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1、课题幼儿园社会教育活动的设计与指导课时教学目标2 课时（90 min ）知识技能目标：（1）了解幼儿园社会教育的目标和内容。（2）掌握幼儿园社会教育活动设计的步骤和方法。思政育人目标：教学重难点（1）提高学生对幼儿园社会教育活动的认识，增加其教育素养（2）培养学生的创新能力和创新意识，使其能突破传统的幼儿教育模式教学重点：幼儿园社会教育的目标和内容。教学难点：幼儿园社会教育活动设计的步骤和方法。教教学用具情景模拟法、问答法、讨论法 电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2 min ）一案例导入（10 min ）一传授新知（23 min ）一课堂巩 固（10 min ）第2节课：
2、问题导入（5 min ）一传授新知（28 min ）一课堂实践（7 min ）一课 堂小结（3 min ）一作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意课前任务考勤(2 min)案例导入（10 min ）第一节课【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同 学通过APP或其他学习软件，完成课前任务预习幼儿园社会教育活动的设计与指导整个流程和内容。【学生】完成课前任务【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到【教师】讲述洗手风波”案例（详见教材），并提出问题：如果你遇到案例中的事件会如何做？【学生】聆听、思考、举手回答【教师】对学生的回答进行总结：通过课前的预 热，
3、让学生了解所 学课程的大概内 容，激发学生的学习欲望培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况通过案例导入 激发学生思维的 积极性和求知的 欲望，进而引起学 生对本节课内容 的学习兴趣传授新知(23 min)二.幼儿园社会教育的目标和内容教师制定促进 学生主动学习的 教学策略，把调动 学生的内驱力放 在首位，重在诱发 学生的学习动机, 激发浓厚的学习 兴趣，形成积极的 学习态度和良好 的学习习惯。努力 营造一个宽容的 课堂学习环境，让 学生置身于民主 的、愉悦的课堂氛 围中放飞思维人是生活在一定的社会环境中的，因此，人的行为必然直接或 间接地受到周围环境的影响和限制。幼儿入园后在一个新的群体
4、中 生活，需要学习遵守社会规则，使行为符合他所处的集体环境和社 会环境，积极适应幼儿园共同生活和社会生活，从一个自然人 发展成为一个社会人。这就涉及幼儿园的社会教育。幼儿园社 会教育可以促进幼儿内化社会中相对稳定的价值观和行为规范，并 形成良好的社会情感、态度和品质。【学生】聆听、理解、记录【教师】导入课题，讲解幼儿园社会教育具体的相关知识一、幼儿园社会教育概述。【教师】展示幼儿园社会教育相关图片(详见教材)，然后 讲解幼新知(-)幼儿园社会教育的含义幼儿园社会教育又称幼儿园社会领域的教育，是指以发展幼儿 的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、 引导幼儿的社会行为为主要内容
5、的教育。具体来说是指帮助幼儿正 确认识自己、他人与社会，形成积极的社会情感，掌握与同伴、成 人相互交往以及与周围环境相互作用的方式，以促进幼儿适应社会 环境、有效地在社会中生存与发展的教育。(二)幼儿园社会教育的作用幼儿的社会知识和技能的获得、自我价值观的形成，以及社会 态度和情感的培养是一个漫长的积累过程。因此，幼儿园社会教育 是对幼儿实施全面发展教育不可或缺的重要内容，是幼儿日常生活 中的非正规性社会教育活动，可帮助幼儿形成良好的社会认知、社 会行为和社会情感态度等，促进幼儿社会化，培养幼儿良好个性， 使幼儿将来能够积极地使用各种社会环境，做一个未来社会的合格 公民，并得到健全地发展。【教
6、师】展示幼儿园社会教育的目标相关图片(详见教材)，然后讲解其内容(-)幼儿园社会教育的目标幼儿园社会领域教育关注幼儿与自身的关系，包括自信、主动 等品质；关注幼儿与他人的关系，包括乐群、合作、分享、同情等 品质；关注幼JL与群体或集体的关系，包括遵守规则、爱护公物和 环境等；关注幼儿与社会的关系，包括爱家乡、爰祖国等。幼儿园社会教育目标的层次可包括总目标、年龄阶段目标。1.幼儿园社会教育的总目标根据纲要，幼儿园社会教育的总目标包括以下内容:(1)能认同自我，有自信心；(2)乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；(3)理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；(4)能努力做好力所能及的事，
7、不怕困难，有初步的责任感； (5 )爰父母长辈.老师和同伴，爰集体，爰家乡，爰祖国。2.指南中各年龄段幼儿园社会教育的目标指南将3 6岁幼儿在社会领域的学习和发展分为人际交往 和社会适应两个子领域，提出了各年龄段幼儿的发展目标。【课堂互动】介绍指南各年龄段幼儿社会发展目标表格 的具体内容(详见教材)，完成以下要求：了解每个领域的各年龄段幼儿社会发展目标，发表应用思路【学生】聆听、思考、理解、发表思路 【教师】总结学生的观点(二)幼儿园社会教育的内容幼儿园社会教育的内容是以幼儿社会教育目标为先导和依据 的。根据幼儿社会教育的总目标，我们将幼儿园社会教育的内容具 体分为四个方面，即自我意识、交往与
8、人际关系、社会环境和文化。【教师】展示自我意识方面相关图片(详见教材)，然后讲解以下内容1.自我意识方面(1)帮助幼儿认识和接纳自己，增进幼儿的自我价值感和自信 心。帮助幼儿从表面上认识自己，知道自己的特点；从内心层次认 识自己，明白自己的优点和缺点，比较全面客观地认识自己；引导 幼儿接纳自己的优缺点。(2 )帮助幼儿学习认识、理解和适当地表达自己的情绪，控制 自己的行为。如生气了，可以告诉别人：我生气了!也可以暂时 不理人、有控制地哭等，但是不能打人、骂人、摔东西等。(3)帮助幼儿学习自由选择、自我决断，培养其独立性、自主 性和自己对自己的行为负责的意识。(4)支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的
9、意志、想法和态度。(5 )帮助幼儿主动地参与各项活动，能体验到与同伴交往的快 乐。(6 )帮助幼儿努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责 任感。【教师】展示交往与人际关系方面相关图片(详见教材)， 然后讲解其内容2 .交往与人际关系方面(1)培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情 心。(2 )培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人，学习并掌握基本 的交往技能。(3 )帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友 好相处。3 .社会环境方面(1)幼儿园环境了解并熟悉幼儿园的位置及环境，熟悉幼儿园的规则，适应集 体生活。(2 )家庭环境了解家庭成员的姓名、住址、电话，知道家庭成员
10、及亲属之间 的关系，懂得尊敬长辈，兄弟姐妹能够和睦相处。鼓励幼儿参加一 些力所能及的家务劳动，培养幼儿爱家、爱家人的情感。(3)社区环境了解自己所在的社区及城市，了解自己家乡的风俗、名胜古迹、 特产等，激发热爱家乡的情感，并鼓励幼儿参加社区的大型活动。(4)幼儿的自我保护意识培养幼儿的自我保护意识，了解周围环境中有危险因素的存在， 学习应急及自救措施，提高生存能力，增强社会适应能力。4 .文化方面【教师】展示民族文化相关图片(详见教材)，然后引出以 下内容(1)民族文化了解幼儿自己的成长与家人的关系，感激父母和长辈的辛勤养 育之恩;了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重 他们的劳动
11、；了解祖国传统的民俗节日，对祖国的传统文化感兴趣； 感受周围自然环境、文化环境的美，萌发爱周围环境、爰家乡、爰 祖国的情感。(2 )世界文化愿意接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风课堂巩(10 min )问题导入(5 min )俗习惯。【学生】聆听、思考、理解、记录【教师】提出以下问题:什么是幼儿园社会教育的目标？其具体内容包括哪些方面?【学生】聆听、思考、总结、举手回答【教师】如果学生回答有遗漏知识点，进行补充【教师】提出问题:第二节课你认为幼儿园社会教育活动包含哪些内容?【学生】聆听、思考、举手回答通过互动环节 巩固课上所学知 识，加深学生对幼 儿社会教育目标 的认识，理解培
12、养 幼儿的社会行为 是幼儿社会教育 的主要内容通过问题导入， 引导学生思考，调 动学生的主观能 动性【教师】通过学生的回答引入新知，介绍幼儿园社会教育活动的设计与指导三、幼儿园社会教育活动的设计与指导幼儿园社会教育活动设计和前面其他领域教育活动设计的流程 相同，在此不再详述。我们根据幼儿社会教育四个方面的内容，来 分别讲述教育内容设计的大致框架。(-)自我意识教育活动的设计与指导传授新知(20 min )自我意识的发展是幼儿社会性发展的重要组成部分，也是幼儿 社会性发展的基础。自我意识教育活动的主要目的是使幼儿能正确 认识并接纳自己，培养幼儿的自信心，并具有初步调控自己情绪情 感和行为的能力。
13、我们在设计教育活动时，不同方面的内容，活动 设计应该有所不同。但总的来说，它们都属于自我意识的范畴，具 有一些共同的特点，因此，我们在设计此类活动时，大致可以按照 以下基本结构来进行：【教师】展示以下内容相关图片(详见教材)，然后讲解新知1 .运用多种方式引出话题教师要关注教 学过程的问题化， 从学生的经验、生 活出发，创设一定 的问题情境，引导 学生发现、分析、 解决问题为学生 的自主发展提供 时间和空间;通过 组织多形式、多层 次的课堂讨论、交 流等丰富多样的 活动来一充实教 学过程。此环节即活动导入部分，目的在于引出活动内容，激起幼儿的 兴趣，调动幼儿学习的积极性与主动性。如活动我长大了
14、，可 以通过组织幼儿观察小时候的照片、衣服等物品引入主题；活动我的小手真能干，可以通过手指游戏引入活动。2 .引导幼儿认识自我在活动组织过程中，教师应运用多种方法使幼儿了解自己，形 成对自我的正确认识和体验。如我长大了可通过直观的观察对 比引导幼儿感知自己身体的变化；我的小手真能干可通过交流 讨论，让幼儿了解自己的小手能做什么。【教师】展示以下内容相关图片（详见教材），然后进行具 体讲解3 .组织幼儿表现自我，深化幼儿对自我的认识和体验在组织幼儿认识自我的基础上，教师还应提供机会，让幼儿表 达和表现自己，加深幼儿的自我认识和体验，培养幼儿自信心，提 高自我调控能力。如我长大了活动中，教师可以组
15、织才艺展示 等来促进幼儿的自我认识；我的小手真能干活动中，可以开展 整理玩具之类的实践活动，加深幼儿的体验。【案例分析】组织学生阅读小班自我意识教育活动不一样的我”案例（详见教材），分析该案例，然后提问：在组织幼儿表现自我时，应注意什么?【学生】聆听.思考、回答 【教师】总结学生的回答（二）人际交往教育活动的设计与指导人际交往活动是指教师创造一定的情境和条件，引导幼儿学习 某种人际交往能力的教育活动。因此，教师要为幼儿创设人际交往 的机会和条件，促进幼儿人际交往能力的发展。幼儿人际交往教育 活动设计的基本框架大致如下：1 .创设人际交往情景在人际交往教育活动中，教师一般可以通过情景表演、听故事
16、、 看图片等方式，创设人际交往的情景，激发幼儿的兴趣，引出人际 交往的主题。如活动学做小客人，教师可创设一个小鸭请客的 情景表演，通过组织幼儿观看各种小动物做客的表现，引出该如何 做客的活动主题。【教师】展示引导幼儿学习人际交往技巧相关图片（详见教 材），然后讲解其内容2 .引导幼儿学习人际交往技巧介绍人际交往技巧可采用两种方法：直接呈现法：让幼儿直 接进行人际交往，指导幼儿使用人际交往技巧，如面带微笑、使用礼貌用语，并让幼儿感受到这种父往技巧给人带来快乐。间接呈 现法：教师通过呈现一些反面事例，让幼儿进行谈论，逐步引出人 际交往技巧。如学做小客人活动，教师先让幼儿观看小熊做客 不礼貌的表演，
17、然后组织幼儿讨论小熊的做法对吗？为什么？ 应该怎么做才好？ 最后，总结出礼貌做客的方法。3.组织幼儿运用人际交往技巧在活动的最后，教帅要提供各种条件和机会，让幼儿学习使用 这些人际交往技巧，帮助幼儿掌握所学的人际交往技巧的具体运用， 这是人际交往教育活动的核心环节。（详见教材）。【案例分析】安排学生阅读小班人际交往教育活动借玩具 案例（详见教材），赏析并引导学生分析该案例，然后提问：如果在进行活动时，有幼儿发生争抢，你会如何处理？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（=）社会环境教育活动的设计与指导社会环境教育活动是一种引导幼儿认知社会环境，掌握社会规 范的社会教育活动。个体在适应社
18、会生活的过程中，必须了解周围 的社会环境，接受社会规范的约束。一般幼儿社会环境教育活动的 设计可根据以下框架来进行：【教师】展示以下内容相关图片（详见教材），然后讲解如 何引导幼儿感知认知对象1 .引导幼儿感知认知对象教师应引导幼儿对新的认知对象进行初步的认知，形成对新的 认知对象的初步印象。其中，观察是幼儿认知社会环境和社会规范 的重要方式。如活动参观图书馆，教师应带领幼儿到图书馆进 行实地观察，引导幼儿观察图书馆里有什么书，是怎么摆放的，在 图书馆里要注意什么等。2 .组织幼儿自由表达、表现自己的认知体验在幼儿对新的社会环境和社会规范有了初步的认识和了解之 后，教师应提供机会和条件，让幼儿
19、自由表达和交流自己对新的社 会环境和社会规范的认知体验，进一步加深幼儿的认知。如参观 图书馆活动，结束参观后，教师可以组织幼儿讨论交流，说说自 己在图书馆的见闻和感受。【教师】展示以下内容相关图片（详见教材），然后讲解如 何引导幼儿正确认知社会环境和社会规范3 .引导幼儿正确认知社会环境和社会规范在讨论交流的过程中，教师应用符合时代要求的社会规范来引 导幼儿，用自己对社会环境的认识来影响幼儿。当幼儿对社会环境 和社会规范的认知发生冲突时，教师应对幼儿进行合理而积极的引 导。（详见教材）。4 .创设情景，引导幼儿体睑和练习相应的社会环境和社会规范在活动最后，教师还可以创设相应的情景，引导幼儿体验
20、相应 的社会环境，实践练习相应的社会规范，巩固幼儿对社会环境和社 会规范的认知。如交通规则活动中，教师可创设交通场景，让 幼儿扮演相应角色，模拟练习交通规则。【案例分析】和学生一起欣赏并分析中班社会环境教育活动之 “兔子先生去散步“（详见教材）【学生】赏析、思考、记录!12社会文化教育活动主要是引导幼儿了解我国各民族和世界其他 国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养其 理解、尊重、平等的态度，这一类活动的设计可大致按照以下框架 来进行：1 .创设相关情景，引出活动内容幼儿园社会文化教育活动大致可通过布置场景、创设情境或影 像等直观方式直接导入活动。如活动少数民族，可以通过收集
21、 少数民族服饰等进行展览，组织幼儿进行参观，从而引出活动主题。【教师】展示以下知识点相关图片（详见教材），然后讲解 其内容2 .引导幼儿感知和体验各种社会文化此环节的主要目的是引导幼儿了解各种社会文化，对社会文化 有一个初步的认知。（详见教材）。3 .通过实践活动引导幼儿感受乐趣，加深对社会文化的体验和 认识在了解社会文化的基础上，教师可组织实践练习活动如表演、 劳动等，引导幼儿亲身体验各种社会文化，感受其中的乐趣，激发 幼儿的兴趣和积极性。如活动少数民族，可以组织幼儿穿着少 数民族的服饰表演节目，从而加深对少数民族的感受。【案例分析】和学生一起赏析大班社会文化教育活动之年 的故事（详见教材）
22、，思考活动重难点【学生】聆听、思考、记录【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实践(15 min )【教师】要求学生设计一个幼儿园社会教育活动要求：主题不限，能够培养幼儿的交流能力、安全意识或团队 意识【学生】聆听、思考、设计活动方案【教师】随机选取学生上台发表设计方案，并与学生一起进行 评价通过课堂实践， 巩固课上所学知 识提高学生的幼 儿园活动设计能 力课堂小结 (3 min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了幼儿园社会教育活动的目标、内容及设计指导等 内容，多多搜索相关案例，拓展自己的知识面和设计思路【学生】总结回顾知识点复习和巩固这 节课学的内容作业布置 (2 min )【教师】布置课后作业根据今天上课内容,为不同年龄段幼儿设计幼儿园社会教育活 动。【学生】完成课后任务，并上交拓展知识，加深 对课堂知识的理 解教学反思本节课中讨论环节安排得较少，以后应该更多地运用讨论教学法，让学生有更多的 讨论空间和时间