《部编版一年级语文下册第1课《吃水不忘挖井人》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级语文下册第1课《吃水不忘挖井人》说课稿.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版一年级语文下册 第1课吃水不忘挎井人说课稿 一、说设计理念我今天说课的内容是部编版小学一年级语文下册第二单元第1 课吃水不忘挖井人，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学 生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，我创设极能导行入情的教学 情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生 字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今 天的幸福生活。二、说教材吃水不忘挖井人这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛主席，为 了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井, 解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛主席为人民着想、 为人民服务的好思想，好品质。感悟
2、乡亲们引水思源的好行为。本班 的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较 强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我 们自创的识字方法很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟 到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。教学目的：1 .正确、流利地朗读课文，认识生字。2 .会写“吃、主、住、以、叫、江、没” 7个生字。3 .初步懂得了 “引水思源”的道理。三、说教法学法1 .教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水 思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。2 .学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字, 培养学生的识字能力和扎实的
3、朗读基础。四、说设计流程（-）激发学生兴趣，歌舞创境1 . （3名男生、3名女生台前准备，一女生主持）主持人：同学们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家 想看吗？希望你们能喜欢。（6名同学随着歌曲“太阳最红毛主席最 亲”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？2 .教师随相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主 席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为 领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的 光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主 席、领导、革命
4、、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞 下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念 这位伟人的，好吗？（二）板书课题、理解认字。1 .齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以 让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄 明白）2 .认识生字“吃、主、住、以、叫、江、没。”师：谁来当今天孙悟空，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创 设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、
5、乐 学。3 .你知道课文中的“挖井人”是谁？ “不忘挖井人”的人又是 谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜测， 培养思维的创新性）（三）初读课文、识记生字。1 .生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验 上面问题的答案，体会自主学习的快乐。2 .师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。3 .师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把 这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读, 再次识记生字）4 .同桌互相读词，说出对方的优点和不足。设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机
6、会，可互相取长 补短。5 .出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，我 今天忘记带课本了；爸爸正在地里挖土）生：个别读、齐读、会 读的一起读等。6 .出示卡片：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来 考考悟空们的认字情况呢？设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的 热情。7 .游戏：交朋友。想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法 板，把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？ 这样你就能和他们交上朋友了！（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到 不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）设计意图：全员参与，多感官互
7、动，在轻松愉悦的环境中完成任 务。8 .小组成员相互交流自己的方法。（四）再读课文，感悟文章1 .生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。2 .你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发 现不足）三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句, 起示范、正音的作用。3 .想象、扩展出示题目：a.毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？b.乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？c .他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合：小组A可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把 题目表演出来；B也可以用语言
8、表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮 水思源”的道理。4 .再读课文，把你体会到的通过读表现出来。（五）练习书写。1 .说说这几个字在字型上有什么特点。2 .写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生 边说，老师边范写“以”字）3 .学生独立写其余6个字，随时进行指导。（六）总结、作业同学们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略 他的风采！师生一起在太阳最红毛主席最亲的歌舞中结束板书设计：1吃水不忘挖井人乡亲们毛主席饮水思源立碑挖井