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1、 语言的演变教学设计 【教学目标】1.通过梳理课文内容，了解文章的阐述重点；2.通过分析例子，体会举例法等论证方法的作用；3.通过语言品读，体会严密的语言。4.通过课文自主阅读，学会论述类文章阅读的基本方法。【教学重点】梳理内容，把握结构，理解写法【教学难点】文体问题：这是一篇议论文还是说明文？内容问题：语言的演变相关的知识比较专业，对高一学生来将不太容易把握 【课时安排】2 【教学过程】第一课时 一、简介作者吕叔湘及其成就 吕叔湘(1904 年 12 月 24 日-1998 年 4 月 9 日，享年 93 岁)，汉族，著名学者，出生 于华东地区(江苏省丹阳市)，逝世于北京市。著名语言学家，代
2、表作现代汉语词典。1926 年毕业于国立东南大学外国语文系(现南京大学外国语学院)。1936 年赴英国留 学，先后在牛津大学人类学系、伦敦大学图书馆学科学习。1938 年回国后任云南大学文史 系副教授，后又任华西协和大学中国文化研究所研究员、金陵大学中国文化研究所研究员兼 中央大学中文系教授以及开明书店编辑等职。解放后，1952 年起任中国科学院语言研究所 (1977 年起改属中国社会科学院)研究员、中国科学院哲学社会科学学部委员(院士)、语言 研究所副所长、所长、名誉所长。中国语文教育三大元老之一（叶圣陶、张志公、吕叔湘）主要成就：现代汉语词典（早期编委）现代汉语八百词（第一部语法词典）语文
3、常谈 语法修辞讲话（与朱德熙合著）语文杂记 笔记文选读 二、此类文章阅读提示 1.搞清写了什么 2.搞清怎么写的 3.搞清写的怎么样 可能“写了什么”要花一些工夫才能搞清楚 （1）梳理课文提纲 （2）用自己的话解说观点 （3）理解作者句的例子 （4）举出自己的例子 1 （5）提出疑问并恰当解决 三、解读第一部分 1.快速梳理课文的内容教师归纳如下：语言在变化：古今言殊，四方异声研究的方法：文字材料古今对比变化的情况：字形：变化不多 字的意义用法：变化大 （1）意义不变，现在不能单用（成词能力）（2）意义不变，使用受到限制（语体文体）（3）古义不用，别的意义还用（古今异义）语法：变化明显 固定结
4、构、倒装句、省略句、句法结构（之在主谓间取独）2.用自己的话说出这些意思 3.用自己的话解释这些例子朱熹闯到孔子讲话现场听不懂？有的构词能力还比较强？“而”“与”只见于一定的文体？“自救”“自杀”等例子说明什么问题？课文中有些例子是解释的，有些例子没有解释，需要读者来解读。4.你有没有自己的例子来证明作者的观点？可以举文中出现，但是作者没有解说的词。如“镜”是属于哪类词？5.对作者的观点和论述，你有没有疑问？这个“语言”是专门指汉语言吗？题目是“演变”，但下面都在说“变化”，一样吗？为什么不用“流传”用“留传”？“字形”真的没有变化吗？四、解读课文最后一部分 梳理结构自己解释问题探讨总结陈词观
5、点：古今语法变化不大（主要是语序变化）语音变化很大：韵脚变了 平仄变了 声旁读音变了（但是有点联系）注意：变化的原因：汉字不标音。五、按照要求梳理语汇部分 2 通过语言品读体会严密的语言通过课文自主阅读学会论述类文章阅读的基本方法教学重点梳理内容把握结构理解写法教学难点文体问题这是一篇议论文还是说明文内容问题语言的演变相关的知识比较专业对高一学生来将不太容易把生于华东地区江苏省丹阳逝世于北京著名语言学家代表作现代汉语词典年毕业于国立东南大学外国语文系现南京大学外国语学院学先后在牛津大学人类学系伦敦大学图书馆学科学习年回国后任云南大学文史系副教授后又任华西协和年起任中国科学院语言研究所年起改属中
6、国社会科学院研究员中国科学院哲学社会科学学部委员研究所副所长所长名誉所长中国语文教育三大元老之一叶圣陶张志公吕叔湘主要成就现代汉语词典早期编委现代汉语八百词第一部语法 第二课时 一、复习上节课内容 我们上节课从 6 个方面来了解作者“写了什么”：（1）梳理课文提纲 （2）用自己的话解说观点 （3）理解作者句的例子 （4）举出自己的例子 （5）提出疑问并恰当解决 对于字的意义和作用发生变化的“三种情形”，你是否有自己的例子？第一种：不能成词的语素“众”“桑”第二种：用于书面语体中“宿”第三种：古代义项丢失“寻”（表示计量单位的义项在现代汉语中已经不用）有什么问题吗？二、解读第二部分课文：“语汇的
7、演变”1.梳理课文提纲：学生上黑板梳理，教师整理。（1）语汇的消长。旧词消失：由旧事物、旧概念消失而引起；新词出现：由新事物、新概念出现而引发；外来词渗透：外来事物带来了外来语。（2）词义的变化。社会的发展、生活的改变引起了词义的变化；但有些词义的变化与生活不一定有多大关系，如词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化等。（3）事物改变名称。词语替换（单音词变多音词，一个单音词换了另一个单音词）；忌讳引起词语变换。注意：学生可能不能分成三个大层次，需要教师引导梳理。2.解说观点重要内容结合举例子请学生谈印象较深的一点。教师补充：（1）外来词，包括音译、半音译、借形三种，再举几个例子音译：祖母绿、胡
8、同 半音译：苹果、菠菜、车 站 借形：经济、封建、下水道、主义、文学 （2）名称不变实质已变，表示词义和理据更加远枪，炮，（3）跟人们生活没有关系的词义变化是词的内部变化，分四种情况。词义扩大：脸（面颊上涂擦胭脂的地方，仅限于妇女用），墨水（原指黑色的墨汁），金（原指金属），词义缩小：臭（原指味道，今特指臭味），虫（原可指所有动物），汤（原指热水），词义转移：穷（原指困顿，非贫穷）（4）谢安看信无言的故事：看的信是淝水之战胜利的战报，当时谢安正和人下棋，看过信后，放在一边，继续下棋。显其肃然临之而不惧的名士风度。3.有问题吗？3 通过语言品读体会严密的语言通过课文自主阅读学会论述类文章阅读的基
9、本方法教学重点梳理内容把握结构理解写法教学难点文体问题这是一篇议论文还是说明文内容问题语言的演变相关的知识比较专业对高一学生来将不太容易把生于华东地区江苏省丹阳逝世于北京著名语言学家代表作现代汉语词典年毕业于国立东南大学外国语文系现南京大学外国语学院学先后在牛津大学人类学系伦敦大学图书馆学科学习年回国后任云南大学文史系副教授后又任华西协和年起任中国科学院语言研究所年起改属中国社会科学院研究员中国科学院哲学社会科学学部委员研究所副所长所长名誉所长中国语文教育三大元老之一叶圣陶张志公吕叔湘主要成就现代汉语词典早期编委现代汉语八百词第一部语法 为什么题目是“语言的演变”而不是“语言的变化”（时间长）
10、词汇变化的主要原因是什么？（生活的变化）为什么说“字眼儿”，不说“词儿”（口语化）三、总结：1.分类法 2.举例法 3.比较法 4.引用法 语言通俗易懂，如拉家常文章详略得当，重点突出关于文体问题：理解一：阐释事理的说明文，介绍知识理解二：学术性论述文，阐明学术观点 四、布置作业 1.必修一、必修二的文言课文中的双音节词中挑出古今异义词进行研究分析，写一段总结古今异义词规律的文字，不少于 200 字。需要解决的问题：古今异义词有哪几个种类，举出典型例子进行分析，适当引用原文。2.预习汉字王国中的“人”4 通过语言品读体会严密的语言通过课文自主阅读学会论述类文章阅读的基本方法教学重点梳理内容把握结构理解写法教学难点文体问题这是一篇议论文还是说明文内容问题语言的演变相关的知识比较专业对高一学生来将不太容易把生于华东地区江苏省丹阳逝世于北京著名语言学家代表作现代汉语词典年毕业于国立东南大学外国语文系现南京大学外国语学院学先后在牛津大学人类学系伦敦大学图书馆学科学习年回国后任云南大学文史系副教授后又任华西协和年起任中国科学院语言研究所年起改属中国社会科学院研究员中国科学院哲学社会科学学部委员研究所副所长所长名誉所长中国语文教育三大元老之一叶圣陶张志公吕叔湘主要成就现代汉语词典早期编委现代汉语八百词第一部语法