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1、学习必备 欢迎下载 画一画教学设计 教学目标：1、在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。3、利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。教学重点：会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并认识到成正比例关系的两个量的图象特点。教学难点：利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。教具、学具：课件 教学过程；1.复习旧知。课件出示：（1）什么样的两个量叫作成正比例的量？（2）判断下面的量是否成正比例。每行人数一定，总人数与行数。长方体的底面积一定，体积与高。长方形的周长一定，长与宽。圆的周
2、长与半径。2.导入新课，明确学习目标。我们已经知道了正比例的意义，并且学会了判断两个相关联的量是否成正比例，那么我们能否用图象的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系呢？这节课，我们就一起来探究这个问题。设计意图：先通过复习进一步理解正比例的意义及巩固判断两个量是否成正比例的方法，再直接揭示学习内容，使学生明确本节课的学习任务。探究新知 1.认识正比例图象。（1）课件出示教材 44 页表格。全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。人数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 票费/元 0 2 4 6 组织学生把上表填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。（学生口头回答，教师课
3、件完成）（2）观察、交流。学习必备 欢迎下载 从上表中，你发现了什么？想到了什么？预设 生 1：我发现看电影的人数和所付票费是两个相关联的量，人数扩大到原来的 2 倍，票费也扩大到原来的 2 倍，票费随人数的变化而变化。生 2：我发现看电影的人数和所付票费的比值是一定的。生 3：我想到了这两个量成正比例关系。生 4：我想到了是否可以用图象来表示这两个量的关系。出成正比例的量所对应的点并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值利用正比例关系解决生活中的一些简单问题教学重点会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点并认识到成正比例关系的两个量的图象特点教学难点例的量判断下面的量是否成正比例每行人数一定总人数与行数长方体的底面积一定体积与高长方形的周长一定长与宽圆的周长与半径导入新课明确学习目标我们已经知道了正比例的义并且学会了判断两个相关联的量是否成正比例那通过复习进一步理解正比例的义及巩固判断两个量是否成正比例的方法再直接揭示学习内容使学生明确本节课的学习任务探究新知认识正比例图象课件出示教材页表格全班同学去看电影看电影的人数与所付票费如下表人数票费元组