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1、13、动手做做看【教学目标】1、会认“朗等10个生字，会写“另等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，唤起同学不迷信权 威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学重难点】识记生字，积累词语，感情朗读【教学预备】生字卡片、教学挂图或多媒体课件。【教学时数】两课时第一课时一、谈话导入当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？今日，老师要向大家介绍一位新伴侣，她叫一一出示 生字卡片，同学齐说“伊琳娜)“伊琳娜在遇到疑问的时 候，是怎么做的？板书课题：动手做做看)二、初读课文，整体感知，识记生字轻声读课文，留意读准字音，遇到不熟悉的字要多读几 遍。自主识字：同学自己识记生字，对自己认犯难记的记，
2、 想方法把它记住，把不好记的字标出来。小组内沟通学习生字的状况。全班争论。书写生字。a.争论如何把字写正确、写好看。b.完成课后“我会写的内容，老师巡察指导。c.同学展现自己所写的字，老师随机评议。其次课时一、复习导入二、再读课文，争论沟通同学自读课文，想想孩子们听到科学家的问题是怎么想 的？用笔勾画出来。把不明白的地方做上符号。小组争论解决问题，老师巡察指导。沟通体会。a.伊琳娜越想越生气，其次天一早就去问朗志万：“您怎语文园地四【教学目标】：1、能发觉相同的两个字调换挨次后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主依据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以“我们的小制
3、作为主题开展口语交际。5、自主学习，乐于展现。【教学重难点】：1、重点：认字、口语交际、积累词语 2、难点：进义词词义的区分，口语交际。【教学预备】投影仪、生字卡片、收集资料【教学时数】四课时第一课时一、我的发觉1、出示词语奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙 刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组沟通自己的发觉。全班沟通3、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪 一组说得多。二、日积月累一）“读读认认；1、投影出示字词。2、组内沟通说发觉。3、玩耍识字4、自由练习读词语，扩词练习。（二）“我会填；（是选择近义词填空的练习。）1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）2、结合生活分别用这两个词
4、造句。3、说说差异。4、填 空。其次课时我会读“我会读是阅读?鲁班造伞?这篇短文。一、同学默读明意，自主识字。二、朗读感悟：鲁班擅长思索，动手制造。出示问题让生阅读思索：1、鲁班依据什么制造了伞？2、伞有什么用途？练习用“既又练习说话。三、谈谈自己的读书心得和想法。四、把这个故事讲给小伴侣或家长听。第三课时口语交际一、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴 蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成 的二、那我们现在开头动手做小制作，做完以后就给小组的 伙伴瞧瞧，介绍一下自己的小制作，大家相互评一评，有不明 白的可以相互问一问。我们来竞赛一下哪个小组会做又会说。三、小组沟通
5、、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解 答。四、小组推举做得好、说得好的同学在班上展现、介绍自 己的小制作。五、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。第四课时展现台一、导语：小伴侣们，在我们的生活中当你遇到美的东西 你会怎样？生沟通。）二、展现。与组内的同学沟通自己搜集到的图片与材料。三、全班沟通自己的搜集途径。四、总结五、为此专题办个展览。么可以提这样的问题，来哄骗我们小伴侣呢？ b.朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。 我是想让你们知道，科学家的话，也不肯定都是对的，要动手 做做看。伊琳娜听懂了朗志万的话，欢乐地笑了。三、拓展课文内容伊琳娜听懂了朗志万的
6、话，欢乐地笑了，你想这时她可 能会说些什么？同学思索后自由发言。鼓舞同学把自己说的话试着写下来。老师小结。四、稳固生字做组字玩耍。出示要求会认、会写的字，同学进行组词竞赛。【板书设计】动手做做看小伴侣 想说惊奇的问题Y 伊琳娜 想 没说 动手做【作业设计】动手做做课文中的试验：把放入水中的物体变一变，认真观看，漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。【精彩教学案例】动手做做看？第7小节教学片断：师：请同学们静心细读第7小节，想想有什么疑问？生自由读思索生：科学家明明提了一个错误问题为什么还哈哈大笑？师：这是个值得思索的问题，不急，答案都在课文里。玛丽亚 很惊奇也很不服气，可科学家为什么还哈哈大笑
7、？这笑声中包 含着什么？大家可自由查找合作伙伴分角色表演一下，表演要 逼真，惊奇、哈哈大笑”都要表演出来，科学家的话中能否把 他笑的缘由也说出来。生非常投入对演，教室笑声不断，充溢欢乐。生生、师生表演，举例如下：一生：科学家老爷爷，您学问渊博，怎么给我们提了一个 错误的问题呢？生哈哈大笑：你真是个爱思索，肯动手的好孩子， 有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确答案。二生很不服气：您这么有水平，为什么给我们提了一 个错误的问题？生哈哈大笑：真不简洁，只有养成爱提问，爱思索， 爱试验的好习惯才能得出正确答案。三生：老爷爷，假如我不去试一试还不知道您竟然给我们 提了一个错误的问题呢！师哈哈大笑：你
8、敢于疑心权威，擅长认真思索，真 是好样的。请记住百闻不如一见，百见不如一干，实践才能 得出真知。四生很生气：给我们提了一个错误的问题你算是个科 学家吗？师哈哈大笑：我很观赏你的士气，感谢你的批判。 我不成心提了 一个错误的问题你们就始终迷信我，迷信书本， 我想通过自己动手试一试，你的收获肯定不少吧！”生不好意思：是的，感谢您老爷爷。【教学后记】14、邮票齿孔的故事【教学目标】：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的制 造过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。【教学重难点】1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观看，乐
9、于发觉，擅长探究的好习惯。 【教学预备】投影仪、生字卡片、邮票的图片【教学时数】两课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风邮票的图片，问： 这是什么？板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区分？ 一张有齿 孔，另一张没有。板书：齿孔3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。自由读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。三、识字、写字。1、出示要求熟悉的生字，借助拼音读一读。2、相互沟通识字的方法。3、运用多种方式稳固识字。门）“我说你找 （2“我指你认 13） “找一找4、写字指导“仍字右边第一笔是“横折折折钩，其次笔是撇。 “便、使右边非常相像，重点如下：上
10、横宜短，“口、曰 要扁，撇应先“竖捺须伸展。其次课时一、复习检查，认读词语。二、朗读感悟课文。1、自由读课文，要求读顺。2、学习第一段：读一读、想一想：这一段告知我们什么？3、学习其次、三、四段。A、找出课文中可以看出那个人和阿切尔都很擅长动脑筋 的句子？ B、结合句子重点体会以下加横线的词语：（1） “阿 切尔被那个人的举动吸引住了。 2） “英国邮政部门马上 采纳了这种机器。 3）、“直到现在，世界各地仍旧在使 用邮票打孔机。三、积累运用积累课文中表示数量的词语和自己觉得用得好的词语，记 到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。【板书设计】 邮票齿孔的故事1840年1848 年很多
11、枚连在一起刺上小孔用小刀裁撕得整齐打孔机（观看、思索、争论、制造【作业设计】读课后“我知道的内容，了解邮票的一些常识。 找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发制造的故事， 比方?瓦特制造的蒸汽机?、？牛顿发觉万有引力？。【相关链接】邮票创始人罗兰希尔罗兰希尔17951879）是英国教育家，邮票的制造人。【教学后记】15、画风【教学目标】1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领悟文中小伴侣的创后、O3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。【教学重难点】重点：认字、写字、朗读课文。难点：朗读感悟。【教学预备】投影仪、生字卡片、课件。【教学时数】两课时第一课时
12、一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见 它弯腰。1板书：风）2、你知道哪些风？3、今日我们就来画画风。板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了 3位小伴侣。粘贴三个小伴侣的头像，请 小老师领读他们的名字。2、号召同学和他们三个做伴侣，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺这几 个字在我们身边哪些人的名字中消失了。5、想知道这三位小伴侣是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画诞生字，要读准字音，读通 句子。有不熟悉的字相互请教。2、出示生字“显
13、，多音字“旗杆、“呼呼地转3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事?三、指导写字1、不要多笔画：“丹字只有一点。“乌字中间没有 点，加辿就成了 “鸟字。“丝字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽字下面的三点，不能少。其次课时一、玩耍引路,复习稳I生字。二、有感情地朗读课文：分角色朗读课文。三、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，做上小记号。2、全班沟通。随同学答复出示有关句子：句子中的“她 ”他分别指什么，代进去读一读。3、有感情地朗读课文。“眨左边是目字旁，不能少一横。“涛字左边三点， 右下还有一点。“
14、杆、眨、涛左窄右宽，“杆字左高右低, “眨、涛左短右长。【板书设计】画风飘扬的旗子弯弯的小树斜斜的雨丝转动的风车【作业设计】学着课文的样子画画风，再把它写写。【精彩片段】上课伊始，老师将一幅图贴在黑板上。师：同学们，你看图上画了哪些景物？生：画了太阳、房子、树、草地。师：你说对了，谁能加上适宜词语说得更详细点？生：图上画了红红的太阳、美丽的房子、茂密的大树、碧 绿的草地。师：说得真好，不但很详细，而且还依据了肯定的挨次来 说。真好。谁再来说一说？生：图上有师：不要用图上有，直接说生：红红的太阳，美丽的房子，绿油油的树，碧绿的草地。师：谁能在连贯起来说两句话？生：火红的太阳照射着大地，绿油油的树
15、木围在美丽的房 子四周，草地碧绿碧绿的。生：略 结尾：大家想不想也画画风？那就快拿出你的本子画一画 吧！谁情愿到黑板上来画？指名一个同学到黑板上画。生：画了烟筒，烟被风吹斜了，小花被风吹斜了。师：大家还可以怎么画风？生：风筝在天空中飘生：窗帘被风吹得飘起来了还有更多，下课了，同学没来得及说。16、充气雨衣【教学目标】1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事， 能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。【教学重难点】重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日 常用品需要改良。【教学预备】投影仪、卡片。【教学时数】二课时第一课时一、淡话导入：
16、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩 耍真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着 雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一 个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。二、识字1.自主识字、读中识字。2.合作识字、玩耍识字。1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，相互监 督字音是否读准，相互关心正音。2） 开火车全班轮读生 字。（3静静话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人静 静读给对方听。4） 接力赛。四人一组，第一个同学说出 一个字的某方面特点，其次个同学在字卡中快速找出，并大声 读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学 再用这个字组一两
17、个词语。3、指名分段读课文。其次课时一、导入：1、小伴侣们，今日我们连续学习充气雨衣，请小伴侣们 跟老师写课题，齐读课题，小伴侣们读了它以后有什么问题 吗？2、通读全文，整体感知课文内容。引读：二、质疑解难，探究学习1、默读课文，画出不明白的地方。2、开火车接读课文。（思索：读了课文后知道了什么？）3、同学自由发言，老师依据同学的发言随机播放课件。4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，擅长观看，想方法解 决问题，真了不起。5、思索、争论1你还有比小林更好的方法吗？（2怎样才能使设想变为现实？三、朗读品尝，表达情感1、画出文中自己喜爱的句子，反复练读。2、组内赛读。I、想象创新，鼓舞延长你们肯定也想成
18、为小小制造家，想一想：日常生活用品中 有哪些需要改良的地方？【板书设计】充气雨衣想旋转起来的裙子想做雨衣 做塑料救生圈 充气雨衣【作业设计】改良一下你认为不太好用的一种日常生活用品。【相关链接】充气雨衣制造者：北京市打钟庙学校四班级林恒韬男，11岁制造作品简介充气雨衣，又名吹气衣。一般的雨衣，穿着 起来下摆总爱贴在裤腿上，雨水就会流到裤腿上和雨靴里，这 也许是人们不爱使用雨衣的缘由。充气雨衣在一般雨衣的下摆 边添装一条可充气的、适当粗细的塑料管子。使用时在管子中 吹气，雨衣下摆就被撑起，防止裤腿和雨靴被淋湿。充气雨衣制作简洁，如供工厂生产，定受群众欢送。该作 品在第一届全国青少年制造制造竞赛和科学争论会上获一等 奖。【教学后记】