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1、学习好资料 欢迎下载 苏教版语文七下童年的朋友精品教案 任务简析 本方案尝试用“倒吃甘蔗”法来解读文章，理清文脉；并学会从外祖父、母亲、舅舅的角度来描写外祖母，以此比较得出以孩子的角度来写外祖母的好处！教学目标 1、能抓住一个“最”字为切点，解读文章，理清思路。2、能转换角度改写文章。教学重点 通过诵读，体会以“我”（孩子）的角度来介绍外祖母这位特殊朋友的方法与好处。尝试用外祖父、母亲或其他人的角度来写童年的朋友或以外祖母来写“我”，通过此类改写比较创作的特色！课前准备 整理文中佳词；解读参考用书；选读童年片段，了解外祖母、外祖父，母亲形象及其特点！课时安排 一课时 教学内容 诵读课文，理清文
2、脉，弄清写作角度，尝试换角度改写新篇。教学设计 倒吃甘蔗理思路 1、朗读结尾段，找出关键词“最”。2、阅读前文，说说作者为什么说外祖母是“我”“最知心”“最了角”“最珍贵”的人？参考：、“外祖母坐在我身旁抬梳头老是自言自语地咕哝”可见祖孙关系密切，是“我”最了解的人。、因其密切，“我”对外祖母的一颦一笑都了如指掌，从第 1、6 两段由粗到细的外貌描写中可见一斑。因其密切，外祖母总是用“温暖而柔和”的腔调与“我”对话，她也因此而成为我“最知心”的人。当“我”孤独无助时，外祖母出现了，她仿佛是一盏明灯，给我光明，带我前行。她又成为我一生中“最珍贵”的人。3、浏览开头与结尾句“我醒来时，外祖母坐在我
3、身旁梳头。”“但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方”，从开头的“醒来”即能看到外祖母，到结尾，外祖母对我的“叫醒”，可 出外祖母非但是“我”生活的伙伴，也是我精神的伴侣，甚至引导人。4、小结：文章的思路是“我”从睡梦中“醒来”，来到现实生活中，见证了外祖母与众不同的外貌特征与个性特点，这样一位独特的外祖母非但唤醒梦中的“我”，也唤醒了精神中的“我”。全文正是这样由浅入深式地把外祖母一点一点展现在读者面前的。诵读佳段析形象 朗读，说说作者从哪些方面描写外祖母？学习好资料 欢迎下载 外貌：头发、眼睛、牙齿、皱纹、体态 朗读 1、6 段，透过语言文字，说说外祖母是什么样的人？参考：她是一个最
4、温柔、最善良、最无私的人。巧选角度出佳篇 1、描写一人一物，可以从多种角度来进行，但唯有某一个角度对于此人是最为贴切与合适的。以林黛玉进贾府为例，作者选取林黛玉这个独特的人物视角，来全方位地介绍贾府上下，别具一格。一是林黛玉初来乍到，对贾府一切充满好奇，当然也就是“处处留心、时时在意”，把贾府看了一个遍。二是黛玉出自名门望府，对贵府中的一应器具，均能叫出名来，换用其他角度的人万万不能的。三是从黛玉的视角来观照贾府一应人等，真实、自然、全面。所以，以林黛玉为视角来写整个贾府是再巧妙不过了！2、看看文章是以什么角度来写的，有什么好处？参考：文章以“我”，即一个孩子的角度，来静观外祖母的一言一行，自
5、然，真实，从这个角度，更能体现出外祖母虽然经济不富裕，生活不顺心，但是依然对世界充满无私的爱，这种乐观积极的心态也直接影响到了“我”！而“我”作为一个孩子，在没有其他亲人关顾的情况下，内心的空白特别需要有人来填补，孩子的心灵又是细腻的，他最善于捕捉到对方的微妙而复杂的变化。“我”，对于一个善良，纯正而无私的外祖母来说，是一个最好的角度。3、朗读 2-5段，体会这种好处。4、小结：角度选得巧，利于故事展开，便于塑造人物。改换角度创新篇 1、让我们尝试从外祖父、母亲或舅舅的角度来写外祖母，要求着重写是外貌、动作，突出不同人眼中的祖母形象。2、尝试的外祖母的角度来描写外孙的一个故事，穿插写其外貌，动
6、作或语言，突出外孙的无忧、单纯、调皮。3、朗读改写的文章，与原文比较，明确恰当的角度对于表现人物的好处。板书设计 童年的朋友 温柔 知心 善良 最 了解 并学会从外祖父母亲舅舅的角度来描写外祖母以此比较得出以孩子的角度来写外祖母的好处教学目标能抓住一个最字为切点解读文章理清思路能转换角度改写文章教学重点通过诵读体会以我孩子的角度来介绍外祖母这位特殊朋友的前准备整理文中佳词解读参考用书选读童年片段了解外祖母外祖父母亲形象及其特点课时安排一课时教学内容诵读课文理清文脉弄清写作角度尝试换角度改写新篇教学设计倒吃甘蔗理思路读结尾段找出关键词最阅读前文说说作者为是我最了解的人因其密切我对外祖母的一颦一笑
7、都了如指掌从第两段由粗到细的外貌描写中可见一斑因其密切外祖母总是用温暖而柔和的腔调与我对话她也因此而成为我最知心的人当我孤独无助时外祖母出现了她仿佛是一盏明灯给学习好资料 欢迎下载 无私 珍贵 并学会从外祖父母亲舅舅的角度来描写外祖母以此比较得出以孩子的角度来写外祖母的好处教学目标能抓住一个最字为切点解读文章理清思路能转换角度改写文章教学重点通过诵读体会以我孩子的角度来介绍外祖母这位特殊朋友的前准备整理文中佳词解读参考用书选读童年片段了解外祖母外祖父母亲形象及其特点课时安排一课时教学内容诵读课文理清文脉弄清写作角度尝试换角度改写新篇教学设计倒吃甘蔗理思路读结尾段找出关键词最阅读前文说说作者为是我最了解的人因其密切我对外祖母的一颦一笑都了如指掌从第两段由粗到细的外貌描写中可见一斑因其密切外祖母总是用温暖而柔和的腔调与我对话她也因此而成为我最知心的人当我孤独无助时外祖母出现了她仿佛是一盏明灯给