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1、有余数的除法、余数有余数的除法、余数和除数的关系和除数的关系有余数的除法有余数的除法未与群芳同温暖却在枝头独欢笑二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义问题问题：1.摆一摆，说一说你是怎样做的。摆一摆，说一说你是怎样做的。2.能把摆的过程用算式表示出来吗？能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。未与群芳同温暖却在枝头独欢笑62623 3（盘）（盘）未与群芳同温暖却在枝头独欢笑二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（二）摆一摆，解决新问题把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。未与群芳同温暖却在枝头独欢笑72=3(72=3(盘盘)1)1（个）（个）可以分（可以分（）盘）
2、盘 还剩（还剩（）个）个 未与群芳同温暖却在枝头独欢笑问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数”。追问：余数表示什么？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（三）比一比，初步感知有余数除法的意义623（盘）723（盘）1（个）把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。未与群芳同温暖却在枝头独欢笑二、摆一摆，比较感知（四）圈一圈，填一填，及时巩固要求：（1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。1.17个 ，2个2个地圈。2.23个 ，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。圈了（）组，剩下（）个。172 （组）（个）233 （组）（个）8 81 17 72 28 81 17 72 2未与群芳同温暖却在枝头独欢笑未与群芳同温暖却在枝头独欢笑三、对比观察，理解关系（二）活动思考，加深理解问题：1.读一读，说一说你知道了什么。2.你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆 证明自己的想法。用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？3.如果用这些小棒摆 呢？未与群芳同温暖却在枝头独欢笑四、课堂作业作业：作业：第第60页页“做一做做一做”，第，第2题。题。第第64页练习十四，第页练习十四，第1题、第题、第2题。题。