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1、权威解析！ 2023年高考全国卷历史试题有这些特点|聚焦2023高考2023年高考历史全国卷融入党的二十大精神，落实立德树人根本任务，发挥学科育人功能。在新老高考并行、新旧课标交替 时期，注重严格贯彻依标施考，试卷结构、题量、难度适中， 试题情境友好平实，为平稳推进高考内容改革奠定良好基础。一、融入党的二十大精神，构建“五史”考查体系1 .推进党史考查进一步深化高考试题从党史蕴含的丰富育人资源中选取素材，引导学生在具体史实中感悟中国共产党人运用马克思主义解决中国革命、建设和改革难题的理论自觉，并从中汲取思想养分，坚定历史自信。如文综乙卷第41题选取中国共产党、国民党政府、美国在日本对华投降问题
2、上的不同文献，要求学生比较三方在日本对华投降问题上的态度和实质差异，引导学生认识中国共产党主张全面反攻、力争受降权是对中国人民抗战胜利成果的巩固，对于保证战后国内和平、民主、团结起到了极大的促进作用。文综甲卷第30题以党的一大关于当 时工作重点的讨论为主题设置情境，再现了中国共产党建党 之初作出的符合时代发展要求的战略决策，充分体现党在救大业中表现出的先进性、创新性。2 .注重考查新中国史、社会主义发展史、改革开放史历史试题通过选取新中国成立70多年来的典型史实，引导学生在唯物史观指导下增强制度自信、道路自信。如文综甲卷第42题以武汉长江大桥为例，要求学生自主阐释一则新中国的“国家记忆”，考查
3、对社会主义发展史的掌握程度和对祖国建设成就的情感态度价值观，有利于深化学生对中国式现代化的正确认识。文综乙卷第30题呈现了新中国成立初期，人民艺术家将现代艺术形式与民族风格相结合的文化 创作成就，启发学生认识“中华民族新文化”的精神内涵。3 .坚持考查中华民族发展史高考历史试题通过选取我国五千年文明演进中具有典型意义 的史实，引导学生增强对中华民族和中华优秀传统文化的认 同。如文综甲卷第47题以春秋时期孔子的“乐教”设置问 题情境，展现“乐教”育人才、齐风俗、实现政治与社会理 想的独特功能，启发学生认识“乐教”对儒家文化的丰富和 发展，以及对于增强中华民族凝聚力的作用。文综新课标卷 第43题呈
4、现了中华文明“多元一体”的特征，引导学生从 熟悉的地域入手，思考该地域与中华文明内涵丰富发展之间 的互动关系。试题将家国情怀与时空观念相融合，启发学生 争做中华文明的拥护者、传承者。二、落实教考衔接要求，彰显核心素养立意1 .鲜明考查历史学科核心素养高中历史新课标将学科核心素养凝练为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，意在鼓励学生对历史 与现实有全面、正确的认识，形成实事求是的科学态度和正确的世界观、人生观、价值观和历史观。如文综新课标卷第24题通过我国新石器时代晚期的典型特征突出唯物史观,考查学生对人类社会形态从低级到高级发展基本特征的掌握 程度。文综甲卷第25题以两汉间湘江流
5、域和江浙一带的人口增长差异设置问题情境，考查学生准确运用时空观念的能力。2 .全面呈现新课程标准特点2023年新课标卷历史试题注重呈现新的学习内容和增强必修、选择性必修课程间的联系，引领学生从整体和多角度认识历史的发展与变迁。如文综新课标卷第31题、32题分别以“古代世界的帝国” “中古时期的欧洲和亚洲”为考查内容，是对新课程中新知识的呈现，旨在考查学生对世界古代 的思想创设情境，将必修的“百家争鸣”与选择性必修3的文明的认识深度。文综新课标卷第25题围绕春秋战时期“中华优秀传统文化的内涵”相结合，考查荀子、韩非、李 斯思想的共通之处，引导学生注意知识的整合和知识体系的 建立。3 .严格落实学
6、业质量标准要求历史学科命题落实依标施考，基于不同课标的卷种既在内容 范围上与课程标准保持一致，注重全面性和突出主干；又在 考查要求上与课程标准提出的学业质量标准对接，促进教、 学、考的有机衔接。如基于旧课标命题的试卷在必修和选修 部分的答题点均注意结合学生所学，必修的政治、经济、思 想文化方面均有试题设计。而基于新课标命题的试卷则不再 专门设计选考题，对核心素养的考查，均不超过课标中学业 质量要求的水平4。三、助力提升人才培养质量，注重考查思维品质1 .鼓励创新意识、探究意识 高考历史学科通过设置开放性试题，鼓励学生自主发现问 题、分析问题、得出结论，或从多种途径解决问题，对论证 结果进行反证
7、、探索和创新，凸显思维的个性和潜力。如文 综乙卷第42题以梁启超对“民德”的观点为主题，构建多 视角问题任务，学生可以肯定或否定材料中的观点，也可以 对观点进行商榷补充。试题具有较强的思维力度，对启发学 生独立探究和进行观点创新具有积极意义。文综新课标卷第33题引入1808年欧洲的时事漫画蛛网里的科西嘉蜘 蛛，引导学生对漫画的内容、性质和价值进行初步鉴别, 培养对历史问题自主探究的能力。2 .考查推理能力、逻辑思维 历史学科通过呈现多维度、多角度、立体化和具有思辨特征 的材料，加强对信息加工、逻辑推理等关键能力的考查，引 导学生突破思维定势，透过现象看本质。如文综甲卷第41 题引入学术界近年来
8、对塞尔登中国地图的研究成果，从 绘制方法、图像内容、流传收藏等角度立体描述了该地图的 史料价值、来龙去脉，要求学生根据材料信息判断该地图为 中国人所绘制的依据，对推理判断、逻辑表达等能力进行了 较好的考查。文综乙卷第34题围绕20世纪30年代美国法 西斯组织活动猖獗的史实创设情境，考查学生在找准题干关 键信息的基础上调动所学知识进行推理判断的能力。3 .凸显学以致用、灵活运用 高考历史对应用性的考查，强调综合运用科学方法对历史现 象进行梳理、论证和探讨，用历史映照现实，远观未来。如 文综新课标卷第35题围绕当今部分发达国家关于世界环境 问题责任划分的热点话题设置情境，要求学生分析持环境问 题“共同责任论”国家的真实意图。学生需要快速迁移所学 的经济全球化相关知识，认识到发达国家鼓吹“共同责任 论”，实质是在推卸其应当承担的历史责任，只有建设互相 尊重、合作共赢的新型国际关系，才能真正解决人类面临的 共同性问题。