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1、长春版家乡的元宵教学设计教学目标1 .相识9个生字，会写8个生字。2 .能有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。3 . 了解作者笔下家乡的元宵节的相关风俗。4 .积累作者“详略得当”的写法。教学重点作者以“详略得当”的写法描绘了家乡元宵节一系列民间 节日活动。教学难点：文中描绘了家乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动，从 中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣，散发着快乐的气 息。相关资料汪曾祺(1920-2019),现当代作家。江苏高邮人。1939年考 入昆明西南联合高校中文系，深受教写作课的沈从文的影 响。1940年起先发表小说。曾任中国作家协会理事、顾问、 北京剧协理事，在海内外出版专著全集
2、30余部，代表作有 小说受戒、京剧剧本范进中举、沙家浜(主要编者 之一)。作品被译成多种文字介绍到国外。教学过程、谈话导入1 .写“元宵”二个字，想开去。2 .喜爱元宵节吗？回顾自己印象中的元宵节的情景。3 .今日学习一篇跟元宵节有关的文章。板书“家乡的”，请 大家齐读课题。二、整体感知1 .请大家快速阅读课文，试着用自己的话说说作者笔下的元 宵节有什么特点？2 .总体感觉家乡的元宵节不大喧闹，元宵节那天白天没有晚 上喧闹。三、直奔重点1 . “我们那里一般不叫元宵，叫灯节。”作者介绍了哪些 “灯” ？结合相关语句说说各自的特点。2 .学生默读圈画。3 .汇报沟通。4 .提示：这一题应在充分阅
3、读课文的基础上训练学生提取信 息的实力。这个环节是将阅读重点放在了 “灯节”的“灯” 上。透过精读的重点部分进一步地了解作者家乡元宵节的风 俗。四、要点串讲1 .选择感爱好的部分，有感情地读一读。2 .从中获得了哪些信息？3 .沟通汇报，老师点拨。五、拓展升华1 .体会本篇文章开头、结尾的妙处，积累写法特点。2 .提示：文章开头运用对比的写法突出家乡元宵节并不喧 闹。结尾部分则在介绍家乡风俗习惯的同时收笔：“我们那 里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一 点市民必需的东西，叫做& I squo;小开门’。十六把全 部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做‘大开门 ’,起先正常营业。年，就这样过去了。”读来显得 特别清爽自然。板书设计家乡的元宵汪曾祺灯节走马灯孩子自己的灯