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1、13人物描写一组教学目标1 .认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监，会写“跤、搂”等15 个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。2 .能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。3 了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达 效果。【核心素养】文化自信：感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。语言应用：引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句 子，组织学生充分阅读，细细品味，将个人独立思考与全班合作 交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方 法。思维能力：引导学生回顾交流，畅谈印象最深的人物形象；分别阅读各个片 段，感受各
2、个人物形象，体会作家描写人物的方法；整合拓展， 将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段在写人的方法上 有哪些异同之处，自己有何感悟或体会。审美创造：激发学生对文学名著的阅读兴趣。教学重难点重点：1 .体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人 物形象。4 .学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学 习表现人物某一方面特点的写作方法。难点：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法，产生阅读中外名著的兴趣。教学过程第一课时课时目标1 .认识“嘎、绊、揪、扳、腕”五个生字，会写“跤、搂、仗、鞭、欺、挠、 扳、腕”八个字。会
3、写“摔跤、手疾眼快、欺负、脚腕子”四个词语。2 .能结合摔跤这一片段中描写人物的语句，说出嘎子、小胖墩儿的特 点。3 .了解可以通过描写人物的动作、语言等表现人物的特点，体会表达效果， 并学着运用这个方法写一个小片段。【核心素养】文化自信：感受小嘎子的形象。语言应用：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。思维能力：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动的场景。审美创造：在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。课时重难点了解可以通过描写人物的动作、语言等表现人物的特点，体会表达效果，并 学着运用这个方法写一个小片段
4、。教学过程一、激趣导入，揭示课题1 .本文由三个独立片段组成，三个片段都是人物描写中的经典。揭示课题：人物描写一组片段简介片段一：摔跤作者徐光耀，选自儿童小说小兵张嘎，主要人物 是小嘎子。片段二：他像一棵挺脱的树作者老舍，选自长篇小说骆驼祥子， 重点描写了祥子。片段三：两茎灯草作者吴敬梓，选自清代章回小说儒林外史，主要描写了严监生。二、初读课文检查预习2 .检查预习1）默读课文，读准字音，理解词语。2）课文三个片段分别讲了什么内容？3）阅读发现：三个片段的相同点，人物形象的不同点。4）说说三个片段作者的相关资料。3 .走近作者摔跤徐光耀：生于1925年，笔名越风，河北雄县人。中国当代著名电影编
5、 剧、小说家。主要作品：长篇小说平原烈火、中篇小说和电影剧本小兵张嘎 等。小兵张嘎讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下, 成为一位名副其实的八路军战士的过程。小说塑造了一个血肉丰满，性格鲜 明的抗日小英雄形象张嘎。他像一棵挺脱的树老舍（1899-1966）:原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、剧作家, 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作品：骆驼祥子四世同堂茶馆等。骆驼祥子讲述了人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情 的世态图，表达了作者对社会最底层的劳动者苦难命运的关怀和同情,歌颂了 祥子勤劳、朴实、善良、向上的品质，深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。两茎灯草
6、吴敬梓(17011754)：清代小说家,安徽全椒人。他出身于仕宦名门，小 时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋。善诗赋，尤以小说著称。代表作品：儒林外史儒林外史是我国清代一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。小说采用 高超的讽刺手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状 况，中心内容就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重的社会问题。4 .字词掌握，强化运用。1)看词识字嘎旗子绊“n子揪jiii住扳bn手腕w&n 铸zhti造额qu6n骨伤疤bl国子监尚n 侄zhi子 吐痰面1 揩kli油自由读。小老师带读，老师正音。开小火车检查。2)通过查字典、联系上下文了解词义。摔跤搂住打仗
7、鞭子欺负三抓两挠扳动脚腕剃头腮边伤疤监生侄子喉咙自由读，说说词语的意思5 .书写生字跤(jido)搂(Ibu)仗(zhang)鞭(bidn)欺(qD挠(而o)扳(b2n)腕(w3n)1)自由拼读生字2)小老师带读，正音 3)开小火车检查字音4)重点生字提示跤：结构：左右 部首：足 笔画：13音序：J 摔跤巧辨：失足摔跤（足）张口就咬（口） 美食水饺（t ）趣味歇后语：卖沙锅的摔跤砸锅腕：结构：左右部首：月 笔画：12 音序：W运用：何功使愿果，尽力输老腕。元张雨诗扳手腕辨字组词碗（）（）婉（）（）豌（）（）6 .分类学习1）同桌互相表演一下这三个动作。搂 挠 扳含叶”的字和手或者是手上的动作有
8、直接的关系拓展相关汉字：拉、接、拥、抱、推、提喉咙部首：口口字旁的字与什么有关呢？1）跟口有关的器官，如：喉、嘴等；2）跟口有关的行为，如：含、嚼、吮、啼、叫等；7 .象声词，如：呱、啾等；4）语气词，如：吗、呢、吧等。巧辨组词侯（）拢（）候（）珑（）猴（）胧（）三、品读课文体会性格1 .默读课文，说说每个人物分别给你留下了什么印象？2 .体会作者描写人物的方法：对比阅读；.3 .思考：摔跤主要谢了什么内容？摔跤主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、 机敏的性格特征。4 .在文中画出描写小嘎子动作的句子，并在旁边批注你的体会。互动交流片段一：摔跤听读第一个片段摔跤：1）课文
9、主要写了什么内容？主要人物是谁？2）边读边想象小嘎子与胖墩儿摔跤的场景。3）方法探究谁与谁摔跤？（人物）怎样摔跤？（过程）谁赢了？（结果）片段描写了.小嘎子和胖墩儿.比赛摔跤的情景。.小嘎子.时时处处 想使巧招，结果一反被胖墩儿摔了个仰面朝天4）语言表达“是吗？ ”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰 说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”“跳起来、退后两步、一闪身脱了单褂儿、叉着腰”动作描写,暗示小 胖墩是摔跤能手。“是还是选择关系关联词，表示有两种选择。请你说说其他选择关系关联词吧!读对话，你体会到了什么？胖墩的信心十足，老实敦厚5）人物刻画小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗
10、着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟 他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鸽架 似的对起阵来。“不跟他一叉一搂、手疾眼快、不单凭力气”说明嘎子聪明、富有心机虎势儿：指两人都很威风，不甘示弱。6）句子品析起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似 的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。同过神态、动作、心理描写说明嘎子有战术聪明。7）场面描写两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小 嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是 扳他不动。找出文段中的动词，批注你的体会。转、抓、挠、揪、推、拉、拽
11、、顶、扳小嘎子：想方设法、争强好胜小胖墩儿：健壮、力气大7）写法分析小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。心理描写（小嘎子）：急躁、求胜心切、机敏动作描写（小胖墩儿）：摔跤能手8）人物形象小嘎子和小胖墩儿分别给你留下了什么印象？小嘎子：聪明、机敏、争强好胜、富有心机小胖墩儿：敦厚老实、力气大5 .主题归纳本文主要记叙了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。表现了小嘎子机 敏、争强好胜、富有心计的性格特点。四、板书设计13.人物描写一组一一摔跤嘎子：争强好胜灵活机智 一一 动作描写胖墩儿：憨厚率直 沉稳五、布置作业请你写一个比赛或游戏的片段，如：拔河、扳手腕、打篮球等，抓住人物的 动作、语言等方面写出人物的特点。