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1、20XX年七年级下学期语文教学工作总结20XX年七年级下学期语文教学工作总结 本文关键词：工作总结，下学期，语文教学，七年级，XX20XX年七年级下学期语文教学工作总结 本文简介：20XX年七年级下学期语文教学工作总结一学期很快又结束了，回顾这一学期的工作，我有收获，也有感悟，更多的是对语文教学的一份探究与思索。一、利用探讨课的机遇，打磨自身实力这一学期，我有机会做了一节语文探讨课。在备课的过程中，我感觉自己有了很大的收获。最初接到做课通知的时候，我就起先选择课文，假如为了做20XX年七年级下学期语文教学工作总结 本文内容：20XX年七年级下学期语文教学工作总结一学期很快又结束了，回顾这一学期
2、的工作，我有收获，也有感悟，更多的是对语文教学的一份探究与思索。一、利用探讨课的机遇，打磨自身实力这一学期，我有机会做了一节语文探讨课。在备课的过程中，我感觉自己有了很大的收获。最初接到做课通知的时候，我就起先选择课文，假如为了做课当时的出彩儿和胜利，我应当选择自己最擅长的文言文阅读。可是我觉得，假如总是展示自己的特长，回避自己的短处，那么自己很难进步和提升。衡量利弊，我选择讲授十四册教材中比较难于讲解的*贾平凹的散文丑石。这篇*，看似文意浅显易懂，但是其中蕴含的作者情感及人生哲理，并不是那么简单让学生感知。第一个方案，我希望能通过感悟霍金这个人物的生平，来引出学生对“丑到极处便是美到极处”这
3、个作者的感悟，可是在试讲的过程中，我发觉学生的留意力完全被霍金这个人物吸引走了，完全不能再回到*之中，这就导致课堂授课环节完全脱节了。于是我舍弃了这个方案，再次深读文本，逐字逐句的研读，分析每个重点词语及句子的含义和作用。在挖掘文本的过程中，我主动联系师训部的郭玉菊老师，请她帮助我研读文本；在课堂问题设置方面，我始终向史桂珍老师请教。有这两位老师的帮助，我对*的感悟上升到了一个新的高度，并且在不断修改授课思路的过程中，我磨练了自己的意志，最终找到了研读文本时应当具备的一种实力*中的每一个词句，都蕴含着作者的情感，要能通过分析词句来感悟作者的情感、人物的情感。做课结束，来听课的老师都说通过这次课
4、，感觉到我的确深化的研读了课文，在课下做了大量的打算，课上的每一个环节都扎扎实实，呈现出了老师的基本功。我坐在台下微笑，我只是觉得自己在经验了一次次的挖掘文本、修改授课思路的过程中，收获了一份胜利，也收获了一份感悟。二、诵读蒙学经典，凸显文学的人文性特点我始终都有这种想法，现行的语文教材中，关于传统文学和文化的内容太少。我个人偏爱古典文学，中华民族数千年的文化历史，悠久而绚丽。中华民族流传的经典作品不仅仅文采斐然，其中还蕴含着历经沧海桑田照旧经久不衰的人生哲理和做人信条。依据这一届初一学生的详细状况，我认为他们缺乏一些最为基础的人生品质和道德修养，因此我选择了适合初一学生理解和领悟的蒙学经典三
5、字经。三字经语言相对通俗易懂，三字一句，合辙押韵，朗朗上口，同时内容丰富，天文地理、人文学问、做人道理等等无一不足。三字经开篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”我对学生这样讲：“古代的圣贤都认为，每个人生下来都是和善的，都拥有着优秀的品质，可是为什么后来有些人却变坏了呢？是因为外部的环境变更了。我们每一个同学都有着纯净和善的思想，只是外界的影响使你们没能守住那份美妙的品质。那么我们应当怎么办呢？我们要从现在起先，用心致志的起先学习，重新找回这份原本就属于我们的纯净美妙！”我始终坚信，每个学生的内心都保留着一份纯真和善、一份对美妙事物的憧憬。因此，我的
6、任务和作用就是通过讲读三字经使这份“善”主导学生的思想。之后的每一天，学生都要学习一段三字经的内容，从最初我的讲学生听，到后来的学生讲授我来听，我看到了学生的进步与发展。现在，学生们都动了起来，主动充分的打算“讲课”，以便应对台下学生的提问，赢得同学们的赞同和掌声。在这个过程中，学生不仅仅收获了语文方面的一些学问，了解了相关的传统学问，如“三才”、“三光”、“三纲”、“七情”等等，更重要的是，学生重新起先谛视自己的人生，反思自己的日常行为。每当有学生犯了错误的时候，我都会引用三字经中的内容来教化学生。有时候学生会埋怨老师管的太严了，我就告知学生：“养不教，父之过。教不严，师之惰。老师严格要求你
7、们，是对每一位学生负责。严是爱，宽是害！”三字经中还蕴含着很多的人生哲理，如“首孝悌，次见闻”是告知学生要先学会孝敬父母师长、友爱兄弟同学，而后再来谈学习的问题。通篇都在告知学生先做人后做事的道理。同时还有着许多文学、历史方面的学问，比如关于论语的一些记述，简洁明白“论语者，二十篇。群弟子，记善言。”这句话不仅告知我们论语一共有二十篇，同时还强调了论语这部书，是孔子的弟子记录其言行的一部书，这样一来，学生自然而然地也就记住了关于论语这本书的学问点了。也是趁热打铁吧，我初步组织了初一年级学生进行了一次“三字经书写竞赛”，这既是对三字经学习的一种激励与促进，同时也是想借此机会让学生写好字，练好字。下一个学年，我预料再组织几次关于汉字书写方面的竞赛，激励学生将字练好。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页