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1、优秀教案 欢迎下载 几和第几教案 陈泽梅 教学内容：一年级上册第三单元 P20“购票图”“做一做”及相关练习。一、教学目标 1、通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序。2、能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。3、培养观察和动手操作的能力。4、感受生活中处处有数学。二、教学重难点 正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。三、教具学具准备 主题课件和练习用书。四、教学过程：（一）引入新课 1、引入故事 同学们都喜欢看西游记，书中有个人物，他肥头大耳、好吃又懒做，还常常闹出笑话。你知道他是谁吗？今天他又闹笑话了
2、，到底是怎么回事，让我们来听一听。听故事 一天，猪八戒来到西瓜地里，找到了一个大西瓜。“这么大的瓜，一定很好吃！”于是，猪八戒把西瓜切成了四块，看着红红的瓜瓤，猪八戒馋得口水直流。他吃了一块，没吃饱，又吃了一块，还是没吃饱。这样，一连吃了 4 块大西瓜后，他才拍拍自己的大肚子，叹了一口气：“唉，总算吃饱了！早知道要吃到第四块才能吃饱，我只要吃第 4 块就可以了！”猪八戒说得对吗?3、揭示课题 猪八戒说得对吗？4 块和第 4 块表示的意思一样吗？（生：不一样）。到底有什么不一样呢？今天我们就一起来学习和探究“几”和“第几”（板书课题）。（二）学习新课 1、教学“几”。呈现课本主题图，师：暑假快要
3、结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车 a.教师演示“买票”课件。b.同学观察画面，说一说画面上有哪些人，一共有多少个？2、教学“第几”。聪聪排第二，再说一说谁排第一，小聪聪后面的解放军阿姨排第几，最后一位叔叔排第几？抽生回答。师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有 5 个人在排队买票，以和每个人所处的位置外，并引导学生回答：从前向后数，聪聪排第 2，他前面有（）人，后面有（）人。并引导学生想想自己还看到了什么，想到了什么？同学明白：自身已经是小同学了，自身能做的事要
4、自身去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。3、教学“第几”的相对性。a.让生观察主题图，师让生思考：从前向后数他排第 2，那从后向前数他排第几？教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向，引导生理解“第几”是相对的。b.再让学生通过动手操作，让其在具体的操作中感知和体验“第几”的相对性，优秀教案 欢迎下载 c.师总结：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。4、理解并区分“几”和“第几”。用课件展示并引导学生理解“几”和“第几”所表示的意义。并能区分它们。师强调并板书：几：表示一共有几个 第几：按照一定的顺序，排在第几的那一个 5、“第几”是相对性。动画展示：穿紫裙子
5、的阿姨走后，后面的人依次上前。（1）教师：这时有几个人？聪聪排第一？他后面对阿姨、叔叔分别排第几？让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”。（2）教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。（3）师强调：“第几”是相对的，位置变动了，第几也会发生变化。6、师小结：今天我们知道了什么？（三）巩固练习：（1）做游戏：开火车 选出几名同学跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。其余同学观察组成“火车”的人数以和教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。3引导同学明白：数数时
6、，数的方向不同，其结果也就不同。(2)介绍自己的位置 通过让学生介绍自己的位置，明白：数的顺序不同，位置就会发生变化（3）完成数学书20 页的两道做一做。（4）完成数学书23 页的第一题（小鸟图）。板书：几和第几 （图略）5:一共有 5 人（图略）第 5：第 5 个人 景体验和参与感知自然数序数的含义知道自然数除了可以表示物体的多少还可以用来表示事物的次序能够正确用几个和第几个表达意思体会基数和序数的区别培养观察和动手操作的能力感受生活中处处有数学二教学重难点正确用几同学们都喜欢看游记书中有个人物他肥头大耳好吃又懒做还常常闹出笑话你知道他是谁吗今天他又闹笑话了到底是怎么回事让我们来听一听听故事一天猪八戒来到瓜地里找到了一个大瓜这么大的瓜一定很好吃于是猪八戒把瓜切成了拍自己的大肚子叹了一口气唉总算吃饱了早知道要吃到第四块才能吃饱我只要吃第块就可以了猪八戒说得对吗揭示课题猪八戒说得对吗块和第块表示的意思一样吗生不一样到底有什么不一样呢今天我们就一起来学习和探究几和第几