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1、学习必备 欢迎下载 第一单元 采访果蔬会 两、三位数除以一位数（二）本单元教学三位数除以一位数，是在学生已经掌握了两位数除以一位数的基础上安排的。全内元的内容包括计算和连除应用题两部分，应用题包括已经教过的一、两步计算问题，还有连除应用题。前者结合计算教学带着练习，后者专题安排教学。先教学计算，然后应用计算解决实际问题。计算又包括口算、笔算、估算，以笔算为重点，为教学的主线，把口算和估算的教学与笔算有机结合，交融安排，相互促进。本单元的口算教学不是很困难，从 P15(1)可以看到 内容上有：整百数除以一位数 (1)商是整百数 800 2 (2)商是整十数 3006 几百几十除以一位数 (1)商
2、是几百几十(过程中每一步除都没有余数)6903 (2)商是几十的数 280 70 教学上：除整百数除以一位数，商是整百数的，安排了例题。1、教学线索把计算教学设计成三个板块。其它口算都在“想想做做”里从旧知识带出，P13(3)在带出新口算时，学生已经学会了三位数除以一位数的笔算和口算两位数除以一位数。因此，以旧带新的难度不大。速度上：不提快，重视正确，通过日常多次练习做到能算对，每分钟 5 题或更多一些。2、内容编排 P1P10 教学计算 P11 P14 教学连除应用题 P15 P16 单元复习 先解决新旧知识连接点上的问题。P1 计算三位数除以一位数，要先把被除数百位上的数除以除数，还是在两
3、位数除以一位数的基础上学习三位数除以一位数必须先解决的连接点。学生能口算整百数除以一位数，就能主动地进行三位数除以一位数的笔算。P1 的例题教学口算整百数除以一位数，鼓励算法多样的同时，引导学生从表内除法类推，“想想做做”第 1 题把一位数除以一位数、整十数除以一位数、整百数除以一位数编成题组，建立一个算法结构，有利于学生掌握。再教学三位数除以一位数的计算法则，让学生经历先把被除数百位上的数除以除数，先把被除数前两位上的数除以除数的过程，逐渐掌握算法。(P2P5)然后教学商里有 0 的除法(P6P10)教材这样的设计，体现了突出重点、突破难点，引导学生意义建构算法。在具有扎实的计算能力的同时，
4、数学思改也有所发展。学习必备 欢迎下载 第二单元 热闹的民俗节 对称 过去的教材把轴对称图形安排在高年级教学，现在安排在第一学段教学，而且在内容上有较大的拓宽。1、“结合实例感知对称现象”是标准提出的内容与要求。生活中有许多物体具有对称特征，生活中已有许多对称的现象。联系实际教学轴对称图形离不开对称的物体与现象。所以本课让学生知道有些物体是对称的，介绍了许多对称的物体，有利于他们体会对称的奇妙，感受对称美。2、初步认识轴对称图形，只要学生初步知识轴对称图形的特征，知道什么样的图形是轴对称图形，对简单的常见图形能作出判断。能找到轴对称图形的对称轴。3、想办法制作简单的轴对称图形是加强概念的理解和
5、外延的把握，同时培养学生的创新精神和动手能力。总之：虽然教学内容比过去宽了，但重点的是建立轴对称图形的概念。4、全单位内容分三部分编写 对称的物体；轴对称图形；你知道吗和实践活动 为什么先教学物体的对称？(1)“对称”是上位概念，先形成上位再教学下位概念比较顺 (2)对称、轴对称就能区分，这样的轴对称概念更注意有力 (3)许多轴对称图形就是对称物体某个面的图形，认识对称物体为认识轴对称图形提供宽广的 1、教学例题时要注意三点 适当出示一些材料和工具，供学生选择，启发学生寻找。再讲讲制作的方法和思考和是轴对称图形的理由。不限于书上几种方法 2、在方格纸上画出另一半时要注意 让学生在画中体会方法
6、通过交流明白制作要领先找到各个顶点的轴对称位置。3、剪纸时指导学法制作较复杂，更美观的轴对称图形 通过小卡示范方法，学生仿照着制作 让学生体会要领把纸对折，对折次数越多，图形越复杂。5、教学“你知道吗”这些都是对称轴的物体或对称的现象，不要说成轴对称图形。让学生体会对称物体很多，只要留心观察，经常能看到让学生体会对称奇妙、美丽让学生体会对称物体很多，只要留心观察，经常能看到让学生体会对称奇妙、美丽 两位数除以一位数的基础上安排的全内元的内容包括计算和连除应用题两部分应用题包括已经教过的一两步计算问题还有连除应用题前者结合计算教学带着练习后者专题安排教学先教学计算然后应用计算解决实际问题计算又包
7、括口不是很困难从可以看到内容上有整百数除以一位数商是整百数商是整十数几百几十除以一位数商是几百几十过程中每一步除都没有余数商是几十的数教学上除整百数除以一位数商是整百数的安排了例题教学线索把计算教学设计成三数除以一位数因此以旧带的难度不大速度上不提快重视正确通过日常多次练习做到能算对每分钟题或更多一些内容编排教学计算教学连除应用题单元复习先解决旧知识连接点上的问题计算三位数除以一位数要先把被除数百位上的数学习必备 欢迎下载 第三单元 美丽的的街景 两位数乘两位数 1、两位数乘两位数笔算时都有一步是算两位数乘几十，所以教学比较容易的两位数乘整数是为教学笔算服务的。教学时必须把握住本单元的口算要求
8、是不进位的计算，至于进位的题一般笔算。估算安排在两段之算之间有三个原因：(1)两位数乘两位数估算时思想灵活、方法多样、内容丰富，需要单独出例题教学；(2)估算能监控笔算的结果是不是大致正确，估算比笔算方便。教学笔算后立即教学做算，能发挥估算的作用，及时发现笔算错误；(3)从笔算的一般方法与特殊情况的处理，如果多给学生一段间隙，有利于他们及时巩固知识。全单元安排了三个练习、四次“想想做做”，保障了必要的巩固。没有教学新的实际时，结合计算教学，巩固已经学过的一步、四步计算的应用题，以发展解题策略、积累数量关系，提高解题能力为目的。一、口算教学注意三点 算法 1 多样的基础上优选。比一比逼一逼引一引
9、 对特例作一般的处理。组织了充分的练习。1、两位数乘整数口算的教学又分三步进行：例题教学两位数乘 10；“试一试”教学两位数乘几十；“想想做做”中教学几十乘几十。这三步安排是让学生在独自探索的活动中主动建构自己的算法。整数“10”？“10”是最小的整十数，也是最小的两位数。在已经掌握的两位数乘一位数的基础上选的两位数乘10，跨度比较小，容易想到自己的算法 二、笔算教学注意五点 在教学竖式前积累感性认识。通过尝试，体会竖式的结构与算理。帮助学生理解一般写法。让学生自己总结算法。重视计算正确率。三、估算教学注意三点 体会他人方法，并选择使用。只要是合理的方法都可以选用。把握住形式与实质的关系。四、
10、解决实际问题注意三点 随时概括常见的数量关系。关注解决问题的策略。与其它领域内容相结合。本单元虽然没有解决实际问题的新授数学内容，但结合计算教学仍然安排了许多实际问题让学生练习体会。两位数除以一位数的基础上安排的全内元的内容包括计算和连除应用题两部分应用题包括已经教过的一两步计算问题还有连除应用题前者结合计算教学带着练习后者专题安排教学先教学计算然后应用计算解决实际问题计算又包括口不是很困难从可以看到内容上有整百数除以一位数商是整百数商是整十数几百几十除以一位数商是几百几十过程中每一步除都没有余数商是几十的数教学上除整百数除以一位数商是整百数的安排了例题教学线索把计算教学设计成三数除以一位数因
11、此以旧带的难度不大速度上不提快重视正确通过日常多次练习做到能算对每分钟题或更多一些内容编排教学计算教学连除应用题单元复习先解决旧知识连接点上的问题计算三位数除以一位数要先把被除数百位上的数学习必备 欢迎下载 我家买新房子了 长方形和正方形的面积 三年级上册教学了长方形、正方形的特征，长方形、正方形的周长。本单元教学长方形、正方形的面积。特征提出了以下教学要求。教学内容和教学要求 结合实例认识面积的含义。体会并认识常用的面积单位，会进行单位换算。能自选单位和测量图形的面积。探索长方形、正方形的面积公式。1、全单元的教学内容包括面积的意义，常用的面积单位和长、正方形的面积公式。2、教学要求有三个特
12、点：结合实例认识面积含义、常用单位重体验、发现 探索面积公式重过程、发现 自选单位的面积重估计、测量 总之，本单元教学不是让学生知道面积公式和用公式计算，还要在数写思改，解决等方面培养能力。3、全单元内容分五段编制：面积的意义、常用面积、单位面积公式 进率、单元练习和实践活动 一、初步认识面积含义 (1)物体表面的大小是面积。感知现象引出面积；充实素材继续体会；联系生活概括理解。(2)面图形的大小是面积。概念同化。比较面积大小的方法 1、分让学生逐步认识面积的含义 物体表面的大小是这个面的面积 平面图形的大小是它的面积 2、没有给出面积的定义。让学生联系实际体会其含义。形成面积概念 物体表面的
13、面积分三个层次教学 黑板面、课本封面的面积，让学生在指指摸摸，说说想想等活动中首次感知面积。看看黑板表面，课本封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。在这一段里，学生体会物体表有面，面是有大小的。要让他们指指黑板面、摸摸书封面，明白什么是面，并激活已有的经验。告诉学生黑板表面的大小是黑板面的面积并类指课本封面的面积上。在一段里学生首次接受面积这个词，要让学生仔细听，仔细读黑板表面的大小是黑板面的面积这句话，并让他们说说什么是课本封面的面积。然后用黑板表面的面积比课本封面的面积大。提升已有经验。两位数除以一位数的基础上安排的全内元的内容包括计算和连除应用题两部分应用题包括已经教过的一两步计算问题还
14、有连除应用题前者结合计算教学带着练习后者专题安排教学先教学计算然后应用计算解决实际问题计算又包括口不是很困难从可以看到内容上有整百数除以一位数商是整百数商是整十数几百几十除以一位数商是几百几十过程中每一步除都没有余数商是几十的数教学上除整百数除以一位数商是整百数的安排了例题教学线索把计算教学设计成三数除以一位数因此以旧带的难度不大速度上不提快重视正确通过日常多次练习做到能算对每分钟题或更多一些内容编排教学计算教学连除应用题单元复习先解决旧知识连接点上的问题计算三位数除以一位数要先把被除数百位上的数学习必备 欢迎下载 第五单元 走进天文馆 单元教材分析 二年级教学了时、分、秒，本单元继续教学年、
15、月、日，常用的时间单位就都教学了。1、有关年、月、日的知识比较多，如年有平年与闰年，月有大月与小月，还有上半年、下半年，四个数学知识。因此，以年、月、日三个知识点为框架，这点知识结构很重要。在结构中记住知识，在结构中提取知识。年、月、日是较大的时间学位，时、分、秒是较小时间单位。如果把 6 个时间单位依次排列，相邻单位间的进率复杂，也需要组成结构帮助记忆。2、这次扩大教材实验范围，在再做时删去了一个教学内容，即求事情经过的天数。仅得为 1 题作为思考题。教学目标：1、结合现实情景，了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。2、借助生活经验，认识年、月、日，了解它
16、们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。3、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。二、教学内容：24 时计时法，认识年、月、日。三、教学重难点：了解 24 时计时法，认识年、月、日。教学难点是认识较大的时间单位和判断平年、闰年。四、教学建议：1 调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。2 培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性。3 注意将数学学习与科普教育有机结合。4 关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围。五、教学时间安排：3 课时。两位数除以一位数的基础上安排的全内元的内容包括计算和连除应
17、用题两部分应用题包括已经教过的一两步计算问题还有连除应用题前者结合计算教学带着练习后者专题安排教学先教学计算然后应用计算解决实际问题计算又包括口不是很困难从可以看到内容上有整百数除以一位数商是整百数商是整十数几百几十除以一位数商是几百几十过程中每一步除都没有余数商是几十的数教学上除整百数除以一位数商是整百数的安排了例题教学线索把计算教学设计成三数除以一位数因此以旧带的难度不大速度上不提快重视正确通过日常多次练习做到能算对每分钟题或更多一些内容编排教学计算教学连除应用题单元复习先解决旧知识连接点上的问题计算三位数除以一位数要先把被除数百位上的数学习必备 欢迎下载 第六单元小数初步认识单元备课 一
18、、教材解读 本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分，结构如下：小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但也有一定的差异。这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。这里是学习小数的初步认识，教材中出现的这些小数的小数部分都只有12 位，小数的计算也只涉及一位小数的加减。两个部分教学内容之间的关系是：小数的初步认识为小数加减法的学习作准备，而在小数加减法的学习中，学生对小数的认识更加深刻，为今后系
19、统地学习小数打下初步基础。二、教学目标：结合购物的具体情境，认识小学，体会小数的特征，会读、写简单的小数，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。知道以元和米作单位的小数的实际含义，能用小数表示商品的价格和物体的长度。经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。结合解决问题的过程，探究简单小学加、减法，并能正确进行计算。渗透数学文化，拓宽学生的视野，激发他们学习小数的积极性。教学重点：结合具体的生活情境，认识小数，初步理解小学的意义。理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。在购物的情境中学会比较小数的大小，探究简单小学加、减法的计算方法。教学难点：在
20、具体境中初步理解小数的意义。理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。三、课时安排：4 课时 小数的意义（1 课时）比较大小（1 课时）简单的小数加减法（1 课时）练习复习课（2 课时）两位数除以一位数的基础上安排的全内元的内容包括计算和连除应用题两部分应用题包括已经教过的一两步计算问题还有连除应用题前者结合计算教学带着练习后者专题安排教学先教学计算然后应用计算解决实际问题计算又包括口不是很困难从可以看到内容上有整百数除以一位数商是整百数商是整十数几百几十除以一位数商是几百几十过程中每一步除都没有余数商是几十的数教学上除整百数除以一位数商是整百数的安排了例题教学
21、线索把计算教学设计成三数除以一位数因此以旧带的难度不大速度上不提快重视正确通过日常多次练习做到能算对每分钟题或更多一些内容编排教学计算教学连除应用题单元复习先解决旧知识连接点上的问题计算三位数除以一位数要先把被除数百位上的数学习必备 欢迎下载 第七单元 平均数单元备课 一、单元名称：平均数 二、单元课时数：2 课时 三、单元教学目标：知识和能力：1、能理解份数对平均数产生影响。2、知道较复杂的平均数应用题的结构特征。3、掌握较复杂的平均数应用题的数量关系和解题方法。过程和方法：认识“权数”对平均数的影响。以此为目标，期望在学生认识“权数”对平均数产生影响的基础上，帮助学生逐步建立起有关平均数的
22、统计思想，以形成对平均数概念和数量关系的认识和理解，为正确计算平均数的统计量打下基础。情感、态度和价值观：1、初步建立求平均数的简单统计思想。2、通过揭示问题的本质让学生获得认识，使数学教学成为揭示数学真谛的教学。重点：正确地求较复杂平均数应用题的方法。难点：理解份数对平均数的影响 两位数除以一位数的基础上安排的全内元的内容包括计算和连除应用题两部分应用题包括已经教过的一两步计算问题还有连除应用题前者结合计算教学带着练习后者专题安排教学先教学计算然后应用计算解决实际问题计算又包括口不是很困难从可以看到内容上有整百数除以一位数商是整百数商是整十数几百几十除以一位数商是几百几十过程中每一步除都没有
23、余数商是几十的数教学上除整百数除以一位数商是整百数的安排了例题教学线索把计算教学设计成三数除以一位数因此以旧带的难度不大速度上不提快重视正确通过日常多次练习做到能算对每分钟题或更多一些内容编排教学计算教学连除应用题单元复习先解决旧知识连接点上的问题计算三位数除以一位数要先把被除数百位上的数学习必备 欢迎下载 回顾整理 总复习 一、教学目标 1、进一步理解、巩固本学期所学的两三位数除以一位数，两位数乘两位数，对称，长方形和正方形的面积，年、月、日，小数的初步认识，统计等知识。2、经历整理与复习的全过程，进一步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题
24、。3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，进一步增强学习数学的自信心和成功感。二、教材结构 总复习由三部分组成，一部分是对全册内容的回顾与整理，该部分内容以五角星为轴心，外面分成了五个板块，按知识板块由中心向四周辐射，分别进行了回顾与整理，这样安排有利于学生体会各板块知识间的内在联系，形成完整的认知结构，这是总复习的核心部分；另一部分是综合练习，是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的综合练习，目的是使复习与整理在练习中得到具体落实，有利于学生对所学知识进一步查缺补漏，提高综合利用知识解决实际问题的能力；最后是评价与反思。三、课时教学知识系统化目标
25、，解决问题目标：第一课时：复习两、三位数除以一位数（二）除数是一位数的除法法则；第二课时：复习两位数乘两位数两位数乘两位数的计算法则；第三课时：两、三位数除以一位数（二）、两位数乘两位数综合复习连除、加除（除加）应用题，连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算。第四课时：复习对称对称现象、对称图形、对称轴。第五课时：复习长方形、正方形的面积面积单位、长度单位的比较，面积与周长的比较；第六课时：复习年、月、日24 时计时法，年、月、日知识的梳理；第七课时：复习小数的初步认识小数知识的梳理；第八课时：复习小教练统计，统计与平均数的整合。两位数除以一位数的基础上安排的全内元的内容包括计算和连除应用题两部分应用题包括已经教过的一两步计算问题还有连除应用题前者结合计算教学带着练习后者专题安排教学先教学计算然后应用计算解决实际问题计算又包括口不是很困难从可以看到内容上有整百数除以一位数商是整百数商是整十数几百几十除以一位数商是几百几十过程中每一步除都没有余数商是几十的数教学上除整百数除以一位数商是整百数的安排了例题教学线索把计算教学设计成三数除以一位数因此以旧带的难度不大速度上不提快重视正确通过日常多次练习做到能算对每分钟题或更多一些内容编排教学计算教学连除应用题单元复习先解决旧知识连接点上的问题计算三位数除以一位数要先把被除数百位上的数