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1、 课题：除数是两位数的除法 练习十四（练习课）教学目标 知识与技能：1、复习除数是整十数除法笔算方法。2、让学生巩固除法竖式的书写格式。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点难点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式；除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。教具准备：多媒体课件、练习卡等。教学过程 一、创设情境 1、师：同学们，今天不光老师和大家一起上课，还带来了几位朋友。（出示福娃图片）2、师：福娃非常喜欢我们的学校，同学们愿不愿意和他们一起参观我们的校园？（愿意）设计意图用学生喜欢的福娃参观校园导
2、入，改变了以往练习课的枯燥教学模式，引导学生在和福娃一起参观校园的同时，发现数学问题，并解决数学问题，不但让学生在不知不觉中学习数学，而且让学生感受到生活中处处有数学，数学就在身边，从而提高学生的学习数学的兴趣。二、基本训练 1、师：福娃贝贝刚刚来到我们学校，就被四年级一班计算比赛的激烈场景吸引住了。他也很想参加，同学们想不想试试？（课件出示）比一比，看谁速度快：42060 19780 38070 10230 7820 36440 教师用实物投影展示学生的计算过程，引导学生自己评价。师：同学们算得又对又快，老师很佩服你们。通过刚才的计算，谁能给大家介绍一下除数是整十数除法笔算方法？学生自由回答
3、。教师随生答课件出示：除数是整十数的笔算除法，先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。设计意图把单一、枯燥的笔算除法改为比赛的形式，学生比较感兴趣。计算后让学生通过自己的计算体验，总结除数是整十数笔算除法的计算方法，这样能够增强学生对除数是整十数笔算除法的理解，提高学生的计算能力。2、师:福娃贝贝看到同学们表现这么出色，想请大家帮助解决几道数学问题，同学们想帮助贝贝吗？（想）（课件出示题目）先让学生独立完成，再集体订正。重点引导学生说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。师小结：贝贝非常感谢大家这么快就帮助他解决了困难，那你能告诉他在计算除数是整十数的笔算除
4、法时应注意什么吗？学生自由回答，教师及时总结。设计意图通过让学生自己体验找出错因并纠正的过程，加深了学生对笔算除法计算方的理解。学生自己总结在计算时应注意的问题，比如试商位置、书写格式等，学生印象深刻，更加扎实地掌握除数是整十数笔算除法的计算方法，进一步提高计算的准确率和速度。三、实践应用（课件演示：回到福娃图片）师：他们四人分别都参观了哪里？遇到了什么数学问题？我们一起去看看吧！（教师依次点京京、欢欢、迎迎、妮妮）1、师：京京去参观了同学们的手工课，他们正在为奥运会折千纸鹤呢！（课件出示）班里有 50 名同学，一共折了 152 只纸鹤，平均每名同学折了几只？还多出几只？引导学生独立思考，解决
5、问题。2、生：我们看欢欢去了哪里，好吗？师按照生要求点击欢欢图片（课件出示）式的书写格式过程与方法使学生经历笔算除法计算的全过程巩固算理和计算方法情感态度和价值观培养学生养成认真计算的良好学习习惯重点难点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式除数是两位数先看被除数的前两位和商的书友出示福娃图片师福娃非常喜欢我们的学校同学们愿不愿意和他们一起参观我们的校园愿意设计意图用学生喜欢的福娃参观校园导入改变了以往练习课的燥教学模式引导学生在和福娃一起参观校园的同时发现数学问题并解决数学问的兴趣二基本训练师福娃贝贝刚刚来到我们学校就被四年级一班计算比赛的激烈场景吸引住了他也很想参加同学们想不想试试课件出示比
6、一比看谁速度快教师用实物投影展示学生的计算过程引导学生自己评价师同学们算得又对又快10 x8=80(人)80 x3=240(人)出示问题：一共有 240 名学生在做操，每行站 30 人，可以分几行？指名学生把过程写在黑板上，并向全班同学讲解这样做的理由。设计意图通过让学生独立解决生活中的实际问题，进一步使学生明白数学应用的广泛，意识到数学就在身边。3、师：猜猜看，迎迎去了哪里？（课件出示）学校图书室正在统计 20XX年上半年的购书情况，我们帮他们来算一算。上半年购书情况统计如下：种类 故事书 科技书 连环画 数量（本）465 根据下列条件，把上表填完整（1）故事书的本书是科技书的 5 倍。（2
7、）故事书的本书比故事书连环画的 4 倍还多 85 本。根据统计表，你还能提出什么数学问题?设计意图 让学生自己发现数学问题、提出数学问题，然后再解决数学问题，这是最基本的数学能力，本环节不但能培养学生基本的数学能力，更能够突出本节课的重点，加强学生对笔算除法的练习，也可培养学生能够用多种方法解决问题的能力，夯实基础知识。4、师：最后让我们一起来看看妮妮去了哪里。（课件出示）体育场 一共有 216 瓶矿泉水，每箱装 24 瓶，有几箱矿泉水？式的书写格式过程与方法使学生经历笔算除法计算的全过程巩固算理和计算方法情感态度和价值观培养学生养成认真计算的良好学习习惯重点难点使学生掌握除数是整十数的竖式书
8、写格式除数是两位数先看被除数的前两位和商的书友出示福娃图片师福娃非常喜欢我们的学校同学们愿不愿意和他们一起参观我们的校园愿意设计意图用学生喜欢的福娃参观校园导入改变了以往练习课的燥教学模式引导学生在和福娃一起参观校园的同时发现数学问题并解决数学问的兴趣二基本训练师福娃贝贝刚刚来到我们学校就被四年级一班计算比赛的激烈场景吸引住了他也很想参加同学们想不想试试课件出示比一比看谁速度快教师用实物投影展示学生的计算过程引导学生自己评价师同学们算得又对又快（1）教师引导学生先自己思考列出算式，然后在小组内交流自己的想法和算法。（2）全班汇报，展示不同的方法。设计意图这道题是除数接近整十数的除法，是下节课的
9、学习内容，因此，对于竖式计算在这里不作统一要求，学生只要能够得出结果即可，教师可引导学生用多种算法来解决。目的是为学习除数接近整十数的笔算除法做好铺垫。四、拓展提高 师：福娃朋友参观完了我们美丽的校园，非常感谢大家帮助他们解决了这么多的数学问题。看到同学们这么善于动脑思考问题，老师也想让大家帮助我解决几个难题，同学们愿意挑战吗?（愿意）课件出示 1、如是的 20 倍，下面哪些是对的。20=20=20=20=20 =20 引导学生小组合作交流，提醒学生注意认真观察算式。2、里可填几？20=240=500=710 先独立思考，如觉得有困难再在小组内商量。最后在全班内进行汇报交流，宾馆说出这样做得理
10、由。设计意图鼓励学生用不同的算法解决问题，只要有道理就给与肯定，保护学生的积极性，激发他们积极主动探究解决方法的愿望，面对众多的方法，让学生知道最好是采用算法的优化，以求准确率高。20=240=500=710式的书写格式过程与方法使学生经历笔算除法计算的全过程巩固算理和计算方法情感态度和价值观培养学生养成认真计算的良好学习习惯重点难点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式除数是两位数先看被除数的前两位和商的书友出示福娃图片师福娃非常喜欢我们的学校同学们愿不愿意和他们一起参观我们的校园愿意设计意图用学生喜欢的福娃参观校园导入改变了以往练习课的燥教学模式引导学生在和福娃一起参观校园的同时发现数学问题
11、并解决数学问的兴趣二基本训练师福娃贝贝刚刚来到我们学校就被四年级一班计算比赛的激烈场景吸引住了他也很想参加同学们想不想试试课件出示比一比看谁速度快教师用实物投影展示学生的计算过程引导学生自己评价师同学们算得又对又快五、总结升华 谈话：这节课你有什么收获呢？设计意图 通过自我总结和自我评价，能够及时发现自己收获和不足，以便于及时整理自己的学习思路，更快地掌握除数是整十数除法的计算方法。六、布置作业 练习十四第 3、4、5 题。式的书写格式过程与方法使学生经历笔算除法计算的全过程巩固算理和计算方法情感态度和价值观培养学生养成认真计算的良好学习习惯重点难点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式除数是两位数先看被除数的前两位和商的书友出示福娃图片师福娃非常喜欢我们的学校同学们愿不愿意和他们一起参观我们的校园愿意设计意图用学生喜欢的福娃参观校园导入改变了以往练习课的燥教学模式引导学生在和福娃一起参观校园的同时发现数学问题并解决数学问的兴趣二基本训练师福娃贝贝刚刚来到我们学校就被四年级一班计算比赛的激烈场景吸引住了他也很想参加同学们想不想试试课件出示比一比看谁速度快教师用实物投影展示学生的计算过程引导学生自己评价师同学们算得又对又快