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2、体工作心得感言老师是学校之本。好的老师是学校发展的机缘，也是学生的幸运。老师的言行举止往往能影响着学生的一生，老师的启发与引导让人终身受益无穷。好的老师须要校长的发觉与培育，正所谓慧眼识英雄，校长要引领着一群老师的成长，为老师专业的发展供应尽可能足够的空间。学校管理者把管理目标转向效能目标，学校管理从老师“应当做什么”发展到“为何做”和“怎么做最有效”上。在这样的时代背景下，学校教学质量和教学成果的提高，不是靠检查逼出来的，而是靠师生教学过程的互动共同创建出来的，因此，只有关注老师的生存状态，把管理的精力放在关切老师、满意老师的需求上，强调培育老师的归属感和彼此间的交往和友情，提倡被管理者参加
3、管理、管理者擅长倾听和沟通，才能让学校的教化理念做到潜移默化、情理交融。一、爱护主动性比调动主动性更重要一所学校大部分人都有干好工作的愿望。现在管理的误区是有时对有主动性的人视而不见不供应机会让他们为学校作贡献等到他们倦怠了再去想方法调动主动性，这种做法是值得反思的。应当让有主动性的人激情燃烧，让没有主动性的人短暂养精蓄锐。只要有主动性的人能不断创建正面效益，学校的发展就不会有太大的问题。爱护主动性并不肯定要赐予物质嘉奖大会表扬这些做法短时间内有效但不能解决长期保持主动性的问题。应当给有主动性的人供应机会和平台让他们不间断地为学校创建效益善待这部分人让更多的人加入到这个队伍当中来。主动性和贡献
4、没有干脆的因果关系。要提升教学质量、提升管理水平，光有主动性是不够的。对于实力强且有主动性的人，可以让他们创建更大的效益。对于实力不强的人，当务之急是提升实力，按规则按规律做事。假如不按规则不按规律办事就可能变成“主动的折腾”不会产生效益。许多错事是由勤快人干的他们缺乏推断力假如勤快的人陷入折腾他们对学校的贡献就是负值。二、敬重老师是学校全部管理工作的前提敬重人是全部教化的工作重心(苏霍姆林斯基)。敬重老师是学校管理工作的前提，是一切教化管理活动的基础。人要活得有尊严，首先要学会敬重，敬重自己，敬重他人。敬重是一种修养一种品行一种谦逊。敬重是一种对别人不卑不亢、不俯不仰的同等对待，一种对他人人
5、格与价值的充分确定，任何人都不行能尽善尽美、完备无缺，我们不必以高山仰止的目光去看待别人，也没有资格用不屑一顾的精神去讪笑他人。假如别人在某方面不如自己，我们不能用高傲和不敬去损害别人的自尊;假如自己在某方面不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的敬重。一个真正懂得敬重别人的人，必定会以平常的心态，去面对事业与生活上的各种风浪。校长对老师有几分诚意几分敬重，老师就会给校长几份真情。每个老师内心深处潜藏着要求被敬重、信任和理解的愿望，他们也想更多地去了解社会、参加社会活动，希望校长给他们应有的地位。他们要求校长讲真话、讲实话。只要校长出于真诚、说话中肯，老师是非常欢迎的。校长应当到老师中间去
6、，去了解老师想些什么、须要什么?他们喜爱什么、厌烦什么?他们有哪些苦恼?不深化到老师中间，就不知道老师的真实状况。校长只要有可能，就要尽量多地到老师中间去，去参与他们的闲谈，参与他们的联欢，甚至不要放过擦肩而过的机会。这样每位老师都能感受到校长对他的敬重，他们就都能站在主子翁的角度来视察学校、发觉学校问题、思索学校问题、解决学校问题。每位老师与学校就会紧紧联系在一起，久而久之就增加了老师主子翁意识和凝合力。三、关切、赏识老师是学校将来发展的沃土每个老师都须要被人关切、被人赏识、被人激励。关切赏识老师，可以提高老师的主动性;可以使老师发挥创新精神。校领导必需敬重赏识激励老师，在理解宽容的前提下，
7、努力成为他们的挚友，关切他们的感受，从而使他们找到自己的位置，实现生命的价值。学校领导应当毫不吝啬地向每位老师的成果投去赞许的目光，使老师能充分相识到自身和他人的优势，达到相互沟通与学习的目的，并真心诚意地信任老师，为他们施展才能搭建舞台，创建条件，给他们更多的发展空间和权利，挖掘老师的特长和潜能。我们知道，老师群体是一个巨大的宝库，隐藏着无穷的才智和力气，每个老师都是一颗金子，就看有没有慧眼去发觉其价值。赏识可以给老师一种主动的心理示意，他会朝着你所期盼的方向努力。20XX年学校培育优秀老师团体工作心得感言来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页