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1、第五课时一、课时内容talk P17.Lets play二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）学校英语教科书四班级下册的其次单元第五课时，本 课时连续围绕作息时间绽开内容，包括stalkP17.Lefs play两个板块。本课时的，s【alk局部通过Mike早起起床上学的情景，使同学感知句型：Ms timet。.的语 义及语用情景。P17.Lets play 局部操练和稳固 A、B Lets talk 局部的句型：What time is it? Its time to / for 。针对以上教学任务我在本课时设计了 “设计调查表嬉戏。让同学在趣味的合作活动 下，培育同学良好作息习惯，
2、从而稳固了本课时重点句型。三、课时目标1 .能够在情景中恰当运用句型Its time to/for 描述时间和即将做的事情。2 .能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。3 .能够在情景中理解短语gel up , go to school , hurry up的意思并能正确发音。4 .能够利用重点句型进行简洁的对话沟通。四、课时重难点1 .课时重点能够听懂、会说句子：Its 6:30. Its time to gel up. Breakfast is ready. Hurry up! Im ready.并 能在实际情境中加以运用。2 .课时难点能够正确使用介词（o和for o五、教
3、学预备2.教学挂图及配套PPT4.卡通小时钟六、教学过程Step 1 Warm up师生问候：T：Good morning, boys and girls.Ss： Good morning. Miss Guo .T： What time is it now?Ss： Its eight thirty.T： Its time for our English class.Ss： Great.T： Stand up, please. Say and do follow me.Ss： Yes.T： Get up! Get up!Ss： Get up! Get up!T： hs time for brea
4、kfast!Ss： Its time for breakfast!T： Lets drink some milk!Ss： Lets drink some milk!T： Go to school! Go to school!Ss： Go to school! Go to school!T： Have class! Have class!上课了！Ss： Have class! Have class!上课了 ！T： Finish school! Finish school!放学了 !Ss： Finish school! Finish school!放学 了!T： Its time for lunc
5、h!Ss： Its time for lunch!T： Let,s have some chicken.Ss： Lets have some chicken.T： Go to bed! Go to bed!上床睡觉!Ss： Go to bed! Go to bed!上床睡觉!活动方案：要求同学边说边做动作。设计意图：通过说话加动作表演，活泼了课堂，复习了旧知。Step 2 Lead in活动：“指尖上的嬉戏活动方案：全班同学找两名自告奋勇的同学到台前，一人依据自己的想象在手指上写上：get up , breakfast, go to school, lunch , English class,
6、 go home, dinner 等词组或单词。另一 个人，那么在指尖上写下代表时间的数字。然后两个人划拳，“One ,two, go各出一个手 指，同学们依据手指上的词组和时间提示说句子。Its ,oclock. Ils time to(for)-*.设计意图：通过嬉戏活动，复习学过的日常动词短语，为本课学习新句型做了很好的铺垫作 用。Step 3 PresentationI.教学 Leis talk(1)教学单词hurry老师手拿一本书做惊奇状，然后喊班里一位同学的名字说：“XXX ehere, please,然 后老师作督促状说：Hurry up! Hurry叩！板书：Hurry up引
7、导同学说说意思,并带读。再 小、大声操练读。轮番督促读。(2)教学句子：I m ready.T: What time is it ?Ss: Its eight thirty.T: Its time for English class. Are you ready?Ss: Yes.老师紧接着强调说：Im ready.并板书，讲解意思，领读。高、低声操练领读。 老师播放录音，每句暂停，全班跟读。自由读。全班每四人一组，分角色朗读表演课文。设计意图：通过创设情境教学，把语言归还了生活，分组活动充分表达同学们的小组合作精 神，培育与他人交际和沟通的力量，从而开展同学的综合运用力量。2. PI7.Let
8、s play活动方案：同学们每两人一组，一人拨钟问时间，一人依据实际状况答复这个时间内该做的 动作。如：51: What lime is it ?52: Its seven oclock in the morning. Its time for breakfast.SI: What time is it?S2： Its nine oclock in the morning. It time for PE oclock.设计意图：通过操练操练，加强本课时重点句型、单词、词组的理解和运用，发挥同学的制 造力、想象力和表演才能，最重要的是让同学乐观主动地把所学的语言学问敏捷运用到真实 的语言环境中。
9、Step 4 Practice活动“设计一个调查表活动方案：自主学习，小组合作。每四人一组，设计一个调查表，然后全班沟通。鼓舞同学运用新句型和单词。NameTimeIts time to / Its time for 设计意图：通过同学们自制调查表，培育同学的动手力量、交际力量和在生活中综合运用语 言的力量。Step 5 SummaryT： Boys and girls, Lets look back this class. Which English phrases do you remember?Ss： Hurry.T： Excellent! Which new sentences do
10、you learn today?Ss： Hurry up!r in ready.Its lime lo(fbr)-.设计意图：关心同学整理学问点，便于同学的理解和记忆。七、课堂作业1 .看一看，读一读，标序号。O O O O A.go to bed B.eat dinner C.go home D.get up E.go to school 11.连连看。s six oclock in the morning.s seven oclock in the moming.s seven thirty in the morning.s four fifty in the afternoon.s tw
11、elve oclock in the noon.HL推断句子与图片是否相符。1. Its time for music class.2. Its time for breakfast.3. Lets have some chicken.A. Its time for lunch.B. Its time to go home.C. hs time for breakfast.D. Its time to get up.E. Its time to go to school.答案：I . D B E A CII. ID 2C 3E 4B 5AIIL1.X 2.X 3. J八、板书设计Unit 2 What time is it?第五课时Hurry up!r m ready.