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1、大美秦岭生态文明教育活动实施方案生态文明建设已经成为党和国家推进社会主义和谐社会建设的 重要内容。我校拥有秦岭火地塘林场这一独特的生态文明教育资 源，以此为依托，在全国高校率先建立生态文明教育基地，开展大 学生生态文明教育，既是我校贯彻落实党的十九大报告精神，培育 新一代社会主义现代化建设者的客观要求，也是深化高校人文素质 教育，全面提升大学生生态文明素养的必然选择，对彰显我校产学 研办学特色具有重大的现实意义。一、建设生态文明教育基地的背景与意义生态文明是指人们在改造客观物质世界的同时，以科学发展观 看待人与自然的关系以及人与人的关系，不断克服人类活动中的负 面效应，积极改善和优化人与自然、
2、人与人的关系，建设有序的生 态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神、制度方面成果 的总和。“生态兴，则文明兴；生态衰则文明衰”，建设生态文明是中 华民族永续发展的千年大计”、“根本大计”。党的十八大以来, 以习近平同志为核心的党中央，以高度理论自觉和实践自觉把生态 文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局中。党 的十九大提出“生态环境是关系党的使命宗旨的重大政治问题”， 把生态文明建设作为满足人民群众对美好生活需要的重要内容,把 生态文明建设作为中国走进世界舞台中央，为世界发展提供中国道 路、中国智慧、中国方案的重要内容，提出中国将和世界各国人民 一道努力建设“山清水秀清洁美
3、丽”的世界，“携手共建生态良好 的地球美好家园”。2018年全国生态环境保护大会正式提出和确立 了习近平生态文明思想，必将有力指导我国生态文明建设和生态环 境保护取得历史性成就、发生历史性变革。高等学校肩负着培养创新人才和合格接班人的重任，不论是学 生文化素质的培养，还是认知与改造世界的能力培养，都需要迫切 加强大学生生态文明教育，树立牢固的生态文明观念。秦岭横贯于中国中部，是中国地理上最重要的南北分界线，被 尊为华夏文明之龙脉。其自然资源、文化资源以及环境特征成为生 态环境观测研究的重要基地，成为我国生态资源保开发试验的重点 区域。对秦岭资源与文化的开发利用必然成为开展生态文明教育的 最广阔
4、、有效而又独具特色的教育场所。我校火地塘林场，承担着生态环境监测、科学研究和教学实践 的重任，历经50余年发展，目前已有能力和基本条件承担生态文明 教育的任务。以此为基础，积累了丰富的教育资源，造就了诸多的 有影响力的专家学者和丰硕的科研成果。如牛春山教授对秦岭林业 资源的研究、周尧教授对秦岭昆虫资源的发掘等等，后继的一 大批学者也对秦岭的历史文化资源、动植物资源、林业环境及文化 资源开展了深入研究，为立足火地塘基地实施生态文明教育提供了 重要的条件。以此为依托，建设“秦岭生态文明教育基地”，对大 学生进行生态文明教育，不仅可以促使广大青年学生接近自然、热 爱自然，培养他们牢固的生态文明观念和
5、素养，还能激发他们热爱 生命、热爱祖国大好河山的高尚情感。同时，也能提升我校学科建 设创新能力、办学水平和社会影响力。二、生态文明教育目标深度挖掘现有秦岭自然与文化资源，加快建设一批生态文明教 育系列课程，将火地塘试验林场建设成大生物学类课程实践教学的 “大基地”、非生物类学生生态文明教育的“新课堂”、陕西乃至 海内外高校师生和领导干部开展生态环境与生态文明教育的“新学 校”。形成一套特色化的教学模式、一个功能完备的教学基地、一 系列精品化的课程和一套优质网络教学资源。通过开展生态文明教育，使学生学到生物科学与生态环境知 识，提高学生自然与生态环境的认知能力；让学生切身感受人与自 然的关系，感
6、知生态环境与社会进步的关系，认知秦岭与人类文明 的发展轨迹；提升学生的文化素质，培养其热爱自然，自觉践行生 态文明的情感，牢固树立生态文明观念。三、生态文明教育活动的内容设置生态文明教育活动按照六大专题教育模块设置：专题一：习近平生态文明思想解析（一）主要内容与教学目的：通过对习近平生态文明思想的解读，深入把握习近平生态文明 思想蕴涵的科学思维，全面准确地理解和认识习近平生态文明思想 有助于从整体上把握习近平新时代中国特色社会主义思想，更好地贯彻党的十九大精神，推进绿色发展，实现中国的绿色崛起。主讲教师：朱宏斌教授教学时数：2学时（二）现场体验教学“两山”理论的阐释教学点：平梁河专题二：秦岭起
7、源与环境（一）主要内容与教学目的：以地质地貌、土壤植被以及气候变化为主线，解读秦岭起源与 环境变化，让学生认知秦岭自然、生态、环境发展演化规律。主讲教师：常庆瑞教授教学时数：2学时（二）现场体验教学1 .秦岭地质与地貌教学点：火地塘天坑2 .秦岭土壤与植被教学点：火地沟3 .秦岭分水岭与南北气候教学点：秦岭分水岭专题三：秦岭历史与中华文明（一）主要内容与教学目的：融秦岭历史文化、农耕文化与地域文化一体，充分利用丰富厚 重的陕西历史文化要素，向学生解读秦岭在中华文明中的地位与作 用，拓展学生的文化视野。（二）专题教学4 .秦岭历史文化解密包括秦岭历史文化、农耕文化、地域文化以及宗教艺术等内 容。
8、主讲教师：樊志民教授教学时数：2学时5 .专题片：大型纪录片大秦岭教学时数：利用晚上观看6 .中国传统文化中的生态思想主要内容：通过用历史古迹与历史典故，讲述中国传统文化中 的生态文化内涵及对现代社会的影响等内容，使学习者能够更深入 了解道家的思想和渊源，体悟道家“天人合一”遵循自然的思想精 髓。主讲教师：张磊教授教学时数：2学时专题四：秦岭生态环境与生态系统（一）主要内容与教学目的：通过对秦岭植物、动物与微生物等生物资源的系统概述，解读 秦岭生物资源及生态系统，让学生深刻理解秦岭生物资源的多样 性，建立大生态与生物系统的概念，认知生物与生态环境的关系及 规律。主讲教师：张硕新教授教学时数：2
9、学时（二）现场教学7 .秦岭植物资源与分布特征教学点：火地塘林场8 .高山草甸与森林分布特征教学点：火地塘高山草甸专题五：秦岭生物资源与可持续发展（一）主要内容与教学目的：通过对秦岭森林资源、森林资源的开发与建设、森林文化资源 建设等介绍，使学生形成对秦岭生态资源的系统认识和宏观把握， 让学生进一步了解人类开发、利用、保护自然资源的技术与成就， 进一步确立人与自然和谐发展的观念。主讲教师：李卫忠教授教学时数：2学时（二）现场教学1 .生态环境监测与科学治理教学点：火地沟生态观察点2 .森林培育与合理采伐教学点：火地塘林场 专题六：退耕还林地区民众生态环境保护意识调查研究（一）主要内容与教学目的
10、通过实际调查研究，深度了解秦岭退耕还林地区的生态环境保 护意识；了解当地社会经济发展状况、民俗民风和与自己专业相关 的实际问题，增强学生对社会的认识，提高学生调查研究能力、组 织沟通能力以及分析研究问题的能力。（二）调查题目：秦岭山区居民环境行为（三）组织形式：分小组调查研究，共同研讨调查主题，设计 调查提纲与问卷。指导教师：付少平、朱宏斌调查研究地点：宁陕县城周边乡镇调查时间：1天四、生态文明教育组织与管理（一）组织与管理学校成立领导小组，由唐仲英项目组、教务处和团委组织实 施，各相关学院积极配合。（二）实施过程1 .按照“逐步推进，分类实施”的原则，生态文明教育于每 学年第二学期结束后的暑期具体安排实施。2 .生态文明教育纳入学校公选课范畴，计1个学分；参加全 程教学活动，完成调查研究报告，汇报总结考核合格者即可获得该 学分。鼓励组织学习兴趣小组，并以小组形式汇报学习成效，学校 将专门组织汇报会，优秀者将给予一定的奖励。