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1、热闹的民俗节对称 一、教学内容 感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半。二、教学目标 1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。三、教材的基础和地位 本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。四、信息窗的解读 1、本信息窗的情境呈现的是民俗节上的一组照片，由建
2、筑物、京剧脸谱、风筝、剪纸、杂技及杂机动作示意图等。2、例题的设置与功能。本信息窗只设置了两个红点。第一个红点：这些图形有什么共同特点？感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。第二个红点：你能画出长方形的对称轴吗？学习画平面图形的对称轴的方法。3、教学中应注意的几个问题。（1）让学生充分的讲。有“你能提出什么问题？”这一问题引入，让学生结合情景图中的内容谈自己的发现，不要过早地揭示结论。（2）加强操作和交流。由于学生初次感知对称现象，在这里要让学生仔细观察这些图案，寻找这些图形的共同特点，从而感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。教学中应多给学生提供动手操作、合作探索与交流的机会，要鼓励每一个学
3、生表达自己的想法。只有通过大量的找、拼轴对称图形。才能进一步认识轴对称图形和对称轴。还可以通过剪一剪、折一折的方法，加深对对称图形特点的认识。（3）自主练习共安排了 7 道题。主要是让学生通过找、拼，动手剪一剪、折一折来进一步认识轴对称图形和对称轴。练习时不能仅完成课本中的题目，还要进行大量的补充，有些题目本身就是开放的，如第 1、2 题，可让学生大量列举生活中的事例共同辨别，以加深认识。第 3、4、6 题是动手操作的题目，练习时可让学生亲自动手摆一摆、剪一剪、折一折等来充分感知轴对称图形。第 7 题数学故事，通过讲故事，使学生了解镜面对称。但一定要注意不要讲的过深，只是了解、感知即可。“我学
4、会了吗”栏目中，涉及了判断数字、汉字、字母、图标中的轴对称图形的题目。意图是考查学生对轴对称图形知识的掌握情况。练习时，应在学生独立完成练习的基础上，组织小组交流。通过交流与评价促进学生多方面的发展。五、教学过程 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点 活动一：1.你参加过民俗节活动吗？民俗节活动中都有什么？今天老师带领大家去逛一逛民俗盛会，你们喜欢吗/2.（出示课件，伴随极富民族特色的音乐出示课本情景图）教师引导学生观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生交流后观察画面，感受美丽的对称现象。学生根据画面可能会发现和提出这样的数学问题：风筝两边的形状是一样的吗？京剧脸谱沿中线对折，两
5、边会重合吗？了解学生的生活经验。活动二 教师结合情景图中的素材讲述这些是对称现象。启动新的问题进行拓展。1.师：你想一想生活中还有哪些对称现象？2.师：同学们愿意把自己的想法在小组内进行交流吗？3.师：哪个小组可以交流一下？学生回到情景图中结合刚才的发现，从对称的角度再次观察体验。学生根据已有的生活经验思考，找出对称现象。在小组交流过程中表达自己的想法。全班交流，可能会出现：（1）我们学校的教学楼是对称的（2）蝴蝶是对称的（3）正方形、长方形（4）七星瓢虫-看学生是否能用数学的眼光观察情景图。组织好交流，了解交流的深度、广度。对各种合理理解，进行鼓励性的评价。活动程序与教师提示 活动内容 关注
6、要点 活动三 折纸船 1、师：大家在民俗节上已经认识了、了解了对称图形，下面咱们就动手折一折吧！请打开课本 29 页根据书上的提示动手作一个纸船。2、师：谁愿意把你的纸船展示给大家看看，并说说你的做法。学生独立完成课本自主练习第二题。学生到实物展台前展示并介绍。指导动手活动，鼓励、引导表达。活动四 做一做对称动作 1、师：老师还给大家带来一副画呢，想不想看看？（课件出示自主练习 5）2、说一说哪些动作是对称的。3、请你和同伴一起做个对称的动作。学生观察画面对整幅画有个整体的了解。学生独立思考后可先在小组内交流。学生任意做对称造型，请同学到讲台上表演。是否每个学生都积极参与到小组交流之中，按要求
7、进行活动 尽可能多的给学生表演的机会。活动五 这节课你有什么收获？学生思考后回顾学习内容。能用自己的话总结学到的知识。活动六 你能收集有关对称的资料吗？布置活动内容。在教学中，教师结合具体的情景，通过观察操作，初步感知对称现象。使学生在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。同时，体验学数学、用数学的乐趣。六、轴对称图形图片展示：在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半二教学目标结合大量现实事例初步认识对称现象和轴对称图形通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半在操作观察画
8、图等实际和地位本单元是学习对称知识的起始单元是今后进一步学习有关对称知识的基础四信息窗的解读本信息窗的情境呈现的是民俗节上的一组照片由建筑物京剧脸谱风筝剪纸杂及杂机动作示意图等例题的设置与功能本信息窗只设置了两对称轴吗学习画平面图形的对称轴的方法教学中应注意的几个问题让学生充分的讲有你能提出什么问题这一问题引入让学生结合情景图中的内容谈自己的发现不要过早地揭示结论加强操作和交流由于学生初次感知对称现象在这里要 七、观察操作，感知对称 八、教学反思 本课为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，安排了找一找、折一折、画一画、做一做等一系列活动。让学生多种感官参与教学活动。在授课时，把学生看作课堂
9、的主角，让学生通过观察平面图形的特征，大胆加以猜测，说出图形都是对称的，并通过小组动手操作验证。采用折一折的方法，让学生都参与活动，给学生多一点思维和活动的空间。通过操作发现图形两边是完全相同的，从而理解完全重合。整个教学过程，始终以学生动手操作为主导，通过对称图形图片展示，加深理解。及时进行巩固练习，让学生在观察中感悟，在活动中体验。使学习知识和提高能力同时得到发展。在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半二教学目标结合大量现实事例初步认识对称现象和轴对称图形通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半在操作观察画图等实际和地位本单元是学习对称知识
10、的起始单元是今后进一步学习有关对称知识的基础四信息窗的解读本信息窗的情境呈现的是民俗节上的一组照片由建筑物京剧脸谱风筝剪纸杂及杂机动作示意图等例题的设置与功能本信息窗只设置了两对称轴吗学习画平面图形的对称轴的方法教学中应注意的几个问题让学生充分的讲有你能提出什么问题这一问题引入让学生结合情景图中的内容谈自己的发现不要过早地揭示结论加强操作和交流由于学生初次感知对称现象在这里要 在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半二教学目标结合大量现实事例初步认识对称现象和轴对称图形通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半在操作观察画图等实际和地位本单元是学习对称知识的起始单元是今后进一步学习有关对称知识的基础四信息窗的解读本信息窗的情境呈现的是民俗节上的一组照片由建筑物京剧脸谱风筝剪纸杂及杂机动作示意图等例题的设置与功能本信息窗只设置了两对称轴吗学习画平面图形的对称轴的方法教学中应注意的几个问题让学生充分的讲有你能提出什么问题这一问题引入让学生结合情景图中的内容谈自己的发现不要过早地揭示结论加强操作和交流由于学生初次感知对称现象在这里要