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1、课程名称Unit 4 Lesson 2 APPS授课学时1课时授课对象21级9班授课时间教材教具教材：北师大英语必修第二册 教具：多媒体教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.提取和复述听力文本中的主要信息（包括app流行的原因、教育性 叩p的功能以及开发叩p的困难）2、运用听力文本的语言讨论一些日常生活中常见的app。3、根据实际生活需求，设计并介绍一款叩p。4、发展创造性思维和批判性思维,同时意识到科技改变生活。教学重点听力梳理信息能力；理解、分析开发叩p应用程序的难点、潜在问题教学难点学生对app程序员的工作不了解； 学生用目标语言表达自己设计的app学情分析已知：学生在日常生活中经常使
2、用应用软件，已经成为学生生活中不可 缺少的一部分，因此对应用软件这一话题比较熟悉，并具备一定的使用 知识。未知：但是对于应用软件类的英语文本接触很少，学生在介绍应用软件 的用途时，学生还是会遇到一些困难。将知：教材提供的听力文本中，可以帮助学生了解更多的应用软件相关 知识，并且积累介绍应用软件功能和用途的目标语言，为最后的输出活 动进行铺垫。教材分析What：本节听说课的文本以访谈对话的形式呈现，围绕单元话题“信息 技术、讲述软件应用开发者Li Xing回答采访中有关应用程序的一系列 提问，包括应用软件流行的原因、教育类应用软件的功能和研发软件的 困难。Why：希望学生通过听这段对话，了解应用
3、软件的功能和用途，感受科 技带给人们生活的便利，认识到科技对于改变人们生活的意义和价值。 How：此文本以访谈对话的形式呈现，因此采访者和被采访者是以问答 的方式进行。为了让学生了解应用软件的功能和用途，感受它给人们生 活带来的便利，Li Xing在接受采访的过程中，使用了一些描述应用软 件流行和介绍应用软件功能的目标语言。教法学法交际教学法； 合作探究法教学设计1 .导入：头脑风暴各种各样app。2 .听前：讨论叩p的功能；传转听力技巧。3 .听中：3听，同时完成3个活动。4 .听后：思考问题和完成小组活动，设计并介绍一款app教学过程活动教学环节内容学生教师说明Lead-inStudent
4、s brainstorm the apps in daily life.学生头 脑风暴 多种 app向学生 展示各 种各样 的app引出主题， 激发兴趣。Pre- listening1. Teacher lets students do pair work. Students will discuss the function of different apps with their deskmate.2. Teacher introduces the listening skill to studentsKey Words.学生讨 论app 功能， 同时学 习听力 技巧。教师组 织活 动，向
5、 学生传 授听力 束哈。激活学生已有 的知识经验， 同时为接下来 的听力活动做 铺垫。whilelistening1. Students listen to the interview for the first time and tick the questions which are asked in the interview.2. Students listen again and choose the right answers.3. Students listen to the interview for the third time and complete the table.
6、学生通 过听3 遍听 力，完 成由易 到难的 3个不 同层次 活动。组生听，对进当。 师学真力时生适导 教织认听同学行指引导学生学习 关于app开发 和使用的背后 意义，同时学 习目标语言， 运用听力策略 完成活动。Postlistening1. Teacher leads students to think this question-If youre able to develop an app to solve real-world problem, what problem would like to solve?2. Students work in group of four to design an app.学生进 行批判 性思 考，完 成小组 活动一 设计新 的app教师总 结学生 的批判 性思 考，并 对小组 活动进 行指导发展创造性思 维和批判性思 维，同时意识 到科技改变生 活。通过小组 活动，迁移创 新本课新知。HomeworkWrite a report to introduce the app you deign.(topic sentence+ supporting details)完成作 业，巩 固提升布置作 业，提 高学生 的语用 能力。学生能够多角 度分析app, 并就app的设 计研发进行深 入表达Teaching Reflection