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1、以朴质促“双减”，让教育回“本真”近年来，某某镇中学始终坚持“以人为本，教人求真”的办学理 念，以“双减”改革为契机，摸索出一套突破农村教育瓶颈的发展规 律，即朴质教育框架，让减负与增效并进，让教育回归本真，让学生 学习与成长同行。“教人求真，学做真人”朴质校训、“三四五”朴质 课堂、“千百日”朴质德育，该校的朴质教育教学模式，在新时代乡 村教育振兴实践中崭露头角。该校先后获得某市新时代好少年先进单 位、某县五四红旗团委、县德育工作先进单位、县平安建设先进单位、 县安全管理优秀单位、县诚信学校、县家校社共商先进集体、县教学 工作先进单位等多项荣誉称号。一、校师生同力，培树朴质初心。一是加强顶层
2、设计。该校成立以校长为组长、业务主任为副组长、 学科组长为成员的“双减”课堂课改领导小组，制定朴质教育五年提 升计划，细化分工，责任到人。全员参与学校规章制度的制定，以制 度约束人，以法规管理人，奖罚分明，深得广大教师信服。学校发扬 民主，鼓励教师参与校务管理，财务支出透明，主动接受广大教师监 督。二是教师深度参与。该校校长采取推门听课等方式深入课堂，中 层领导积极督促，广大教师跟进。至目前，该校校长听课三百余节。 校长坚持每天至少听、评课一节，课后与上课教师进行交流，把自己 听课后的反思写成简短理论随笔；全体教师在工作群里研讨校长的理 论随笔；教研活动时，经学科组共同研讨后形成书面理论，写进
3、该校 的教研随笔。目前，该校已整理朴质教育管理随笔近二佰余篇、共计 十余万字，形成了适合该校特色的“三四五”朴质课堂阅读教学法。“三”指把朴质课堂的时间度、实效度、检测度等三个维度作为评价 课堂的标准；“四”指把朴质课堂分为独学、对学群学、教师点拨与 归纳、拓展延伸等四个环节；“五”指朴质课堂要符合“学、探、疑、 评、测”等五个要素。经过近两年的实践，该校朴质课堂项目取得了 显著成效，该校某年度中考获得全县第某名，被评为全县教学工作先 进单位。三是学生自主管理。该校创新德育路径、实践立德树人，实施以 学生自主管理为主的“千百日”朴质德育。“千”指依托学校对学生 养成习惯千分制考核，促使学生做事
4、章法有度、自成方圆；“百”指 根据学期内百天学生的综合表现考核，进行学校考评填写进学生健 康诚信成长档案，作为学期末学生荣誉申报的奖励依据；“日”指根 据“日行一善、周明一礼、月养一习”的个体养成习惯规律，分别由 “德、智、体、美、劳”层面为学生制定每天、每周、每月的荣誉考 核制度进行评比，开展各种兴趣小组，陶冶学生高雅情操，学校和谐 氛围向好，学生品德素养进一步提升。本学期，该校共评选新时代好 少年三十名，“三好学生”六十名，全校表彰好人好事近二百余件。二、研训学聚力，回归朴质本真。一是集团互研，借壳育人。“双减”背景下，立足沿黄偏远乡镇 学校如何促进课堂高效，优化作业设计，该校以问题导向为
5、抓手，以 学科类型、课堂流程、学习效果、学科素养四个维度去开展朴质教研。 为紧跟“双减”改革步伐，该校积极加入某中学教育集团，两校互派 教师开展校级间教育教学合作交流，实现教学资源共享。每学期，两 校组织校级联片教研n次、听评课n余节，相互交流教师n余人次， 组成结对教师n对。借助先进学校的“传、帮、带”结对教研等经验, 该校扎实推进朴质教育，以三维立体式学科素养呈现为课堂升华，迅 速孵育出某某某、某某某等本土优秀教师n名，带动该校各项工作迈 进了全县乡镇学校中游。本学期，初三年级三次模拟考试，平均成绩 分别提升n分、m分。二是强化培训，学念真经。近年来，该校先后投资n万余元，选 派n余名教师
6、去某某某大学、某某某师大及某市某某某中、某县某某 某中学等名校学习培训，参加国家级、省市级网络培训各学科培训n 人次。同时，主动邀请某市某某某一中与九中、某某某中学等校名师 来学校指导教学与授课示范。该校在某县某某某中学跟岗学习的教 师，将沉浸式教学和参与式体验融入朴质教育改革探索之中，促进了 全体教师专业化水平迅速提升。三是内化学习，增强底蕴。坚守朴质教育情怀，就要做遵循规律、 有责任、有温度的教育，做更加公平、无愧于良知的教育，从而回归 教商的本真。该校先后召开n次座谈会，统一全体教师思想、凝聚朴 质教育之力。先后投资n万元为教师购买各类教育专业图书，通过组 织教师读书沙龙、演讲、撰写读书
7、心得等，提升教师专业水平。投资 n万余元购置学生课外读物，开设大阅读课堂，营造好的商人书香氛 围。本学期，该校共组织教师读书沙龙n次、师生演讲n次,撰写师 生个人读书心得三百余篇。青年教师某某某被评为县师德师风演讲比 赛二等奖。三、家校社合力，助力朴质教育。一是营造育人氛围。该校先后投资n万余元，努力打造“一训三 风”为内核的朴质教育校园文化,为广大师生获奖比赛制作奖品书写 笔、笔记本、奖杯、奖状等。结合新课标与学科素养要求，该校先后 开展节日纪念、读书活、文明礼仪等多种形式活动，对学生进行核心 价值观教育。利用校园橱窗、校刊校报、校园广播、微信群、美篇等 大力宣传朴质教育文化内涵，让广大师生
8、、家长和社会各界人士进一 步了解学校潜移默化的变化。二是深化家校合作。该校组建三级家长委员会，即：成立班级家 长委员会，由班级家长委员会推选成立年级家长委员会，由年级家长 委员会成立学校家长委员会。学校定期组织召开三级家长会，广泛听 取家长建议，真正发挥好家长委员会的智囊作用、监督作用，成为学 校发展的得力助手。该校建立健全了以班主任为核心、任科老师为辅 助的全员参与式家访制度，每学期各班级家访学生人数不少于四分之 三，家访教师认真填写家校联系手册，指导家长科学合理开展家 庭教育，提高家庭教育水平。该项工作开展以来，群众满意度达96% 以上。三是借力多方力量。利用乡商会名流人士每年捐资助学活动，邀 请社会名流为学生现身说法，坚定学生立志学习、回报桑梓的信念。利用公检法部门法律进课堂活动，增强了学生法治意识。利用某某某 心协与某某乡社工服务站开展心理健康疏导活动，为学生提供情绪疏 导、支持等服务。本学期，该校共开展社会心理关爱帮扶活动n次、 社会名流及公检法部门报告n次。