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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 盘古开天地教学设计 教学目标：1.认识 12 个生字，会写 15 个字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造、祖宗”等词语。2.有感情朗读课文，体会盘古的献身精神，积累课文中优美的词句。3.感受作者神奇的想象，并学习写话。教学重难点：通过读文感受神话故事中神奇的想象，并展开想象写一段话。教学过程：一、直接导入 师：同学们，今天我们来学习一篇神话故事盘古开天地，伸手跟我一起写课题。（板书课题）齐读课题。二、检查预习 1.师：昨天进行了预习，我来检查一下生字词的掌握情况。自己试试！（课件出示词语：肌肤 血液 四肢
2、 抡起 勇猛 清浊 逐渐 混沌）2.指名分行读 师：“清、浊”是一对反义词，你还见过这样的词语吗？（生：大小 黑白）老师这里也有一些，（出示：深浅 是非 黑白）请你读一读！“逐渐”，你能用他说句话吗？（生：他学习很用功，逐渐超过了其他同学。）师：真棒！再来读读这些词语（生齐读词语）3.对比抡-创 写字 学习必备 欢迎下载 第 2 页 生写字，师巡视指导。三、细读课文，感受神奇 1.师：写字又快又好，真棒！老师强调的地方你们都写好了，可见都是会听讲的好孩子，现在请你朗读课文，说说课文讲了一件什么事？生自读课文，回答 师：其实，用文中一句话就能概括，哪句？生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了
3、美丽的宇宙。师：这句话概括了课文的主要内容，它是这篇文章的中心句，把这句话划下来，旁边写上“中心句”。读别的课文时，你也可以试试找中心句来概括主要内容，这是一种很好的读书方法。一起来读本文的中心句 生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师：课文中写的事情在现实生活中能发生吗？为什么在这篇课文中就发生了？生：这是神话，有丰富的想象。师:神奇的想象，是神话故事的一大特点，我们来看看什么是神话（出示神话特点，读）。2.师：接下来我们就到课文中感受一下神奇的想象，默读课文，哪些地方让你感觉特别神奇？预设 1：生：很久很久以前，师：（指导朗读）很久很久以前，能读得再久一些吗？生：很久很久
4、以前 生：十万八千年 阔血液奔流不息茂盛滋润创造祖宗等词语有感情朗读课文体会盘古的献身精神积累课文中优美的词句感受作者神奇的想象并学习写话教学重难点通过读文感受神话故事中神奇的想象并展开想象写一段话教学过程一直接导入师同学们查一下生字词的掌握情况自己试试课件出示词语肌肤血液四肢抡起勇猛清浊逐渐混沌指名分行读师清浊是一对反义词你还见过这样的词语吗生大小黑白老师这里也有一些出示深浅是非黑白请你读一读逐渐你能用他说句话吗生他学习视指导三细读课文感受神奇师写字又快又好真棒老师强调的地方你们都写好了可见都是会听讲的好孩子现在请你朗读课文说说课文讲了一件什么事生自读课文回答师其实用文中一句话就能概括哪句生
5、人类的老祖宗盘古用他的整个身学习必备 欢迎下载 第 3 页 师：恩，也就睡了一年|睡了一万年了 生：十万八千年 师：现在就请同学们闭上眼睛，我们一起进入时光隧道，回到那很久很久以前的某一天，去听，去想象。（生闭眼）师：这天，在混沌中睡了十万八千年的盘古睁开了眼睛，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（师范读第二自然段，课件播放爆裂声、熔岩滚滚声）睁开眼睛，你仿佛看到了什么？生 1：看到了盘古抡起斧头猛劈 师：你看到盘古抡斧头时什么表情？生 1：皱着眉头，很使劲的样子 师：
6、你真的是在用心听啊，请你把他当时的样子读出来！生 1：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。师：我们一起带上动作，加上表情来读读这句话！生齐：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。预设 2：生：头顶着天，脚踩着地，随天地的变化而变化 师：你能用一个成语来形容他吗？生：顶天立地 师：是啊，顶天立地的盘古啊，随着天地的变化而变化！你知道一丈是多少吗？大约有 3.33 米，比我们这个教室从顶到底还要高一点，我们看，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高 阔血液奔流不息茂盛滋润创造祖宗等词语有感情朗读课文体会盘古的献身精神积累课文中优美的词句感受作者神奇的想
7、象并学习写话教学重难点通过读文感受神话故事中神奇的想象并展开想象写一段话教学过程一直接导入师同学们查一下生字词的掌握情况自己试试课件出示词语肌肤血液四肢抡起勇猛清浊逐渐混沌指名分行读师清浊是一对反义词你还见过这样的词语吗生大小黑白老师这里也有一些出示深浅是非黑白请你读一读逐渐你能用他说句话吗生他学习视指导三细读课文感受神奇师写字又快又好真棒老师强调的地方你们都写好了可见都是会听讲的好孩子现在请你朗读课文说说课文讲了一件什么事生自读课文回答师其实用文中一句话就能概括哪句生人类的老祖宗盘古用他的整个身学习必备 欢迎下载 第 4 页 生齐读：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地
8、，随他们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。师：一年过去了，盘古头顶着天（生接读）师：一百年过去了，盘古依然（生接读）师：一万年、一百万年过去了，盘古仍然（生接读）师：就这样，不知过了多少年，盘古始终（生接读）师：盘古啊盘古，难道你不累吗？不渴吗？不想坐下休息一下吗？（播放视频）你看懂了什么？生：盘古很累，还坚持 带着感受再读这一段 预设 3：生：盘古倒下后，他的身体发生了神奇的变化 师：哪些词让你觉得写的特别美？请你轻轻划出这些词，边划边读 生划词语（飘动的云、辽阔的大地等）师：多好的词语啊，每当读到这些词，我的脑海中就浮现出云朵飘动的样子，耳边好像听到了轰隆隆
9、的雷声，我们一起来读读这些词吧，边读边想象画面！（课件出示：四季的风 飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露）生齐读词语 师：盘古倒下了，身体居然能发生这么多的变化，多神奇啊，我们一起来读读感受一下！师生接读，男生读蓝色部分，女生读红色部分，老师读黑色部分。配上音乐，男女生一起朗读，再次感受神奇的想象。阔血液奔流不息茂盛滋润创造祖宗等词语有感情朗读课文体会盘古的献身精神积累课文中优美的词句感受作者神奇的想象并学习写话教学重难点通过读文感受神话故事中神奇的想象并展开想象写一段话教学过程一直接导入师同学们查一下生字词的掌握情况自己试试课件出示词语肌肤血液四
10、肢抡起勇猛清浊逐渐混沌指名分行读师清浊是一对反义词你还见过这样的词语吗生大小黑白老师这里也有一些出示深浅是非黑白请你读一读逐渐你能用他说句话吗生他学习视指导三细读课文感受神奇师写字又快又好真棒老师强调的地方你们都写好了可见都是会听讲的好孩子现在请你朗读课文说说课文讲了一件什么事生自读课文回答师其实用文中一句话就能概括哪句生人类的老祖宗盘古用他的整个身学习必备 欢迎下载 第 5 页 四、学以致用，想象写话 1.师：我们领略了这种神奇的想象，请你也放飞想象的翅膀，写一写盘古的身上还有什么变成了什么，注意用上像“辽阔的大地”这样的好词。2.生练笔，交流 五、总结全文，拓展延伸 1.师：如果所有同学写
11、的这些都加到书上，那书上的省略号能擦掉吗？（不能，还有数不清的变化）也就是说盘古把身上所有的一切都奉献给了世界，奉献给了人类，这是一种什么精神啊？（献身精神）2.师：难道你不想对盘古说点儿什么吗？（生自由发言）师：带着对盘古的崇敬和我们的感动，再读中心句，一起读人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！3.师：盘古用他的身体创造了宇宙，人们展开想象创造了很多很多神话故事，例如（课件出示）牛郎织女、嫦娥奔月课下继续搜集神话故事，为下周要举行的神话故事会做好准备。4.阔血液奔流不息茂盛滋润创造祖宗等词语有感情朗读课文体会盘古的献身精神积累课文中优美的词句感受作者神奇的想象并学习写话教学重难点通过读文感受神话故事中神奇的想象并展开想象写一段话教学过程一直接导入师同学们查一下生字词的掌握情况自己试试课件出示词语肌肤血液四肢抡起勇猛清浊逐渐混沌指名分行读师清浊是一对反义词你还见过这样的词语吗生大小黑白老师这里也有一些出示深浅是非黑白请你读一读逐渐你能用他说句话吗生他学习视指导三细读课文感受神奇师写字又快又好真棒老师强调的地方你们都写好了可见都是会听讲的好孩子现在请你朗读课文说说课文讲了一件什么事生自读课文回答师其实用文中一句话就能概括哪句生人类的老祖宗盘古用他的整个身