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1、9.古诗三首教学目标1 .认识屠、苏”等7个生字, 会写符、欲”等11个字。2 .有感情地朗读课文。背诵课文。默写清明。3 .能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。【核心素养】文化自信：了解节日风俗习惯，感受节日气氛，感受中华优秀文化的传承和魅力。语言应用：在反复诵读中，弓【导学生感悟诗的意境，体会作者的情感，了解 中国传统节日中的深厚内涵及独特的过节风俗。思维能力：培养学生学习古诗饿兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日 的风俗。审美创造：使学生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。教学重难点重点：1.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。2.将课文学习与综合性学
2、习结合起来，激发学生学习课文的积极性。难点：背诵古诗，默写古诗。第二课时课时目标【核心素养】文化自信：体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。语言应用：能熟练地，有感情地朗读全诗，背诵全诗。思维能力：引导学生从古诗的重点词句感受诗中蕴涵的思乡之情。引导学生想象画面，读中再现古诗所表达的情境。从古诗中感受到作者对 家乡、思念之情。审美创造：与价值观：感受作者对家乡、对亲人的思念之情，激发学生学习 古诗、积累古诗的兴趣。课时重难点背诵古诗，默写古诗。教学过程一、旧知回顾，导入新课1 .复习古诗元日。在上节课的学习中，我们知道了在古代春节这一天，人们便有了放爆 竹、喝屠苏酒和换桃符、贴对联等节日
3、习俗。2 .回忆元日的学习方法。这节课我们就运用元日的学习方法，来学习和九月九日忆山东兄 弟这两首古诗。板书课题：(九月九日忆山东兄弟)二、初读古诗，会读会分节奏九月九日忆山东兄弟唐王维 独在M乡/为异客，每逢/佳节/倍思亲。 遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸/少一人。1.自由读古诗2.老师范读，学生跟着读，读出节奏。三、懂方法，学古诗。1 .知诗人：王维(701761),字摩诘。唐代诗人、画家。北宋苏轼称 赞他“诗中有画，画中有诗2 .这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“九月九日忆山东兄弟”。 写这首诗时他正在长安谋取功名。
4、3 .解诗题1）九月九日忆山东兄弟九月九日指农历九月初九，即中国传统的 的重阳节；“忆”，回想，想念。“山东”，华山以东的地区。题目意思：九月九日重阳节这一天想念家中的亲人。2）也可按照我们写作的六要素从题目中能知道的是哪些要素？时间：重阳节地点：外地他乡人物：诗人王维事情：思念家乡亲人3）重阳节：农历九月初九，又称老人节。二九相重，称为重九，古 老的易经中把九定为阳数，所以重九也叫“重阳”。主要节俗活动是 登高、赏菊、喝菊花酒、插茱萸，还要吃重阳糕。4）王维看着家家户户欢度节日的情景，他有什么感受呢？注释：独：单独。异：别的，其他的。逢：遇到，碰到。倍：加倍。知：想到。遍：都。茱萸（zhuy
5、u ）:一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。4.晓诗意1）独在异乡为异客独：独自异：一个人在他乡居住客：作客解释：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。每 逢佳节倍思亲2）每逢佳节倍思亲每次到了节日的时候更加想念亲人解释：每当遇到节日就更加地思念家中的亲人 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。3）遥知兄弟登高处我虽然在遥远的地方，但是我知道今天是重阳节，兄弟们都在爬山4）遍插茱萸一人茱萸：一种植物可以辟邪每个人都在手臂上佩带茱萸却只是少了我一个人解释：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高
6、处。 他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。5 .悟诗情 本诗表达了诗人孤身一人，漂泊在外，思念家乡，思念 亲人的思想感情。6 .回忆学过的表达思念家乡和亲人的诗句，并背诵出来。静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。7 .小结这首诗写了游子的思乡怀亲之情。诗人一开头便写异乡异土 生活的孤独凄然，所以时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着 写远在家乡的兄弟，在重阳节登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。千百年来，“每 逢佳节倍思亲”这一句诗已成为表达游子思念家乡的名句，打动了无数游 子的心。8 .教你写法：诗人先写自己思念家乡亲人，后写想像中家乡亲人思 念自己。这种为亲人设想的体贴心情，即表现了亲人的手足之情，又表 现了自己思亲的真挚情感。这种表现手法委婉曲折，更能表达思念之苦。我们在写作时可借鉴 这一写法，本来要写自己思念他人，却换个角度，写他人思念自己，这 样就会将思念之情表达得更深刻。幸福就在我们身边，我们在感受亲情的同时，更应该珍惜亲情。时 刻记得关心我们身边的人，也让他们感受到幸福。四、板书设计独 、九月九日忆山东兄弟J倍 L思乡怀亲少一人