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1、新人教版六年级上册英语第三单元说课稿 新人教版六年级上册英语第三单元说课稿 新人教版六年级上册英语第三单元说课稿【一】：人教版小学英语六年级第三单元说课稿 人教版小学英语六年级第三单元说课稿 学科英语 学段六年级 课题 Unit 3 What are You Going to Do 一、单元分析 二、课时分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教学重难点 六、教法与学法 七、教学步骤与活动设计 八、作业布置 九、板书设计 本单元分为六个课时主要学习一些动词短语和地点名词以及时间短语。如 take a tripgo to the cinema 和 pet shop theme park 及next
2、 eek this morning 以及带有特殊疑问词 Where hathen 的特殊疑问句的问与答。以及在哪个门用介词 atat the north/east/south/est gate.此外还有现在进行时与一般将来时的区别。注意拓展 be going to be 意思是“打算成为什么干什么职业。”I ant to be我想成为 表示理想。相当于 Im going to be .本课时选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元Part B的let s talk Pair ork教材内容是三个地点单词 pet shop bookstore supermarket 以及特殊疑问词 Where
3、 hathen 引导的特殊疑问句的问与答及各种信息的替换和交流。本课时意在让学生掌握特殊疑问句的问与答及各种信息的替换和交流。本节课所涉及的对象是六年级学生。他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累。六年级学生对学习英语充满兴趣对活动积极参与、好表现、爱说、爱唱。A、语言知识方面 1Where hat hen 引导的特殊疑问句并能做出相应的问答。能掌握句子 Where are you going I m going to What are you going tobuydo Im going to When are you going Im going 并
4、能在实际情景中运用。3 能在图文和场景下进行简单的交流和表演。4 能够使用各种疑问句采访他人的计划并做记录。单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的
5、语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能B.情感态度方面 通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力培养学生的合作精神和创新意识。新人教版六年级上册英语第三单元说课稿【二】：人教版小学英语六年级第三单元说课稿 教学设计 学科：英语 学段：六年级 课题：Unit 3 What are You Going to Do？班级：092 姓名：赵德 单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设
6、计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能教学设计内容 一、单元分析 二、课时分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教学重难点 六、教法与学法 七、教学步骤与活动设计 八、作业布置 九、板书设计 单元说课稿一人教版小学英
7、语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能一、单 元 分 析
8、 本单元分为六个课时，主要学习一些动词短语和地点 名词以及时间短语。如：take a trip，go to the cinema 和 pet shop,theme park 及next eek，this morning 以及带有特殊疑问词 Where,hat，hen 的特殊疑问句的问与答。以及 在哪个门用介词 at（at the north/east/south/est gate）.此外还有现在进行时与一般将来时的区别。注意拓展：be going to be 意思是“打算成为什么，干什么职业。”，I ant to be我想成为 表示理 想。相当于 Im going to be.单元说课稿一人教
9、版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能二、课 时
10、 分 析 本课时选自人教版PEP小学英语六年级上册 第三单元Part B的let s talk,Pair ork，教 材内容是三个地点单词：pet shop,bookstore,supermarket，以及特殊疑问 词 Where,hat，hen 引导的特殊疑问句 的问与答及各种信息的替换和交流。本课时 意在让学生掌握特殊疑问句的问与答及各种 信息的替换和交流。单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此
11、外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能三、学 情 分 析 本节课所涉及的对象是六年级学生。他们对英语已有初步的了解和掌握，同时也有了一些 简单的语法知识和一些基本词汇的积累。六年级学生对学习英语充满兴趣，对活动积极参与、好表现、爱说、爱唱。单元说课稿一人教版小学英语六
12、年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能四、教 学 目 标 A
13、、语言知识方面：1）Where,hat，hen 引导的特殊疑问句并能做出相应 的问答。2）能掌握句子：Where are you going?Im going to What are you going to（buy）do?Im going to When are you going?Im going 并能在实际情景中运 用。3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。4）能够使用各种疑问句采访他人的计划并做记录。B.情感态度方面 通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力，培养学生 的合作精神和创新意识。单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学
14、段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能五、教 学 重、难 点（PPP）1、教学重点是三个特殊疑 问句 Where are
15、you going?Im going to What are you going to（buy）do?Im going to When are you going?Im going 的问与答 以及各种信息的替换和交流。2、教学难点是学生能运用 三个特殊疑问句进行真实的 交际。单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于
16、本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能六、教 法 与 学 法 A.猜一猜游戏法 B.情景法 C.多媒体辅助法 D.小组活动学习法 单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用
17、介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能七、教 学 步 骤 与 活 动 设 计 Step 1、热身（5）Step 2、新课呈现及操练（18)Step3、活动 Step4、巩固练习 单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿
18、学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能Step 1、热身（Whole class ork，5）1、Greetin
19、g.新人教版六年级上册英语第三单元说课稿【三】：人教新版小学英语六年级上册 Lesson 13 说课稿 Lesson 13 What s your hobby?说课稿 一、教材的地位与作用 六年级英语第一册第三单元第一节课，本单元围绕 Whats your hobby?My hobby is这个题材开展多种教学活动。本节课是笨蛋院的重点。通过学习 Whats your hobby?My hobby is进一步较深对询问爱好的说法的理解和运用。同时通过 Whats your hobby?My hobby is 在陈述句和疑问句的操练，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。二、教学目标 1、
20、言语技能目标（1）能够用用于向别人简单的介绍自己的兴趣爱好。（2）能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。2、语言知识目标（1）能够正确听、说、认读以下单词：Hobby collect stamp toy car candy paper（2）能够正确听、说、认读以下句子：Whats your hobby?My hobby is Do you like?单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行
21、时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能Do you enjoy?Are you interested in?3、情感态度目标（1）进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。（2）能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。（3）培养有益健康的兴趣和爱好。三、
22、重点与难点 重点：学习询问爱好 Whats your hobby?难点：句型 Whats your hobby?My hobby is Do you like?Do you enjoy?Are you interested in?在实际生活中的应用。确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位与作用。四、教材处理 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带入兴趣爱好里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与询问兴趣爱好的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目
23、的。五、教学方法 通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的
24、了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能双边活动。六、教学手段 主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。七、教学程序 新人教版六年级上册英语第三单元说课稿【四】：小学英语六年级上册 Unit3 说课稿 小学英语六年级上册 Unit3 说课稿 教材分析：本教材选自人教版小学英语六年级上册第三单元,教材内容是一个句型：”What are you going to do?I m going to do”的问答，以及三个动词词组：t
25、ake a trip,read a magazine and go to the cinema及各种信息的替换与交流。本课时教材是对前两个单元一系列地点名词的一个扩充和运用上的拓展，同时也引入了一个新的时态-一般将来时“be going to do something”的学习与操练。教学目标：1、能够听、说、认读句型：”What are you going to do this evening?I m going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2、能够听、说、认读动词短语：take a trip,go to the cinema,read a magaz
26、ine.3、能够听、说、读、写时间短语：next eek,this morning/afternoon/evening;并能够听、说、认读时间短语：tomorro,tonight.单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所
27、涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能4、能够在 Pair ork 中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。教学重难点分析：1、本课时的教学重点是能够听、说、读、写 Let s learn部分的四会短语；并能替换 be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。2、本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对 be going to do 句型的理解和替换操练。教法分析:1、教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习
28、兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过读图、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。2、学法指导 在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。3、教学手段和方法 在教学活动中，通过采用各种生动、形象、有趣的手段激发学生的学习兴趣，根据以上对教材重难点的分析，在这一课时中采用了以下教学方法;1)情景法（设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真
29、实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。）2)多媒体辅助法 单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六
30、年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能（设计意图：多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。）3)小组活动学习法（设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，从而形成同步学习的环境。）4）猜一猜游戏法（设计意图：借助各种道具来请学生从教师手中事先准备好的短语中抽出一个，进行表 新人教版六年级上册英语第三单元说课稿【五】：六年级英语上册第三单元 说课稿 在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就
31、开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。2016 年 12 月 11 日 第三课时 一、教学目标与要求 1 能够读懂 Lets read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYuns eekend plan.2 能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。二、教学重、难点分析 1 本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人 称吋 be going to do句型的用法。2 本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。三、课前准备 单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单
32、元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能1 教师准备若干张表格。2 教师
33、准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议 1 热身 教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁白 最动听。师生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”教师出示第二课时中 the Great Wall，theme park和当地部分名胜及各种如 bookstore，pet shop 的图片。先请一名学生示范问答，如：What are you going to do this morning?Im going to visit the Great Wall Ho do you get there?By train教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答
34、。2 预习 教师请几名学生介绍自己的周末安排。在学生介绍的过程中，教师可根据提出更细节性的问题，姐“When are you going to get up on Saturday?Where are you going on Saturday morning?Ho are you going to the zoo?”等。在一名学生答之后，教师给予评价，如：“Wonderful!Youre going to have a busy eekend，are you?”等，并向其他学生提问：“What is A going to do on Saturday morning?he is going
35、ith?”等，引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，生回答的内容以短语形式填课前准备好的表格中，表格形式如下：完成表格后，教师说：“Amy is going to have a busy eekend”板书have：eekend，引导其他学生以“Im going to have a busy eekend”为开头介绍周末安排，并邀请其他学生做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写。单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计
36、八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能3 新课呈现 Lets read 在几名学生汇报完周末活动安排后，教师广泛而快速地询问其他学生：What are you going to do on SaturdaySunday
37、 morning?”等，确认学生能正确使用句型：“Im going to”来回答。教师接下来说“Liu Yun is going to have a busy eekend，too What is she going to do?Please read the passage and anser my questions”教师可以根据段落内容 顺序设计问题，让学生朗读一遍课文后依次口头回答。可供选择的问题如下：What is Liu Yun going to do On Saturday?What is she going to buy7 新人教版六年级上册英语第三单元说课稿【六】：Pep 小
38、学英语六年级下册第三单元第一课时说课稿 六年级下册第三单元的第一课时说课稿 1.教材内容 本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？1.教学目标 根据教材的内容和 英语课程标准 要求,我确定了以下教学目标.【知识目标】能够听、说、认读 Let s read 中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。【能力目标】能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情如:I atched TV last eeked.能用本课的句型和短语进行问答
39、 hat did 单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识
40、方面引导的特殊疑问句并能you do last eeked?I atced TV.【情感目标】在实际的对话练习中培养学生的学习兴趣以及团结合作意识。.2 教学重难点 本课时的教学重点是使学生掌握 let s learn部分动词短语的过去式以及就过去的时间所做的事情进行简单的回答。难点是掌握本课的五个动词过去式的发音。说教法 1.教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-让学生通过思考、交流和合作等方式学习和使用英语完成本课学习任务.2 学法指导 在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、
41、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段 根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.说设计 1 导入设计 arm up 在热身时让学生一起做动作说短语让学生进入到学习英语的氛围中,同时复习与周末相关的动词短语。.单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的
42、问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能2 新课呈现（1）出示日历图片 出示日历让学生能根据具体的时间日期回答问题，同时导入了本课的课题。【设计思路】学生在回答这些问题时,也复习以前所学的内容,起到知识循环的作用.（2）呈现新句型 如果我们
43、要询问对方上个周末干了什么，该怎么问呢？随机出示新句型 hat did you do last eeked?【设计思路】直接导入让学生更好的理解和掌握。.新人教版六年级上册英语第三单元说课稿【七】：Pep 小学英语说课稿 六年级英语说课下册第三单元 六年级英语说课下册第三单元 各位老师大家好：我今天所说的教材是六年级下册第三单元。我从以下三大方面论述。说课标、说教材、说建议 一、说课标 1、本学科的课程总目标：培养学生的综合运用语言的能力。综合运用语言能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识
44、是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对
45、英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能2、学段目标：新课标要求六年级达到二级目标：新课标要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化习俗。单元目标 1【能力目标】a.能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事如:I atched 新人教版六年级上册英语第三单元说课
46、稿【八】：六年级英语下册第三单元说课稿 六年级英语下册第三单元说课稿 新人教版六年级上册英语第三单元说课稿【九】：Pep 小学英语六年级下册第三单元第一课时说课稿 六年级下册第三单元的第一课时说课稿 1.教材内容 本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？1.教学目标 根据教材的内容和 英语课程标准 要求,我确定了以下教学目标.单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分
47、析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能【知识目标】能够听、说、认读 Let s read 中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。【能力
48、目标】能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情如:I atched TV last eeked.能用本课的句型和短语进行问答 hat did you do last eeked?I atced TV.【情感目标】在实际的对话练习中培养学生的学习兴趣以及团结合作意识。.2 教学重难点 本课时的教学重点是使学生掌握 let s learn部分动词短语的过去式以及就过去的时间所做的事情进行简单的回答。难点是掌握本课的五个动词过去式的发音。说教法 1.教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-让学生通过思考、交流
49、和合作等方式学习和使用英语完成本课学习任务.2 学法指导 在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段 根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.说设计 1 导入设计 单元说课稿一人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题一单元分析二课时分析三学情分析四教学目标五教学重难点六教法与学法七教学步骤与活动设计八
50、作业布置九板书句的问与答以及在哪个门用介词区别此外还有现在进行时与一般将来时的注意拓展意思是打算成为什么干什么职业我想成为表示理想相当于本课时选自人教版小学英语六年级上册第三单元的教材内容是三个地点单词以及特殊疑问词换和交流本节课所涉及的对象是六年级学生他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累六年级学生对学习英语充满趣对活动积极参与好表现爱说爱唱语言知识方面引导的特殊疑问句并能arm up 在热身时让学生一起做动作说短语让学生进入到学习英语的氛围中,同时复习与周末相关的动词短语。.2 新课呈现（1）出示日历图片 出示日历让学生能根据具体的时间日期回答问题，