迎下载 三年级下册语文第一单元复习课教案 复习内容：本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇精读课文:燕子、古诗二首、荷花，一篇略读课文珍珠泉。本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中选编课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。复习目标：1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。3、通过不同形式的诵读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。复习准备：1、学
2、生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。一、创设情景导入：学了第一单元，我们感受了大自然的美好，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成？（课件出示题目）快速浏览本组课文，在这几篇课文中我们能看到：（活泼可爱的）的小燕子 （光彩夺目）的春天（千姿百态的 ）的荷花（神奇）的珍珠泉 作者通过对这些景物的描写，表达了（热爱大自然）的感情。师：同学们可真会动脑筋，概括的真好。这和我们课前的自主复习是分不开的，这里对等同学提出表扬。二、复习生字词，出示字词 （一）复习生字：1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。先自由读一遍 横掠（l）吹拂（f）仿佛（f）沾（zh
3、 n）绦（t o）莲蓬（peng）偶尔（u r）裁剪（c i）增添（z ng）2、复习听写中，错误最多的是这样几个字：倦 漾 莲 （1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（倦：右边两横，学生容易写成三横；漾：下面不要写成水。莲：草字头在连字上面，不是车上面。以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。）（2）展示纠正 3.细心的你一定会发现文中有很多的形近字，下面几组形近字你会区分吗？（说明：这里根据本单元情况，有多音字的还要整理多音字）学习必备 欢迎下载（1）俏-悄 拂-佛 滨-缤 （2）总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。4、复习词语：掌握好了生字，我们再来复习词语。（1）填写量词（交流
4、后，可进行拓展）一（首）歌曲 一（片）羽毛 一（双）翅膀 一（幅）画面 一（阵）微风 一（股）泉水 一（片）金光 一（颗）珍珠 一（朵）荷花 一（片）花瓣 2、动静（写出几个带反义词的词语）3、补充词语 群（芳 ）吐（艳）姹（紫 ）嫣（红 ）落（英 ）缤（纷）郁郁（葱葱 ）三、展示积累（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。A.重点段：（出示）燕子第二段 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的(聚拢)来，形成了（光彩夺目）的春天。小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。1、在空白处填上合适的词语。2
5、、说说你为什么积累这一段？3、你能找出这段中的拟人句吗？你也试着说出一个这样的句子。4、这段概括的写了春天的美丽，你还积累了很多描写春天的词语，赶快说出几个吧！5、从这一段中你了解了燕子的哪个特点？【活泼、机灵的特点】B.古诗两首 1、咏柳的作者是（唐）代诗人（贺知章）。这首诗用了（比喻）的方法，描写了（静态的柳树），表达了诗人对（春天）（季节）美好景物的热爱和赞美。2、春日的作者是（宋）代诗人（朱熹）。诗中有两句是千古名句，请写下来：（等闲识得东风面，万紫千红总是春）。试着解释这句诗的意思：平常人们都知道有春风，百花盛开姹紫嫣红的景象都是有春风点燃而成的 。（说明：这里根据剩余的时间自由调控
6、，如果学生不展示教师就要展示，并能说说为什么展示此处的理由。这里除了展示积累还涵盖着对字、词、句、段等的理解和体会，教师选取的内容要有代表性。展示的重点最好放在古诗上，因为古诗学生掌握的可能不是很好，可又是考查的重点。）如果学生或老师展示到古诗，最好涉及如下内容 1、感情背诵古诗，说说作者是谁，诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的思想感情？找出千古流传的句文燕子古诗二首荷花一篇略读课文珍珠泉本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象从中选编课文让学生感受大自然景色的美好培养学生留心观察身边事物的好习惯复习目标复习学过的字词通过会认段欣赏体会课文中词句在表情达意方面的作
7、用通过不同形式的诵读体会理解大自然的美好进一步感受作者热爱大自然的思想感情复习准备学生准备积累写大自然的好词佳句古诗名句教师准备课件让学生感受学习的快乐一创设情景导这几篇课文中我们能看到活泼可爱的的小燕子光彩夺目的春天千姿百态的的荷花神奇的珍珠泉作者通过对这些景物的写表达了热爱大自然的感情师同学们可真会动脑筋概括的真好这和我们课前的自主复习是分不开的这里对等同学提学习必备 欢迎下载 子，试着解释诗句的意思。2、你还知道哪些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛.如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。白居易 春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石 不知细叶
8、谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼 四、限时作业（说明：这一环节也可灵活使用，有剩余时间的话可以拿出第三题完成）通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！1.听写 2.给多音字选择正确的读音：i i 小明考试没考好，回家挨()了爸妈的打。小明亲昵地挨()着他，轻轻诉说自己的小秘密。3.根据课文内容填空（1）咏柳的作者是（）代诗人（）。这首诗用了（）的方法，描写了（），表达了诗人对（）（季节）美好景物的热爱和赞美。（2）春日的作者是（）代诗人（）。诗中有两句是千古名句，请写下来：_ ，_。试着解释这句诗的意思：
9、。4.课下我们观察了自己的家乡，你也用几句话记录一下你的感受或发现吧！板书设计：第一单元复习 走进自然 感受美好 文燕子古诗二首荷花一篇略读课文珍珠泉本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象从中选编课文让学生感受大自然景色的美好培养学生留心观察身边事物的好习惯复习目标复习学过的字词通过会认段欣赏体会课文中词句在表情达意方面的作用通过不同形式的诵读体会理解大自然的美好进一步感受作者热爱大自然的思想感情复习准备学生准备积累写大自然的好词佳句古诗名句教师准备课件让学生感受学习的快乐一创设情景导这几篇课文中我们能看到活泼可爱的的小燕子光彩夺目的春天千姿百态的的荷花神奇的珍珠泉作者通过对这些景物的写表达了热爱大自然的感情师同学们可真会动脑筋概括的真好这和我们课前的自主复习是分不开的这里对等同学提