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1、? 一切都在运动中?教学目标：1、知道推断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置有没有发生变 化。2、能依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。3、知道选择不同的参照物推断物体是否运动的结论也不同。教学预备：多媒体课件教学过程：一、导入1、成语故事?刻舟求剑？都听过吗？师问：那个人能捞到剑吗？2、看来这个人对物体的运动太不了解了，今日我们就来学习跟运动有关的学问一一? 一切都在运动？。（板书课题）3、师：一起来看看生活中物体的运动课件播放图片）二、科学探究（一）、熟悉参照物可以推断物体是否在运动师：让我们来看看，在这两幅图中可以看出有哪些物体在运动？你是怎么知道它在 运动的？
2、课件出示）1、同学观看。2、相互沟通。3、讲解揭示参照物）（二）、选择不同的参照物，物体是否运动的结论也不一样1、 出示课件，争论：坐在缓慢行驶的汽车上，你怎么知道汽车是否在前进？2、 汇报沟通。3、 出示课件，争论：假如你坐在一列高速行驶的列车上，一位旅客从过道上经 过，你觉得他走的快还是慢？对于站台上的人来说呢？4、 争论并沟通。5、 提问：为什么两人会有不同的感觉？为什么？6、 小结：确定参照物是争论物体是否运动时特别必要的，在推断物体运动快慢 时也是不行缺少的。7、 拓展：熟悉选择不同参照物对推断物体是否运动的影响。（1）、提问：（出示课件）乘坐电梯上下的人动了吗？行驶中的轮船上的乘客
3、动 了吗？、同学争论。（3）、沟通：你们在推断时选择了哪个物体作为参照物？这些现象说明什么？（4）、小结：选择不同的物体做参照物，会影响推断物体是否在运动的结论。以 坐在行驶的汽车里的人为例，假如选汽车为参照物，那么人不在运动；假如选地面上的 树为参照物，那么人在运动。（5）、提问：（出示课件）“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，明明是竹排 在运动，人为什么会有山在移动的感觉呢？（6、同学答复，老师评价。（三）、探究有没有肯定不动或静止的物体1、我们来看一段视频（播放神六航天员费俊龙在太空翻跟头的视频），知道这是 谁吗？2、同学答复：这是我国“神舟六号载人飞船的航天员之一航天员费俊龙。3、老师：对了，看来大家知道的还真不少。知道费俊龙在干什么吗？他运动了吗？ 你是怎么知道的？4、同学沟通。5、老师：还有个惊人的信息要告知大家，有人计算过费俊龙在太空里一个跟头翻 了 350多公里，是不是很让人惊讶啊？你能用今日学的学问解释它吗？6、同学答复。四、小结1、提问：在我们的四周，有没有肯定不动或静止的物体？2、同学争论并沟通。3、老师小结：世界上一切物体都在运动中，太阳、月亮、地球以及地球上的一切物体，宇 宙中不存在处于静止状态的物体。4、通过本节课的学习你有什么收获？还有哪些问题?附：板书设计一切都在运动中静止相对）运动参照物（肯定）