《侧手翻一等奖说课稿体育教育侧手翻一等奖说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《侧手翻一等奖说课稿体育教育侧手翻一等奖说课稿.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 侧手翻一等奖说课稿体育教育侧手翻一等奖说课稿 1、侧手翻一等奖说课稿体育教育侧手翻一等奖说课稿 敬重的各位领导和评委： 早上好!我今日说课的内容是武术中的侧手翻教学，一共包括八个方面，下面我详细介绍： 一指导思想：依据体育与安康新课程的要求坚持以“安康第一”的教学思想，以运动参加与运动技能为手段，促进学生的身体安康，心理安康和社会适应的“三维”安康观的全面进展，在体育教学中，激发学生的运动兴趣，充分体验和尝试胜利体育的欢乐。 二教材：武术是我国的传统的体育工程，现代武术主要是以表演性质为主，欣赏性高，同时动作要求完善，动作变化多，其中的套路也多，武术的学习是个长期的过程，我们应当多学习我们的
2、国粹，将中华武术发扬光大。我们今日教的侧手翻就是其中的一个缩影。 三学习目标： 1.认知目标：让学生能熟悉侧手翻动作，并且能说出动作的要点。 2.技能目标：使80%的同学能独立在10m的线上完成3个侧手翻动作。 3.情感目标：体验完成动作的欢乐，养成互帮互助的团结精神。 4.进展目标：进展学生的柔韧性和协调性。 四教学重难点： 1.教学重点：身体姿势直臂、直臀、直腿、紧腰，身体各部位依次协调用力。 2.教学难点：倒立时紧腰顶肩，完整动作时手脚走同始终线。 五学情：我所教的学生是初二年级，学生活泼好动，可塑性大，仿照欲和求知欲强，喜爱表现自己，但自制力差，留意力不集中。同时，由于身体素养进展不平
3、衡等缘由，个体在运动技能方面存在较大差异。 六教学法： 1.教法：除了运用传统的讲解法，示范法等教学方法外，依据体育与安康新课程运用新的教学方法：启发法，鼓励法，指导法和评价法等新的教学方法。 2.学法：除了传统的承受式，依据体育与安康新课程运用新的学法：探究学习法，合作学习法，自主学习法和制造性学习法。 七教学过程： 1.热身：通过热身操，到达热身的效果。在热身完毕后，通过做特地性预备活动，为教材的学习打下坚实的根底。 2.体验与尝试：通过观看图片和教师的动作，自主探究侧手翻的运动技巧。将同学分组练习，教师巡回指导。建立正确的动作概念，叫做的好的，做的对的同学做示范。然后再分组练习，同学们相
4、互订正动作。 3.放松与讲评：师生通过放松操一起放松，调整身心，并通过自评，互评，教师总评的方式，评价学习效果。 八教学特色： 充分发挥了教师在教学过程中的主导作用，表达学生的主体地位。在教学过程中以坚持学生教育为中心，积极调动学生在运动中的参加。 2、侧手翻一等奖说课稿体育教育侧手翻一等奖说课稿 一、 设计理念 本课坚持“安康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的.教学理念。教学中采纳循序渐进、层层深入的教学方法，注意学生的个体差异进展分层教学，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以至用的胜利感从而促进身心的安康进展。 二、教材分析 侧手翻练习可以增加肩、臂、腰部肌肉的力
5、气，进展人的空间定向力量和平衡力量，提高其身体的敏捷性和动作的协调性，在学练侧手翻的过程中实现“学问技能力量”的转化，达成我要学的目标。侧手翻的动作要点是两臂依次推撑地面，两腿依次摇摆，然后两手依次推离以形成翻转的动力，协调连贯，手脚落点在同始终线上。 本课的教学内容是学习技巧侧手翻，直臂顶肩支撑作为一个动作环节，对于技巧中组合练习起到主要的作用，因此，本节课的教学，我力争使学生通过学习各种简洁的直臂支撑练习逐步过渡到同伴帮忙下完成倒立直臂支撑的教学。培育学生灵活、协调、平衡和自控力量，促进学生的身心安康进展。 三、 学情分析 学生已经根本把握一些简洁的技巧动作，但他们力气小，协调性差，胆子不
6、大怕摔，对技巧把握还有肯定的难度。本节课主要学习直臂顶肩支撑，在同伴的相互帮忙下学会倒立直臂支撑。学习中充分调动学生的积极性，消退了学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体 四、教学目标 认知目标：通过本节课的教学，让学生了解侧手翻技术中直臂顶肩支撑技术的动作要领，使学生建立正确的直臂支撑技术概念。 技能目标：通过教学使学生学会在同伴的扶持下完成倒立直臂支撑。进展学生的手臂腰腹的力气，增加学生维持身体平衡的力量。 情感态度目标：通过本节课的教学，培育学生英勇坚决，克制困难、战胜自我的优良品质以及互帮互助团结协作的精神。 五、教学重难点 教学重点：直臂顶肩支撑 教学难点：扶持下倒立直臂支撑 顶肩 挺
7、腰 直腿 六、教法与学法教师： （1）、教师先在垫子上做出侧手翻动作，要求学生观看，看教师的动作有什么特点，手脚的位置是怎样协作的。 （2）、询问学生的观看状况，教师进展总结，再示范，强化技术要求，使学生能够有肯定的动作概念。 （3）、组织学生自主进展练习，并观看学生的练习状况，留心学生在练习中存在的问题。 （4）、集合，选较好的同学进展演示，然后教师把学生存在的缺乏准时讲出，组织学生两人一组，共同完成学习任务。 (5)、技术展现，侧手翻接力竞赛。 （6）仔细倾听和观看教师的讲解示范，积极开动脑筋。 （7）积极投入练习，亲密与同伴合作，反复尝试，不怕苦不怕累。 （8）积极进展竞赛活动，充分战胜
8、自己，有集体荣誉感，能把集体的利益放在第一位。 （9）通过评价，对自己的表现有一种成就感。 七、场地与器材：球场 、体操房、 草地 八、教学流程： （一）课堂常规 （1）集合整队，师生问好。 （2）宣布本课内容。 (二）预备活动 教师带着学生一起做搏击操热身活动。 (三）根本局部 1、侧手翻：动作要领（以向左手翻为例）身体充分伸展，沿垂直经分腿手倒立，手脚落地成始终线。直臂、紧腰、绷脚尖，左右（手、脚）撑，推（蹬）地面要依次，摆腿、推（手）蹬地要加力。 2、爱护与帮忙 当侧翻接近倒立时，爱护者扶腰顺势帮忙练习者翻转站起。 3、合作探究、把握技能 4、完毕局部 （1）、集体放松（手背放松） （2
9、）、教师讲评小结 （3）、回收器材 3、侧手翻一等奖说课稿体育教育侧手翻一等奖说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要用到说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的体育教育侧手翻说课稿范文，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 一、设计理念 本课坚持“安康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采纳循序渐进、层层深入的教学方法，注意学生的个体差异进展分层教学，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以至用的胜利感从而促进身心的安康进展。 二、教材分析 侧手翻练习可以增加肩、臂、腰部肌肉的力气，进展人的
10、空间定向力量和平衡力量，提高其身体的敏捷性和动作的协调性，在学练侧手翻的过程中实现“学问技能力量”的转化，达成我要学的目标。侧手翻的动作要点是两臂依次推撑地面，两腿依次摇摆，然后两手依次推离以形成翻转的动力，协调连贯，手脚落点在同始终线上。本课的教学内容是学习技巧侧手翻，直臂顶肩支撑作为一个动作环节，对于技巧中组合练习起到主要的作用，因此，本节课的教学，我力争使学生通过学习各种简洁的直臂支撑练习逐步过渡到同伴帮忙下完成倒立直臂支撑的教学。培育学生灵活、协调、平衡和自控力量，促进学生的身心安康进展。 三、学情分析 学生已经根本把握一些简洁的技巧动作，但他们力气小，协调性差，胆子不大怕摔，对技巧把
11、握还有肯定的难度。本节课主要学习直臂顶肩支撑，在同伴的相互帮忙下学会倒立直臂支撑。学习中充分调动学生的积极性，消退了学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体。 四、教学目标 认知目标：通过本节课的教学，让学生了解侧手翻技术中直臂顶肩支撑技术的动作要领，使学生建立正确的直臂支撑技术概念。 技能目标：通过教学使学生学会在同伴的扶持下完成倒立直臂支撑。进展学生的手臂腰腹的力气，增加学生维持身体平衡的力量。 情感态度目标：通过本节课的教学，培育学生英勇坚决，克制困难、战胜自我的优良品质以及互帮互助团结协作的精神。 五、教学重难点 教学重点：直臂顶肩支撑 教学难点：扶持下倒立直臂支撑 顶肩 挺腰 直腿 六、
12、教法与学法： （1）教师先在垫子上做出侧手翻动作，要求学生观看，看教师的动作有什么特点，手脚的位置是怎样协作的。 （2）询问学生的观看状况，教师进展总结，再示范，强化技术要求，使学生能够有肯定的动作概念。 （3）组织学生自主进展练习，并观看学生的练习状况，留心学生在练习中存在的问题。 （4）集合，选较好的同学进展演示，然后教师把学生存在的缺乏准时讲出，组织学生两人一组，共同完成学习任务。 （5）技术展现，侧手翻接力竞赛。 （6）仔细倾听和观看教师的讲解示范，积极开动脑筋。 （7）积极投入练习，亲密与同伴合作，反复尝试，不怕苦不怕累。 （8）积极进展竞赛活动，充分战胜自己，有集体荣誉感，能把集体
13、的利益放在第一位。 （9）通过评价，对自己的表现有一种成就感。 七、场地与器材： 场 、体操房、 草地 八、教学流程： （一）课堂常规 （1）集合整队，师生问好。 （2）宣布本课内容。 (二）预备活动 教师带着学生一起做搏击操热身活动。 (三）根本局部 1、侧手翻：动作要领（以向左手翻为例）身体充分伸展，沿垂直经分腿手倒立，手脚落地成始终线。直臂、紧腰、绷脚尖，左右（手、脚）撑，推（蹬）地面要依次，摆腿、推（手）蹬地要加力。 2、爱护与帮忙 当侧翻接近倒立时，爱护者扶腰顺势帮忙练习者翻转站起。 3、合作探究、把握技能。 4、完毕局部。 （1）集体放松。（手背放松） （2）教师讲评小结。 （3）
14、回收器材。 4、侧手翻教案一等奖 作为一名教职工，有必要进展细致的教案预备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的侧手翻教案范文，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 教学目标： 1.学问与技能目标：通过本节课的学习，能够了解侧手翻的动作要点，明确并把握快、稳、收的技术动作，形成自我爱护意识。 2.过程与方法目标：在练习中，培育仿照、观看、想象力量，进展柔韧素养和协调、平衡、掌握力量。 3.情感态度与价值观目标：在集体教育环境中，能表达相互帮忙、积极进取、团结合作精神，在参加体验胜利的乐趣中，培育自信念，有利于共性风采
15、的形成。 教学重、难点： 重点：腿要直，要留意时机，两腿要在一条直线上! 难点：快、稳、收等技术要点一气呵成，动作协调连贯美丽。 教学过程： (一)开头局部 1.课堂常规：集合整队、点名报数、安排见习生、检查服装、宣布上课。 2.学生集中留意力，教师表扬鼓励：大家精神状态都特殊好，一起进入一种全新的、好玩的教学模式。 (二)预备局部 小嬉戏“喊数抱团”，激发学生学习兴趣。如报“二”就两人一组，翘背，炒豆子;报“三”就三人一组压肩;报“一”就活动关节，为学习本节技能课做预备。 (三)根本局部 (1)讲解示范 讲解示范动作要领并引导学生观看挂图，得出动作要领(两臂平举，上体后倾，左腿侧举，落地屈膝
16、，右腿向侧上方摆，两手依次在前方撑地，经分腿倒立过程，两脚着垫，并腿直立) (2)分组练习 练习1：帮助练习靠墙分腿倒立、分腿倒立翻转成分腿站立练习(体会分腿倒立感觉)，集体练习2-3次。 易犯错误：分腿倒立时屈髋、冲肩，侧翻不经倒立，侧翻方向不正，身体没挺直 练习2：爱护帮忙下进展完整动作练习，分组练习10分钟。 易犯错误：蹬地摆腿无力;翻转不流畅;手、脚落点不在一条直线上;爱护帮忙者站位不对或者爱护帮忙方法不对。 练习3：强化订正分组练习3-5次 在地面上画好直线，强调两手在一条直线上。在练习者前方拉一根橡皮筋，要求腿从上面越过。 在分组练习过程中，学生相互之间进展观看和修正动作，教师掌握
17、各组之间的进展挨次和次数，发觉问题，个别解决和整体修正。 (3)课课练，8分钟，一组跳绳，其次组仰卧的车轮跑，第三组立卧撑，第四组做沙袋，每两分钟轮换一次。 (四) 完毕局部： 1、音乐伴奏下，边唱边跳让我们荡起双桨自编操放松。 2、学生总结收获，教师补充评价。 3、整理器材：体操馆， 垫子30块，皮筋6个! 4、宣布下课：师生再见 5、侧手翻教案一等奖教学内容 一、教学目标： 1、复习前后滚翻的技术动作，为侧手翻的滚翻动作做预备。 2、建立正确的侧手翻动作表象概念。 3、建立合作性学习伙伴，知道肯定合作学习方法，体验运动中的欢乐。 二、教学内容： 1、前后滚翻的技术动作。 2、体验侧手翻的动
18、作。 三、教学流程与步骤： 课堂常规嬉戏独角渔夫（单脚跳追赶其他同学男女同学分组进展）复习前后滚翻侧手翻评价、完毕 主教材处理： 1、前后滚翻： （1） 分成若干小组，每组35人，指定组长。每个小组用一床垫子进展练习。（教师提倡、引导建立学习合作伙伴关系） （2） 依据小组学习力量可练习单个动作，也可练习组合动作。 （3） 每组选派一个动作美丽的”同学，进展自我展现。 （4） 鼓舞学生评价，教师评价。 2、侧手翻： （1）讲解示范侧手翻动作后，让同学们在较宽大的垫子上，体验性学习，体会支撑和两腿的依次翻转动作。 （2）侧手翻过橡皮筋。同学之间进展协作，提高学习侧手翻的学习兴趣，让学生协商设定高
19、度，用侧手翻的形式翻过橡皮筋，对动作质量不要求过高，强调学习的积极性的引导。教师留意这个时候的评价与学习气氛的把握。 （3）利用过橡皮筋练习时，对有较好表现侧手翻动作技术的同学进展准时的评价，建立合理正确的概念。 （4）、学生体验动作，进展侧手翻的仿照练习。 留意事项： 1、本课以供应给学生自我表演的平台为侧重，采纳互培互学的方式去体会动作。教师要留意营造学习气氛，观看学生的心情变化。 2、强调练习时留意安全，避开运动损害事故的发生。 3、教师要加强巡察，引导学生留意爱护与帮忙的方法。 四、结论： 利用跳橡皮筋的活动，引导学生学习侧手翻。橡皮筋的高度可以调整，减缓了局部学生的畏惧心理，同时又可
20、激发局部学生挑战极限的士气。在活动中学生体验到了侧手翻的欢乐，激发学生学习侧手翻技术的兴趣，为侧手翻的技术提高的学习做了较好铺垫。 6、侧手翻教学设计一等奖 作为一名人民教师，就难以避开地要预备教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应当怎么写才适宜呢？下面是小编为大家整理的侧手翻教学设计范文，仅供参考，欢送大家阅读。 教学目标： 1.学问与技能目标：通过本节课的学习，能够了解侧手翻的动作要点，明确并把握快、稳、收的技术动作，形成自我爱护意识。 2.过程与方法目标：在练习中，培育仿照、观看、想象力量，进展柔韧素养和
21、协调、平衡、掌握力量。 3.情感态度与价值观目标：在集体教育环境中，能表达相互帮忙、积极进取、团结合作精神，在参加体验胜利的乐趣中，培育自信念，有利于共性风采的形成。 教学重、难点： 重点：腿要直，要留意时机，两腿要在一条直线上! 难点：快、稳、收等技术要点一气呵成，动作协调连贯美丽。 教学过程： (一)开头局部 1.课堂常规：集合整队、点名报数、安排见习生、检查服装、宣布上课。 2.学生集中留意力，教师表扬鼓励：大家精神状态都特殊好，一起进入一种全新的”、好玩的教学模式。 (二)预备局部 小嬉戏“喊数抱团”，激发学生学习兴趣。如报“二”就两人一组，翘背，炒豆子;报“三”就三人一组压肩;报“一
22、”就活动关节，为学习本节技能课做预备。 (三)根本局部 (1)讲解示范 讲解示范动作要领并引导学生观看挂图，得出动作要领(两臂平举，上体后倾，左腿侧举，落地屈膝，右腿向侧上方摆，两手依次在前方撑地，经分腿倒立过程，两脚着垫，并腿直立) (2)分组练习 练习1：帮助练习，靠墙分腿倒立、分腿倒立翻转成分腿站立练习(体会分腿倒立感觉)，集体练习2-3次。 易犯错误：分腿倒立时屈髋、冲肩，侧翻不经倒立，侧翻方向不正，身体没挺直 练习2：爱护帮忙下进展完整动作练习，分组练习10分钟。 易犯错误：蹬地摆腿无力;翻转不流畅;手、脚落点不在一条直线上;爱护帮忙者站位不对或者爱护帮忙方法不对。 练习3：强化订正
23、分组练习3-5次 在地面上画好直线，强调两手在一条直线上。在练习者前方拉一根橡皮筋，要求腿从上面越过。 在分组练习过程中，学生相互之间进展观看和修正动作，教师掌握各组之间的进展挨次和次数，发觉问题，个别解决和整体修正。 (3)课课练，8分钟，一组跳绳，其次组仰卧的车轮跑，第三组立卧撑，第四组做沙袋，每两分钟轮换一次。 (四) 完毕局部： 1、音乐伴奏下，边唱边跳让我们荡起双桨自编操放松。 2、学生总结收获，教师补充评价。 3、整理器材：体操馆， 垫子30块，皮筋6个! 4、宣布下课：师生再见 效果估计： 本节课教学训练密度约为35%，学生自主学习，合作探究，根本完成教学目标，整节课平均心率为1
24、20140次/分钟之间，强度中等。 7、小班体育嬉戏拍拍手的教案 小班体育嬉戏教案：小手拍拍 活动目标： 1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。 2、在拍球的过程中，感受手的力气和球的关系，熬炼手眼协调力量。 2、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。 活动预备： 每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。 小手拍拍音乐磁带一盘。 活动过程： 一、嬉戏：小手拍拍 教师：我们的小手可以做哪些事情呢？（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐小手拍拍边唱边做动作） 二、初步学习拍球。 教师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿略微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一
25、下一下地拍。 幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提示幼儿手臂上下动起来。 三、幼儿集体练习拍皮球。 教师：每个小朋友自己找空地方练习拍皮球。教师巡回指导。 个别幼儿示范：全体幼儿在圆圈上站立，教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作：身体要略微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。 四、幼儿再次集体练习，教师巡回知道。 五、嬉戏：看谁拍的多。 教师：我们来比一比谁拍的.多，预备开头。（鼓舞幼儿不断的拍） 评价：表扬练习拍球仔细的幼儿和拍得好的幼儿。 六、放松活动：山上有个木头人。 引导幼儿边念儿歌边表演嬉戏，儿歌说完，幼儿即刻做一个姿态并保持身体不动，比
26、一比、看一看谁坚持的时间长。嬉戏可连续多遍。 8、体育教学设计一等奖奇妙运球手 【活动目标】 1、幼儿主动探究滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。 2、愿意参与体育活动，体验玩球的兴趣。 3、提高幼儿掌握力量，熬炼幼儿手眼协调的力量。 【活动预备】 圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干 活动重难点：练习自抛自接球；按颜色进展分类 【活动过程】 情景：皮球厂生产了很多皮球，现在请小朋友帮忙他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小朋友要想方法把球行走，放到对面的椅子上，看谁方法最多？ 一、开头局部 导入嬉戏：教师边演示边对幼儿说：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳
27、，滚一滚，处处跑，踢一踢，就前进。”（引发幼儿玩球的愿望） 二、根本局部 1、幼儿探究玩球的方法。幼儿自由玩球鼓舞幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。 2、教师表演把戏玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。 3、夺球嬉戏：三分之二的幼儿有球，要有球的.孩子爱护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。 情景表演：赶小猪 隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给教师让咱小朋友去帮助，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜爱什么颜色就参与哪个队，想各种方法把小猪赶回家。 （1）集体赶：分三路纵队进展滚球接力，哪队先完成为胜。 （
28、2）个别赶：请幼儿探究多种玩法赶小猪。 三、完毕局部 播放音乐做放松活动。（教师领幼儿做皮球韵律操） 多元价值分析： 1、通过玩各种嬉戏，启发幼儿动脑思索、动手操作，培育了幼儿的想象力。 2、通过嬉戏培育了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好共性进展。 3、整个活动中，幼儿积极参与各种嬉戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了进展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。 9、小班体育活动教案奇妙运球手 作为一位优秀的人民教师，经常要依据教学需要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小班体育活动教案奇妙运球手，仅供参考，大家一起来
29、看看吧。 【活动目标】 1、幼儿主动探究滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。 2、愿意参与体育活动，体验玩球的兴趣。 3、提高幼儿掌握力量，熬炼幼儿手眼协调的”力量。 【活动预备】 圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干。 活动重难点： 练习自抛自接球；按颜色进展分类 【活动过程】 情景：皮球厂生产了很多皮球，现在请小朋友帮忙他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小朋友要想方法把球行走，放到对面的椅子上，看谁方法最多？ 一、开头局部 导入嬉戏：教师边演示边对幼儿说：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，处处跑，踢一踢，就前进。”（引发幼儿玩球的愿望） 二、
30、根本局部 1、幼儿探究玩球的方法。幼儿自由玩球鼓舞幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。 2、教师表演把戏玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。 3、夺球嬉戏：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子爱护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。 情景表演：赶小猪 隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给教师让咱小朋友去帮助，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜爱什么颜色就参与哪个队，想各种方法把小猪赶回家。 （1）集体赶：分三路纵队进展滚球接力，哪队先完成为胜。 （2）个别赶：请幼儿探究多种玩法赶小猪。 三、完毕局部 播放音乐做放松活动。（教师领幼儿做皮球韵律操） 多元价值分析： 1、通过玩各种嬉戏，启发幼儿动脑思索、动手操作，培育了幼儿的想象力。 2、通过嬉戏培育了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好共性进展。 3、整个活动中，幼儿积极参与各种嬉戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了进展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。 侧手翻一等奖说课稿体育教育侧手翻一等奖说课稿这篇文章共27605字。