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1、安徽省安庆市2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：我国是世界上文明发展很早的国家之一，法制文明的历史源远流长。法律制度作为文物 典章的重要组成部分，在中华文明史上大放异彩。早在公元前21世纪的夏代便产生了习惯 法，夏朝之后的殷商进一步发展了奴隶制法律制度，至西周臻于完善。夏商周三代法制的发 展，尤其是西周的礼乐刑罚制度，为中国封建制度的形成奠定了基础。春秋战国时期，法家 主张“以法而治”，战国时期李悝的法经创新封建法典体制。西汉时形成的汉律60篇, 两汉沿用近400年。唐太宗以奉法
2、为治国之重，一部贞观律蔚为大观。在贞观律基 础上修订而成的唐律疏议，成为中华法系代表之作。唐律疏议以其完备的体例、严谨 而丰富的内容成为封建法典的范本，在中华法制文明发展史上起着承上启下的作用，对后世 立法产生深刻影响。不仅如此，唐律疏议的基本原则和具体制度还超越国界，成为不少 国家学习的范本。与大陆法系、英美法系、伊斯兰法系等不同，中华法系是在我国特定历 史条件下形成的，显示了中华民族的伟大创造力和中华法制文明的深厚底蕴。在内涵和外延 上，中华法系与中华传统文化是相通的。它体现着中华传统道德、政治、哲学、伦理等理念， 强调修身、齐家、治国、平天下，又寻求自然与社会秩序的和谐。礼法结合是中华法
3、系的重 要特征。中国古代注重教化，反对“不教而诛:“礼禁未然之前，法施已然之后”，礼法并 重、隆礼重法方为治国之良策。出礼入刑、隆礼重法，是中华法制文明的独特智慧。（摘编自夏锦文中华法制文明具有深厚底蕴和独特魅力） 材料二：历史是最好的老师。经过长期发展，我国古代在社会治理方面积累了丰富经验和智慧, 构建起一系列法律制度，在保障社会安全、应对风险灾害等方面，展现出强大的制度建设能 力。而在具体的执法过程中，古人更注重事理、情理和法理的结合。援法断罪、罚当其罪，是中国传统法律制度的一个鲜明特点。古代社会依据案件的严重 程度、不同性质，采取不同处理方式。官府往往集中力量处理重大刑案，而将其他纠纷放
4、至 地方自理或民间调处。在处理民间纠纷时，地方上德高望重的人往往会依据当时当地的具体 情况酌情处理。而在处理重大刑案时，则要求官员严格引据成文法，涉及重刑必须经过上报 文牍和逐级复核程序，采用错案严格归责的处分规则，这体现了对法律及其执行过程的充分 重视。在这方面，历代律典、则例都有明确规定。在清代，对故意或过失导致判罚偏差的官 员，吏部处分则例规定了详细的处罚措施。亲笔写信，言辞卑屈，送给始毕可汗的礼物十分丰厚，始毕可汗得到李渊的信，对他的大臣 说：“隋朝皇帝的为人我是了解的，若是把他迎接回来，必定会加害唐公而且向我进攻，这 是毫无疑问的。如果唐公自称天子，我应当不避盛暑，以兵马去帮助他。”
5、始毕立即命令将 这个意思写成回信。使者七天后返回，见信，李渊的将领僚佐们都很高兴，请李渊听从突厥 人的话，李渊认为不可。裴寂、刘文静都说：“如今义兵虽然召集来了，但是军马还极为缺 乏，胡兵并不是所需的，但胡人的马匹不可失去，如果再拖延而不回信，恐怕对方反悔J 李渊说：“大家最好再想想别的办法。”裴寂等人就请李渊尊炀帝为太上皇，立代王杨侑为皇 帝，以安定隋王室；传布檄文到各郡县；改换旗帜，用红白掺杂的颜色，以此向突厥示意不 完全与隋室相同。李渊说：“这可以说是掩耳盗钟，但这是形势所迫，不得不如此啊J 于是就同意这样做，派使者将这个决定通知突厥。西河郡不服从李渊的命令，甲申日，李渊派李建成、李世民
6、率兵进攻西河郡。命太原令 太原人温大有与李建成等人同行。当时军队的士兵都是新近招募的，没有经过训练检阅。李 建成、李世民与士卒同甘苦，遇到敌人身先士卒，附近道旁的蔬菜瓜果，不是买的不准吃， 有偷吃的兵士，立刻找物主进行赔偿，也不责备偷窃者，士兵及百姓们都心悦诚服。李建成 等率军到达西河城下，有想进城的百姓，都听任其进入。西河郡丞高德儒闭城拒守，己丑日， 李建成攻克西河城，将高德儒押到军营门口，李世民历数他的罪过说：“你指野鸟为鸾鸟来 欺骗君主，骗取高官，我们兴义兵，正是要诛灭奸佞之人！”于是将高德儒处死，其余官员 一个不杀。军队不侵犯吏民一丝一毫利益，还分头派人安抚吏民让他们恢复旧业，远近的百
7、 姓听到后都非常高兴。李建成等人率兵返回晋阳，往返共九日。李渊高兴地说：“象这样用 兵，就是横行天下也可以了！”于是就定下了入关计划。李渊开仓赈济贫民，应募当兵的人 日益增多。李渊命令将招募来的人分为三军，分左、右军，通称为义士。突厥派他们的柱国康鞘利等人押送一千匹马到李渊处进行交易，并答应发兵送李渊入关, 人数的多少随李渊定。丁酉日，李渊会见了康鞘利等人，接受了可汗的书信，礼仪容止都极 为恭敬。李渊赠送给康鞘利等人的礼物也很丰厚，挑选了他们的优良马匹，只买取其中的一 半。义士们请求用自己的私钱买下其余的马匹。李渊说：“胡人马匹多但是贪利，他们会不 断地来，恐怕你们就买不起了。我所以少买的原因
8、就是向他们表示贫穷，而且也不是那么急 用。我应当替你们付钱，不至于让你们破费康鞘利返回北方。15. （3分）A （错在“大白天回家却迷路甚感羞耻”，应该是太平盛世落第甚感耻辱之意。） 16.常建落第后虽有耻辱感，但他仍能坦然接受、乐观面对。章孝标落第后精神痛苦， 陷入进退失据、无处可归的绝望。（6分，答对一点给3分，意思对即可）17 . （6分，错字、漏字、添字一空无分）（1）何以解忧唯有杜康 （2）榆柳荫后檐 桃李 罗堂前（3）万里悲秋常作客百年多病独登台18 .朴实无华 微言大义 白驹过隙 （3分，每处1分，适合语境其它成语亦可）19 .“精神”改为“力量”，“艰苦卓绝”后加“的（革命）斗
9、争二（3分，任改对一处得1分，改对两处得3分）20 .对偶。（1分）句式整齐，富有节奏感和音乐美（2分，意思对即可），生动地表现了# 人为国杀敌、不怕牺牲、永葆初心的革命精神（2分，意思对即可）。21 .示例：被尊长责备时 人并非情感动物 得罪朋友成本高而效益低（6分，每句 2分，意思对即可，超过12字酌情扣分。）22 .很多人把气往父母兄弟身上出，对待朋友却格外客气有礼，这是为什么呢？（3分，“父 母兄弟”句1分，“朋友”句1分，问句1分，意思对即可。如有其他K答案兀只要言之 有理亦可酌情给分。）23 . K立意分析青春是用来奋斗的，不是用来享受的；青春是用来奉献的，不是用来自私 的。少年强
10、则国强，少年志则国志，少年勇于担当则国家勇于担当，少年的现状关乎国家的 未来。由于我国社会正处于关键转型期，社会沉滓泛起,一些消极思想意识正腐蚀着青少年， 于是他们中许多人人生观、世界观错位。躺平、摸鱼、划水、拼爹等正成为一些青少年的口 头禅，佛系态度正成为一些青少年的生存现状。少年老成，浑浑噩噩，胸无大志，嘲笑榜样， 正被视为“时髦”。这些青少年的表现不能不令人警醒！为此，学校教育应当视校正人生观、 世界观为当务之急。而重塑榜样形象、发挥引领作用就是教育途径之一。我们要旗帜鲜明地 弘扬正能量，倡导奉献家国的人生情怀。在处理各类案件时，我国传统法律制度强调德主刑辅、情法结合。汉代儒家学者倡导
11、引入春秋等儒家经典作为审理案件的依据。从当时的历史条件看，这种“引经决狱”的 方式，在缓解律令苛酷、实现礼与刑的结合上具有积极意义。在具体案件处理过程中，汉代 以道德教化为主、与刑罚手段并用，兼顾情理法等进行全面评判，努力去实现罪罚相当、礼 法平衡。历代刑案和判牍文书的记载显示，裁判者们不仅在民事诉讼中兼顾天理、国法、人 情等各种因素，而且在命盗刑案中也充分考虑司法的道德教化效果和礼法平衡的实现。事理、 情理、法理相结合，是我国古代司法的重要特色。（摘编自王志强注重事理、情理、法理相结合）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.夏商周三代法制尤其是西周礼乐刑罚制度，为中
12、国封建制度的形成奠定基础。B.中华法系代表作唐律疏议是封建法典范本，对后世立法产生了深刻影响。C.古代社会处理案件的方式不尽相同，官府往往把力量集中在处理重大刑案上。D.汉代“引经决狱”的方式具有消除律令苛酷、实现礼与刑相结合的积极意义。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.我国法制文明的历史源远流长，法律制度在人类文明史上曾经大放异彩。B.大陆法系、英美法系等缺乏创造力与深厚底蕴，而中华法系却拥有这些。C.我国古代一系列法律制度，在保障社会安全等方面展现出制度建设能力。D.历代刑案和判牍文书的记载显示，裁判者们审理案件都会掺杂主观感情。3,下列选项中，不能表现中国古代法律建设成就
13、的一项是（3分）A.公元前21世纪的夏代便产生习惯法，殷商进一步发展了奴隶制法律制度。B.春秋战国时法家主张以法而治，战国李悝法经创新封建法典体制。C.唐律疏议基本原则和具体制度超越了国界，成为不少国家学习的范本。 D.清代对故意或过失导致判罚偏差的官员依吏部处分则例规定进行处罚。4 .结合材料一与材料二，简要概括中国古代法律制度的特点。（4分）5 .材料一与材料二论述的侧重点有何不同？ （4分）（二）现代文阅读H （木题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。小格拉西莫夫铁凝齐叔是位画家。他会讲故事，这是我欢迎他的原因吧。90年代初，我应邀去挪威参加文 学研讨活动，巧遇齐叔。我说：“咱
14、们顺路，还要坐12个小时的船，讲点什么吧，齐叔。” 齐叔抽了一阵烟说：“给你讲个太行山的故事吧，太行山的小格拉西莫夫。”是三月底四月初吧，我正坐在垄沟边上画画。脚下就是泛了青的麦苗，眼前有几棵开花 的杨树。树下有几个女社员正给麦苗松土，不干活，推操着打闹。我脱下棉袄，垫着，垄沟 湿呀。对，我还带着一个学生叫小三。我坐着我的棉袄，起好稿，一边铺颜色，一边研究杨 树花的颜色到底是玫瑰紫还是玫瑰红。画笔在调色板上和弄着，紫里加红，红里加紫。这时 有两只脚出现在我眼前，是个男人的脚，穿双家做的布鞋。鞋帮上纳着密实的粗线，像沾上 的芝麻粒儿。没穿袜子的脚在鞋窠拉里逛荡着，脚面很皱。我顾不上看人，继续作画
15、，画画 刮刮，刮刮画画，过了半小时，又过了半小时。我扭头看看，这双脚还在。脚的主人突然开 : “家去吧，晌午啦，储山药去听口音是当地人，他们说话简洁，舌头有点大，有点发 直。我放下画笔站起来，眼前是个年轻人：瓜子脸油红，早该修理的头发很蓬乱；一件假军 绿棉袄，扣子都掉光了，用根绳子系在腰间；肩上背只空筐。小三也走过来，知道是该回去 吃饭的时候了，就弯下腰帮我收拾画具。没想到这背筐的年轻人制止小三说:别忙收戏（拾）, 可以爷（研）究爷（研）究。”小三觉得很奇怪，打量着年轻人说：研究研究，你懂画？ 年轻人说：“说不上懂，俺 们接具（触）过。接触过,我和小三都为这个“接触”惊异起来。小三说：“油画？
16、 ”年轻 人说：“油画。”小三说：“在土坨？ ”年轻人说：“在土坨。”我说：“想不到在这儿遇见个同 行。”年轻人说：“哪敢，还得称呼您老师。”小三对年轻人穷追不舍了： “你说要研究研究我 老师的画，我老师的画到底存在什么问题？ ”年轻人向后退退，眯起眼看看画，又看看眼前的对象，沉吟片刻说：“老师的画是个观 察问题，观察方法缺少整体意识。太注意树这个局部了，忘记了周围。我说的颜色，啊，颜 色。你看看后面的山，脚下的地，妇女们的大红袄/我更惊讶了。这可不是个一般观众的 见解。何况这年轻人在讲这番画论时，不知怎么就换了一套普通话。我对年轻人说：“你的 道理可不是一般的道理，你知道吗？ ”“当然。”年
17、轻人说，“你当这是我的发现，是我好不 样儿的生就出来的？ ”小三说：“这是谁的观点，也请告诉我们年轻人说：“这哟，这观 点出自小格拉西莫夫，苏联的。先家去吧，晌午啦，微山药去。”年轻人一定要领我们到他 家去储山药，可我们有派饭，还是谢绝了年轻人的盛情。年轻人显得很遗憾要不这样吧， 我去就你们吧，赶明儿清早我就过瓦坨，可是有些日子不画画了，手实在痒痒。”“知道小格拉西莫夫吧？ ”齐叔问我。我说：“不太注意苏联的画家，可是，太行深山 的土坨这个青年怎么会知道小格拉西莫夫呢？ ”齐叔说：“咱们先去喝点什么吧，我请你， 也让我想想这故事怎么往下讲，是顺叙还是倒插笔J齐叔品着马提尼，继续讲土坑的小格 拉
18、西莫夫。从那天起，小三就把土坨那位年轻人叫做小格拉西莫夫了。分手时小格拉西莫夫说，明 天他就过来。小三说：“别忘了带上你的作品，让俺们也见识见识。”小格拉西莫夫说：“还 用你提醒？好容易遇见个老师，这深山老峪的第二天天刚亮，外屋就有了响动。我下坑来到外屋。原来，小格拉西莫夫正坐在一个蒲墩儿上。看见我，他忙站起来说: “老师，画箱我也背过来了，还有他指指我身后那被灶烟熏黑的墙，墙上拦了两条麻 绳，绳子上别着他的一批作品：书本大的，巴掌大的，簸箕大的。”专为老师布置了一个展 览。小格拉西莫夫说。“当时您的第一感觉是什么？面对小格拉西莫夫的画。”我问齐叔。“嘀，藐视我们！胆 子大，画笔在纸上好一阵乱
19、打。齐叔说。用乱打来形容小格拉西莫夫作画，我就有几分 明白了，就又问齐叔：“小格拉西莫夫的自我感觉如何？ ”“好，好得不得了！”齐叔说。画 着画着他腾地站起来说：“齐老，我给你翻个跟头吧！ ”翻了几个跟头他又唱起当地的老调椰 子。唱青衣，唱花脸，唱潘杨讼，唱秦雪梅吊孝。艺术这东西有时候是能把人弄得五 迷三道，忘乎所以。我说，还是想知道是谁非要把小格拉西莫夫传给小格拉西莫夫。齐叔说：“应该是王某 某，我师姐。两年前来西县画画，住土坨，小格拉西莫夫不知怎么就迷上了油画，也不出工 了，柿子也不卖了，一天天拽着王某某关键是他走火入魔，油画让他的灵魂不安分。有 了油画，他就成了 一个生活中的胜利者。每次
20、画画回来，他把新作别在麻绳上，唱着曲一一 老调梆子又改苏联歌曲了。我们在他眼里反倒总像个失败者。”“油画之于他，他之于油画, 意义到底又在哪里呢？ 我问。“这是我留给你的问题，你是作家。”齐叔说。（节选自小格拉西莫夫，有删改）6 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.与一般小说不同的是这篇小说有两个“我，其中一个我齐叔是故事的主人公。B.小格拉西莫夫出场时作者两次描写其肖像，第一次写男人双脚与布鞋有悬念效应。 C.小说中小三与小格拉西莫夫有关油画的一段对话，客观上推动了小说情节的发展。 D.齐叔用喝点什么的方式打断我的追问，这闲笔激发了读者继续听故事的兴趣。7 .
21、关于小格拉西莫夫性格的分析，下列说法不正确的一项是（3分）A.满口太行山区方言，穿着也凌乱不堪，表现了小格拉西莫夫朴实无华性格。8 .痴迷地看着齐叔作画，阻止小三收摊，表现了小格拉西莫夫热忱好学性格。C.点评齐叔的画作，直言缺乏整体意识，表现了小格拉西莫夫真诚直率性格。 D.展示自己的画作，主动献唱老调梆子，表现了小格拉西莫夫目中无人性格。8小说最后才交待小格拉西莫夫跟齐叔师姐学画这一情节，请简要阐释这样安排的好处。（6分）9.小说末尾作者追问油画对小格拉西莫夫的意义，但齐叔故意不答。你认为油画对小格拉西莫夫有哪些意义？ （6分）二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共4小题，20分
22、）阅读下面的文言文，完成后面的题目。刘文静劝李渊与突厥相结，资其土马以益兵势。渊从之，自为手启，卑辞厚礼，遗始毕 可汗。始毕得启，谓其大臣日：“隋主为人，我所知也。若迎唐公以来，必害唐公而击我无 疑矣。苟唐公自为天子，我当不避盛署，以兵马助之。”即命以此意为复书。使者七日而返， 将佐皆喜，请从突厥之言，渊不可。裴寂刘文静等皆日今义兵虽集而戎马殊乏胡兵非所需而 马不可失若复稽回恐其有悔渊日：“诸君宜更思其次J寂等乃请尊天子为太上皇，立代王 ZZZZZSZXZS/XZXZwv*ZSZSZZ1/S/ZvZ为帝，以安隋室，移檄郡县，改易旗帜，杂用绛白，以示突厥。渊日：“此可谓掩耳盗钟， 然逼于时事，不
23、得不尔J乃许之，遣使以此议告突厥。西河郡不从渊命，甲申，渊使建成、世民将兵击西河；命太原令温大有与之偕行。时军 士新集，咸未阅习。建成、世民与之同甘苦，遇敌则以身先之。近道菜果，非买不食。军士 有窃之者，辄求其主偿之，亦不诘窃者，军士及民皆感慨。至西河城下，民有欲入城者，皆 听其入。郡丞高德儒闭城拒守，已丑，攻拔之。执德儒至军门，世民数之日：“汝指野鸟为 鸾，以欺人主，取高官，吾兴义兵，正为诛佞人耳！ ”遂斩之，自余不戮一人。秋毫无犯， 各慰抚使复业，远近闻之大悦。建成等引兵还晋阳，往返几九日。渊喜日：“以此行兵，虽 横行天下可也。”遂定入关之计。渊开仓以赈贫民，应募者日益多。渊命为三军，分左
24、右， 通谓之义士。突厥遣其柱国康鞘利等送马千匹诣李渊为互市，许发兵送渊入关，多少随所欲。丁酉， 渊引见康鞘利等，受可汗书，礼容尽恭。赠遣康鞘利等甚厚，择其马之善者，止市其半。义 土请以私钱市其余，渊日：“虏饶马而贪利，其来将不已，恐汝不能市也。吾所以少取者， 示贫，且不以为急故也。当为汝贤之，不足为汝费。”康鞘利北还。（节选自资治通鉴隋纪）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.裴寂刘文静等皆日/今义兵虽集而戎/马殊乏/胡兵非所需/而马不可失/若复稽回/恐其有 悔/B.裴寂刘文静等皆日/今义兵虽集/而戎马殊乏/胡兵非所需而马/不可失/若复稽回/恐其有 悔/C.裴寂刘文静等皆
25、日/今义兵虽集/而戎马殊乏/胡兵非所需/而马不可/失若复稽回/恐其有 悔/D.裴寂刘文静等皆日/今义兵虽集/而戎马殊乏/胡兵非所需/而马不可失/若复稽回/恐其有 悔,/1L下列对文中加点的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A. “资其土马以益兵势”与孟子中增益其所不能”的“益”意义相同。B. “自为手启”与荀子劝学中“冰，水为之”的动词“为”意义不相同。C. “遗始毕可汗”与赤壁赋中“飘飘乎如遗世独立”的“遗”意义相同。D. “己丑，攻拔之”与登泰山记中是月丁未”的“丁未”都是指日期。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.李渊和可汗交往时辞卑礼厚，在得到突厥愿意支
26、持自己的回复以后，他依然保持清醒头脑, 小心谨慎地应对着复杂局势。B.李渊之子李建成、李世民兄弟行兵作战仁义为怀，他们从不与百姓为难；攻克西河郡之后 只将郡丞处死，其余不杀一人。C.李渊开仓放粮、赈济百姓，吸引更多人士前来投奔，在壮大军事力量之后，他将军队编为 左右两路，通称军士们为义士。D.李渊看到了胡人贪婪，预计胡人会不断送马前来交易，他担心义士们将来买不起马匹，于 是就同意他们用私钱买下胡马。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）秋毫无犯，各慰抚使复业，远近闻之大悦。（2）赠遣康鞘利等甚厚，择其马之善者，止市其半。14 .李渊起兵反隋时运用了哪些策略？请简要概括。（3分
27、）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成1516题。落第长安常建家园好在尚留秦，耻作明时失路人。恐逢故里莺花笑，且向长安度一春。归燕词辞工部侍郎 章孝标旧垒危巢泥已落，今年故向社前归。连云大厦无栖处，更望谁家门户飞？K备注I好在：依旧。秦：指长安。社前：春社日之前。15 .下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.常诗第一句透露了家在长安附近的信息，第二句意为大白天回家却迷路甚感羞耻。B.常诗中莺花讥“笑”是诗人的心理想象，“且”字折射出诗人落第后的情感态度。C.章诗一、二句慨叹燕子旧巢零落，同情不知情燕子仍像过去一样在社日前飞回来。D.章诗采用托物言志的抒
28、情手法，把自己长安落第的心情寄托在燕归无巢的描写中。16 .两位诗人落第后的心态有何不同？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）曹操短歌行中“, ”两句，是借 酒的典故来表达消除心中忧愁的愿望。（2）前庭后院，栽花种树，是古人追求的理想居住环境。陶渊明在归园田居（其一）中 对这一美好环境进行描写的句子是“，（3）杜甫登高中从时间和空间的角度来表现自己深秋客居异乡、年老孤独无依的两句 诗是“，三、语言文字运用（20分）（-）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。翻开定格在历史画卷中的红色家书
29、，我们看到：李大钊在狱中向敌人宣布的是“钊自束 发受书，即矢志努力于民族解放之事业；江诗咏在留给父母的遗书中告白的是“为大多数 工农无产阶级谋利益”；谢士炎就义前挥笔写就的是“多少头颅多少血，续成民主自由诗 刘绍南在牺牲前慷慨壮歌的是“刀放头上不胆寒”革命先烈的话语虽然 却也感人至深，虽是片言只语却也,充分体现了战争年代*员的坚定信念和价值立场。品读红 色家书，仿佛时光回溯，置身于炮火纷飞的革命年代，感受到那段波澜壮阔的历史。杀身成 仁，恨不饮尽倭奴血：矢志为民，何能老去革命心。#人靠着坚定的理想信念、凝聚起中 国革命的磅礴精神、通过艰苦卓绝，取得了一个又一个的胜利，终于在千难万险中缔造了新
30、中国。一封封红色家书，印记着红色史迹，植根着红色基因。时光飞逝虽如 ，但红色zzszzzszzz*家书昭示的精神却历久弥新，仍然能激励着我们奋然前行。18 .请在文中横线处填入恰当成语。（3分）19 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不 得改变原意。（3分）20 .文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（5分）（二）语言文字运用H （本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成2122题。我们先从简单的例子说起，人如果真的是情感的动物，那么一旦受到外部环境的刺激, 就应不加控制地将情感表达出来。可是， ，有多少人会回嘴或怒目以对？被上
31、司或主考官刁难时，有多少人会直接宣泄心中不满情绪？大概不多，除非打定“此处不留 人”的主意！可见， 。情感的运用其实有规律可循。用经济学的话来说，就是对 成本和效益的考量：对尊长、上司、主考官等宣泄不满，成本高而效益低，做了不划算，因 此不值得这么做。比较复杂的一种情况是：为什么把气往父母兄弟身上出的很多人对待朋友却格处客气有 礼呢？这种现象看起来奇怪，其实还是成本效益的考量：家人被得罪，总还是家人，血总是 浓于水；可是朋友被得罪了，可能就不再是朋友了，甚至会变成敌人，因此，无需掰指头加 减计算就知道， ，得罪家人则不然。万物之灵的人，自然会去彼取此。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整
32、段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。（6分）22.文中画波浪线的句子是个长单句,请把其改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分）四、写作（60分）23.阅读下面的文字，根据要求写作。（60分）在开山岛，“80后”“90后”接过守岛接力棒，用青春奋斗续写爱国奉献的崭新篇章； 在贵州平塘，年轻的“天眼”守护者探索星辰宇宙、建设国之重器，在群山深处追逐科技强 国的梦想；在东京奥运会，年仅14岁的全红婵展现了令人惊叹的“水花消失术”，以三跳满 分的优异成绩打破世界纪录在担当中历练，在尽责中成长，一朵朵青春之花在广阔天地 尽情绽放，为山河锦绣的时代
33、画卷增添着亮丽的青春色彩。然而榜样并没有获得当代青少年 一致认同，甚至走向反面，榜样成为被嘲讽的对象，榜样会被孤立。针对青少年怕做榜样的心理现象，请联系实际，写一篇文章表达你的感悟与思考。要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不 少于800字。参*考*答*案1. （3分）D （错在“消除”。）2. （3分）C （A项错在“人类”，应该是“中华”；B项错在“缺乏创造力与深厚底蕴”；D项 错在“都会掺杂主观感情:）3. （3分）D （此项表现了中国古代重视执法。）4. 礼法结合，隆礼重法；援法断罪，罚当其罪；逐级复核，严格归责；德主刑辅, 情法结合（
34、事理、情理、法理相结合）。（4分，任意答对一点给2分，意思对即可）5. 材料一侧重中国古代法律建设成就的论述；材料二侧重中国古代法律制度特征的论述。（4分，答对一点给2分，意思对即可）6. （3分）A （错在“其中一我是故事主人公齐叔。主人公是小格拉西莫夫。）7. （3分）D （错在“目中无人”，应该是自信乐观性格。）8. 消除悬念（释悬）效应，可满足读者心理期待；使小格拉西莫夫形象更丰满，表现他不安现状、渴望活出尊严的性格；深化了小主题，山区青年渴望丰富多彩的精神生活；使情节内容更加丰富，增强小说可读性。（6分，任意答对一点给2分，给满6分为止，意思对即可）9. 油画让小格拉西莫夫收获自信与
35、尊严；油画寄寓小格拉西莫夫走出大山的理想；油画让小西拉格莫夫学会思考世界与人生；油画丰富了西拉格莫夫精神世界。（6分，任答对一点得2分，给满6分为止，其他言之成理亦可得分。）10. （3分）D （A项错在“今义兵虽集而戎/马殊乏，B项错在“胡兵非所需而马/不可失”，C项错在“而马不可/失若复稽回11. （3分）C （“遗始毕可汗书”的“遗”是“送”之义，“飘飘乎如遗世独立”的“遗”是 “脱离”之义。）12. （3分）D （错在“同意他们用私钱买胡马。应该是李渊替义士们付了买马钱。）13. （1）（军队）不侵犯吏民一丝一毫利益，还分头安抚吏民让他们恢复旧业，远近的百姓 听到后都非常高兴。（4分，“使”“远近”各1分，大意2分）（2）李渊赠送给康鞘利等人的礼物也很丰厚，挑选了他们的优良马匹，只买取其中的一半。（4分，“遣“止”各1分，大意2分）14. 外交上争取突厥的支持;政治上以辅佐代王继位为名；军事上塑造仁义之师形象。（3分，答对一点给1分，意思对即可）参考译文：刘文静劝李渊与突厥人相结交，凭借他们的兵马以壮大兵势，李渊听从了这个意见。他