《《如梦令（昨夜雨疏风骤）》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《如梦令（昨夜雨疏风骤）》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、如梦令教学设计教学目标：理解诗人曲折抒发的惜春之情感受李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格教学重点：理解诗人曲折抒发的惜春之情教学难点：感受李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格教学过程：一、导入1 .背诵李清照的千古名句。2 .交流李清照的资料。南渡前多写悠闲生活，韵调优美南渡后多怀乡忆旧，情调忧伤二、读词1 .听配音朗读；自由读词,要求读准字音,读通句子。2 .指名读，说说这首词中出现了哪些人物、场景、对白？人物：主仆两人场景：春雨后的屋中对白：“海棠依旧”“知否，知否？应是绿肥红瘦。”三、悟词1 .细读课文,展开想象，引导学生捕捉看到的画面。2 .探究讨论词人昨夜饮酒浓睡，早晨醒来后关心的第一
2、件事是什么？女主人公如此关心海棠花，为什么不自己去看却问卷帘人？ “试问”的“试”字反 映了怎样的心理？遭受了一夜风雨的袭击，海棠花自然会凋落，可是侍女为什么说“海棠依旧”？ 一 个“却”字隐含着词人怎样的心理？“知否、知否？应是绿肥红瘦”，“绿肥红瘦”，形容绿叶繁茂、红花萎谢的情景。 “应是”也包含着女主公复杂的心理，你能替她说出来吗？“知否？知否？应是绿肥红瘦”运用了哪几种修辞？ “绿肥红瘦”历来为人称道, 说说好在哪里？这首词蕴含着词人怎样的感情？3 .诵读文本体会情感体会情感：词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以 花自喻，慨叹自己的青春易逝。齐读全词。归纳语言风格言浅意深，含蓄曲折四、品词1 .你来点评（提示：自选角度，可从内容、语言、手法等方面加以赏析）2 .名家赏评3 .我来点评五、作业1 .背诵如梦令2 .完成学案如梦令