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1、2023五年级语文教学支配最新精选5篇五班级语文教学支配1一、班级概况我班现有学生37人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学 成果比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100%。 虽然考试成果还算能够，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完 全构成良好的（语文学习）习惯，语文综合学习本领欠缺，课外学问 较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生 活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生 不会概括（文章）主要资料，不会结合上下文理解词语，理解含义深 刻的（句子），理解本领差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关 怀、帮忙，常常不能按时完成家庭作业
2、，上课留意力易分散，学习效 率低下，需赐予异样的关注。另外,某些学生虽然有课外阅读的爱好， 但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需接着在阅读书 目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客举荐优秀文 章等（方法）提高学生课外阅读的爱好，扎实抓好午间15分钟的阅 读质量，渐渐提高学生的阅读量和阅读水平。二、教材分析 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课 现亲子之间的浓浓深情，并且着眼于孩子的全面成长，证明严格要求、 鼓舞独立也是父母之爱。不公如此，本册资料还加大了中华民族（传 统文化）的选录，如学习（民间故事）等。三、全册教学目标：1、认字200个，会写220
3、个，结合写好字，做好人师生同练 字活动，搞好书法教化，抓好写字教学。写规范字，要求学生能正确 工整地书写汉字，并有一的速度。2、会运用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运 用。能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子。主动 进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。3、有必需独立识字的本领，能用一般话正确、流利、有感情地 朗读课文。能详细明确、通顺地表达自我的意思。4、读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的 运用本领。默读有必需的速度，并能抓住文章的大意。5、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会的思想感情，初步领悟 基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文
4、章的基本说 明方法。6、学习阅读，初步了解查找资料，运用资料的方法，依据须要 搜集信息。7、乐于参与探讨，敢于发表自我的看法。学习（辩论）、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望, 培育学生运用语言文字解决生活所需的好用的表达本领。8、创新三本，培育学生的各种良好习惯，加大探讨力度，创 新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习本领。9、能写简洁的记实作文和想象作文，资料详细，感情真实。能 修改自我的习作，书写规范、干净。学写资料梗概。10、合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔 学生视野，提升阅读与习作本领。四、提高教学质量的主要（措施）：1
5、、细心备课，抓好课堂教学，刚好进行单元检测，针对问题刚 好调整（教学方法）。2、对学习困难的学生，实行老师个别指导、同学互助的活动。 一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的 进取性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。3、对学习优秀的学生，给他们制造阅读条件，让他们多读课外 书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。4、随时听写检查生字和认读字，实行组长检查，老师抽查的方 式检查朗读和背诵。5、以探讨形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际 本领。6、坚持每周写一篇（随笔），并老师做好讲评，以提高学生的写 作水平。五班级语文教学支配3、学情分析:我班学生共有
6、60人，其中男生33人，女生27人。从总体情景 来看，我班学生有良好的学习风气，能够团结互助，进取思索。大部 分学生养成了酷爱读书、细致书写、按要求预习课文、按时完成作业 的好习惯。但有五六个学生上课坐不住，不能够集中精力学习，更不 情愿表现自我。他们作业应付、不爱读书、作文言之无物或者啰嗦, 阅读理解本领差，基础学问驾驭不够扎实。三个转来的孩子更是底子 薄、基础差，虽然他们取得了必需的提高，但在班里仍旧处于落后水 平。抓好学困生的转化仍旧是这个学期教学工作的重中之重。二、教材分析：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进 西部，其次组“恒久的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让
7、 我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七 组“作家笔下的人，第八组“异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这 一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为 “小综合。其次次是在走进信息世界第六组，编者突破了以课文为 主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形 式，我们称之为大综合。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组 教材，每组由“导语课例口语交际习作“回顾拓展四部分组成。 在每组课文之后设“词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的 字组成的，要求能读会写;“读读记记的词语，只要求认记，不要
8、求书 写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次 资料袋，两次阅读链接。三、全册教学目标：1、相识常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写 常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有必需的 速度（每5分钟不少于300字）。4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活（阅历）等） 理解词句，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要资料，体会思想感情，理清叙 事依次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂资料
9、，了解基本的 说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。课 外阅读不少于25万字。7、能写简洁的记实作文和想象作文，资料比较详细，感情真实。 练写书信，表扬稿及简洁的探讨（报告），留意格式。能依据须要分 段表述，运用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自我的看法。稍作打算，能当众作简短的发言。10、进取参与语文综合性学习，在制订支配、开展活动、进行展 示沟通中发挥作用。学习运用获得的资料，写简洁的探讨报告。四、全册教学重点、难点：（一）识字与写字教学本册识字2
10、00个，学生在阅读中遇到不相识的字，能够自我查字 典解决。老师要鼓舞学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解 字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情景下，不阻碍阅读。（二）阅读教学1、朗读要求，不仅仅要做到正确、流利，并且要做到有感情。提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间, 并提示相应的方法，引导学生依据要求细致思索，在默读之后要检查 学习效果。2、经过课后的思索练习题，引导学生理解资料，领悟表达方法。3、要依据课文的不一样特点，设计和接受敏捷多样的教学过程 与方法策略。（三）口语交际教学要激发爱好，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。（四）习作教学1、（作文指导）从
11、资料入手，作文讲评重在激励。2、加强平常练笔的指导。（五）综合性学习充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将世界 连成一家、奇妙的电脑（魔术）师、网上呼救等文章，了解从 古代到现代信息传递方式的改变和不一样;另一方面经过自我搜集资 料、调查访问、亲身操做。五、单元重点、难点：第一单元：一是引导学生经过读书和搜集资料了解西部，激发酷 爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要资料，联系上下文， 体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语 言的本领，并不断积累语言，增加语感;三是引导学生了解文章一些 比较简洁的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自 我的习作中
12、。其次单元：一是让学生经过读书，体会对童年生活的眷恋，感受 童年生活的完备，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正 在经验着的童年生活;二是经过比较阅读，领悟文章的一些表达方式; 三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自我的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言 表达的艺术;二是经过对不一样体裁文章的阅读，了解不一样体裁文 章表达方式;三是引导学生积累美丽的语言。第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情 感脉络和表达方法，接着培育学生的速读本领。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱 好。第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感
13、受信息传递方 式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和 处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作 家描述人物的方法，并在习作中学习运用。第八单元：一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特 点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用 的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身， 依据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风 情的感受。六、教学措施与方法：（一）充分备好课探讨教材，教材是老师和学生的“教与“学的依据，老师对教材 钻研的程度干脆关系到教学质量。1
14、、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的 学问进行归类，驾驭各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系 中的位置。2、探讨单元教材，驾驭重点和难点，对整个单元教材进行加工 和处理。3、钻研本课教材，理解并驾驭教材，对教材进行分析，把教材 的学问变成自我的学问。4、了解驾驭学生原有学问基础、学生的智力水平、本领水平以及在班上的分类情景;5、了解驾驭学生的学习爱好、（学习看法）、学习习惯以及分类情景。备好了学生，再对不一样的学生实行分层次教学。（二）加强积累我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导学生对积累进 行归类整理，从而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的资
15、料;积累相关的字、词、句、 段、篇等；2、能留意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。（三）教给方法“授之以鱼不若授之以渔。学习方法是学生为了到达预期的学习 目的所接受的某种方式、手段、途径。学生仅有驾驭了学习方法，有 了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，获得新的学问，并运用 这些学问去组合、去创新。1、教给学生（课前预习）的方法，养成良好的读书习惯，提高 自学本领。2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法（四）培育习惯在习惯的培育上，异样是阅读习惯的培育更加重要。将良好的学 习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，经过平常的课堂 教学
16、强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践 中受到教化，逐步培育学生自觉学习的本领，养成良好的学习习惯, 促进班级良好学风的构成。（五）家校结合，构成合力。争取家长支持，经过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家 庭与老师亲密协作，构成合力共同教化的目的。制定扶优补差支配, 开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所提高。五班级语文教学支配4语文五班级下册教科书按整套教材编写体例，接受主题单元方式 构建而成。每个单元分阅读、能说会写、语文七色光三个板块。 其中阅读分为“主体课文与“快乐读书屋丁能说会写包括口语交际 与习作。这种编写体例使全书脉络清晰，布局合理，将语文学科的
17、工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科 的实践性与综合性的特点。教学资料：全书共8个单元。单元主题分为：质朴纯真、大海之 歌、艺术家、祖国建设、相互联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京 等。“阅读板块编有主体课文16篇（每单元2篇L快乐读书屋16篇（每 单元2篇）;能说会写板块编有口语交际8次，习作8次;“语文七色 光8次。选读单元编进了 8篇文章。各板块的教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字本领。本册共支配识字145个，要求会写 的字149个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有必需速度。在书写 中体会汉字的美丽。3、写字姿态正确，有良好的书写习惯。（二）阅读
18、1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有必需的速度，学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集 信息。3、能联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思， 辨别词语的感情色调，体会其表达效果。4、在阅读中了解文章的表达依次，体会的思想感情，初步领悟 文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出看法，作出自我的 确定。5、阅读叙事性作品，了解事务梗概，能简洁描述自我印象最深 的场景、人物、细微环节，说出自我的宠爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜 悯等感受。6、在阅读课文的过程中，体会各种符号的用法。7、诵读优秀诗文，留意经过语调、韵律、节奏等体会作品的资 料和情感。8、本册教科书有选读课文8篇，
19、扩展了阅读面，激发了学生的 阅读爱好。（三）口语交际 文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。教材对 课文的编排，留意训练的整合性和训练的按部就班,将课文分为8组, 每组一般有3-4篇课文，每组课文之前支配了 导读。每篇精读课 文的前面则支配了“预习，后面编写了“思索练习；略读课文前面支 配了阅读提示。每组课文之后，编排了“积累运用。1、导读。支 配在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好，同时简要说明本 组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。2、课例。 包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。3、读写例话。支配在一 组课文之后，是对训练重点的概括和归纳（总结）。这
20、些训练项目， 突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累, 同时又突出了对良好学习习惯的培育。4、积累运用。支配在每组课 文之后，每个积累运用大致包括以下四项资料：读读背背、阅读、口 语交际、习作。另外，本册还设了 2个重点训练项目，它们是：阅 读要有自我的见解、按必需的依次写，分别支配在二、五组中。本册教材识字量为225个，其中要求学会的160个,只要求相识， 不要求会写的65个。要求学会的生字只支配在精读课文中，在课后 的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别支配在部分精读课文 和略读课文中，在课后，用横条标明。课文中的生字、多音字均随课 文注音。生字用圆括号，多音字用
21、方括号标明。为了帮忙学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插 画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的视察本领、正确 理解课文的思想资料、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在教1、与人沟通能敬重和理解对方。2、乐于参与探讨，敢于发表自我的看法。3、听人说话细致、耐性，能抓住要点，并能简要转述。4、表达有条理，语气、语调适当。5、能依据对象和场合，稍作打算，作简要的发言。6、留意语言美，抵制不礼貌的语言。（四）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻， 珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简洁的记事作文和想象作文，资料
22、详细，感情真实。能 依据资料表达得须要，分段表述。学写（读书笔记），学写常见的应 用文。4、修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确，书写规范、干净。依据表达须要，正确运用标点符号。5、习作要有必需速度。本册习作8次。（五）语文七色光1、栏目1是引导学生经过练习相识和驾驭这些语言现象和规律, 培育语感，使学生在以后的学习中能举一反三，触类旁通，提高综合 运用语言文字的本领。2、栏目2日积月累汇合了多种形式的语言材料，扩充了学生接 触语言材料的范围，培育了学生在学习中自觉积累语言素材的良好习 惯。3、栏目3学问窗中的资料加深学生对单元主题的理解，扩展视 野，引发学生求知欲。
23、4、栏目4的几项资料是综合性的语文学习的实践活动，经过开 发语文学习的资源，讲语文学科和其他学科相沟通，培育学生的视察 和感悟本领，综合表达本领，（人际交往）本领，搜集整理资料的本 领，以及团结合作、主动参与、进取探究的精神。各单元时间安排：第一单元910课时其次单元89课时第三单元89课时第四单元89课时第五单元89课时第六单元89课时第七单元89课时第八单元910课时五班级语文教学支配5本学期运用的是北京市义务教化改革试验教材小学语文第十册。 依据区教学指导思想，结合本校及本班实际情景，制定本学期的（教 学（工作支配）。一、指导思想： 本学期的语文教学，以新课程供应的全新理念为指导，依据教
24、研 组工作支配，针对学生实际情景，围绕课堂教学和教学科研这一中心 任务，把培育学生的创新精神和实践本领的探究贯穿于教化教学全过 程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。在课堂教学 中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。小学五班级语文下册教学支配3篇二、教学任务及目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话，识字146 个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语, 一部分会运用。2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、干净。会毛笔字临帖， 坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成细致写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能 借助中心句，正确领
25、悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想; 能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好 的读书习惯;会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语 言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学 过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步 养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要资料。 逐步养成课外阅读的习惯。6、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自我的意思，表 达有条理，语气、语调适度。听他人说话细致耐性，能抓住要点。7、能抓住重点视察事物，能写简洁的记实作文和想象作文，资 料详细，情感真实有必需
26、的条理。三、教材结构分析第十册教材共分八个单元，共选编了 32篇课文，其中精读课文 16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。课文后面选编了 6 篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。四、学生情景分析：所任教的两个班共有学生56人。其中本地学生18人，其余都是 借读生。借读生来自全国各地，水平参差不齐。可是学生学习看法比 较端正，学习的进取性比较高，这为学生更好地学习语文打下了基础。五、设想及措施1、狠抓基础学问和基本技能由于学生学问基础水平参差不齐，为了夯实学生基础学问和基本 技能，我要在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高 学生的学问水平。比如，在书写方
27、面，要大力强调规范性，要求行款 整齐，字迹工整，并努力克服错别字，规字右边本该见而非贝字，这 类似的问题要进行大力更正。又如，对修辞手法的确定运用，对各种 句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、（反义 词）的积累等，都要逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和 语文本领。2、敏捷机动处理教学方法依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。 所以在教学中依据学生的学习情景敏捷调整课程资料，以求学生能尽 兴地表达自我的看法，完成自己的探究，真正体现自主性。要使学生 始终坚持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自我的教学方法加以探 究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正
28、做到与时俱进。在教 学中，努力做到以读代讲，自主感悟;以鼓舞学生各抒己见，尽情发 表自我的看法;以接受一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进 取性，必需会收到显著的教学效果。3、做好学习方法的指导俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞 好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的 同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢首先，我们强调上 课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪 慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思 索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适 用，易行，便于操作，还要督促学生坚
29、持。4、做好扶优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到吃不饱，而成果差的学 生又常常吃不了。这就给教学提出了一个难题，必需保证优生够吃, 差生能吃。不然，都会有看法的。将接受的方法，在作业中运用自助 餐的形式，要求必需全面完成的基础上，优生能够自选一些提高本领 的题目，使之能够有所为。5、突出章节过关本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，都要进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确 困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。抓好了 章节过关，本期学生的学习成果确定会普遍提高。6、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，仅有学生对学问有了必需积累
30、之后, 才能运用。为了拓展学生的学问视野，我打算开展一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进 行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式， ABAC式，ABCC式，AABC式，以及贴合各种要求的词汇，在不断收 集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文嬉戏。如词语转换，如大海-学校，学生可经过 大海-上海-上学-学校的两次转换来到达目的，在限时竞赛中，比的 是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了学问，训练了动脑的本领。4、进行讲演竞赛。班级中进行的讲演竞赛，
31、鼓舞学生大胆，提 出自我的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的爱好必需会得到极大的提高， 这和常常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有干脆关系的。六、教学进度：略2023五班级语文教学支配最新精选5篇学中会充分利用图画，把运用文字教材和图画教材有机地结合起来。三、教学目标1、在语言文字训练过程中，渗透酷爱祖国、酷爱中国共产党、 酷爱社会主义的教化;了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易, 学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的幻 想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长，关爱他人，助 人为乐等社会主义思想、品德教化;培育酷爱科学、勇
32、于实践和创新 的精神，培育环境爱护意识和社会职责感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。3、培育独立识字的本领。学习225个生字，其中160个能读准 字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认65 个生字，只要求读准字音，不要求会写。4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。 学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，养成积 累语言的习惯。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文。接着学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中, 领悟有必需内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文资料的同时, 体会表达的思想感情
33、，学习视察事物的方法和表达的方法。6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主 要资料。学习阅读，能依据须要收集有关资料。逐步养成阅读的课外 习惯，本学期课外阅读不少于20万字。7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地讲 解并描述一件事情。探讨问题能讲清自我的意思。能简要复述课文, 养成先想后说的，习惯，说话有礼貌。8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯， 能在视察的基础上写出资料比较详细、有必需条理、有真情实感的简 洁的记实（作文）和想象作文。学写（读后感）和缩写课文。练习从 资料、词句、标点等方面修改自我的习作。四、教学重点、难点1、词句训练。在
34、低中班级训练的基础上，提高训练要求，引导 学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语, 异样是那些含义深刻的句子。2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使 全部学生有时间和机会练习朗读。3、阅读本领的培育是教学中的难点，要引导学生学会读书，学 会思索，留意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望， 培育学生写的习惯，坚持将（日记）、课文训练重点、小练笔和习作 相结合，提高写的数量和质量。5、积累语言。本学期支配了（成语）、古诗词、（谚语），三字经 韵文、（名言）警句），重在引导学生了解中华优秀（文化），不断积五、教学策略（一
35、）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。1、接着加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中班级训 练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联 系上下文和生活实际的方法精确理解词语，异样是那些含义比较深刻 的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习用词（造句）的 方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一 个有机的整体。2、思索练习的教学：修订后的“思索练习，题目简要好用。留意激发学生探究问题的 爱好，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性 和扩展性，加强了课内、
36、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习 惯的培育和提示了（学习方法）。修订后的思索、练习删掉了原先 一些繁琐的理解课文资料和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度, 把理解资料和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由 度，很多课文，学生能够自我选择背诵的部分。教学时，要留意把握 好修订后的“思索练习这些特点，充分利用“思索练习中的问题， 启发学生阅读、思索和探讨，切实地提高学生的理解本领，学到读书、 作文的方法。课后支配的选做题，学生能够依据自我的实际情景和（爱 好（爱好），自由选择，教学时不要作统一要求。3、要加强朗读的指导和训练：朗读是重要的阅读基本功，课上必须要有琅琅的读书声。课
37、堂教 学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不 要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础 上，经过朗读精确表达课文的思想感情。精读课文的教学，要留意发挥学生学习的进取性和主动性，引导 学生进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、 点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的 基础上，经过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，鼓舞学生发表 不一样的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读 书。（二）略读课文的教学：略读课文一般资料比较简洁，文字比较浅显，易于引起学生的阅 读爱好，适于学生独立阅读和理解。略读课文的教
38、学，要着重指导学 生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中，老师更应当放 手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，借助阅读提示，引 导学生读书、思索、探讨。不逐段讲读，不要把略读课文当作精读课 文来教。要鼓舞学生接受适合自我的方法学习，经过略读课文的教学, 逐步提高学生的自学本领。（三）读写例话的教学： 读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。读写例话属于独立阅读性质，能够由学生自学完成。指导 学生学习读写例话，能够让学生先读读例话，明白例话在读写的哪一 方面作了提示;然后联系本组的课文，对例话中提示的阅读或习作方 法进一步加以理解;联系自我的读写实际，（说说
39、）从例话中得到的启 发与体会，最终引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。（四厂积累运用的教学：“积累运用的资料与课文有必需的联系，又有相对的独立性。第一部分：读读背背在“读读背背中分别支配了名言警句、古诗、成语、（对联）、谚 语的朗读和背诵。教学“读读背背，重在引导学生了解中华优秀文化 和积累语言，要能做到熟读成诵。老师不做详细的讲解。对学生提出 的问题，可做适当的引导。其次部分：“阅读在每个积累运用中都支配了阅读短文训练。主要目的是培育学 生的独立阅读本领。教学时可借助短文后面的思索题，让学生明确阅 读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最终再沟通、探讨， 读懂课文。第三部分：
40、“口语交际本册的“积累运用支配了 6次口语交际的训练。分别是“春天的 发觉、“沟通读书收获、“介绍一种家用电器或农机、农具、发觉 挚友有了缺点，该怎样办、介绍少儿节目、“怎样过六一。支配口 语交际的目的是培育学生礼貌和谐地进行人际交际的素养，规范学生 的口头语言，养成良好的听说习惯。在指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说 话的欲望入手，使学生明白怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练， 使学生把话说得清晰明白。要体现双向或多向的互动，体现交际性。 口语交际的训练仅靠积累运用中支配的几次是远远不够的。要充分 利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要实行多种形式，面对 全体，使人
41、人都有训练的机会，扭转语文教学中重读写、轻听说训练 的倾向。第四部分：习作本册在“积累、运用中支配了 8次习作训练，分别是写对春天的 发觉和感受、记一件懊悔的事、介绍自我的好挚友、记一件胜利的事、 学写提议书、写自我想独创的东西、自由习作、给长辈写一封信。指 导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔 的进取性，帮忙学生克服畏难心情，打开思路，不拘形式自由表达。 要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话, 表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞学生 大胆绽开想象和联想，甚至是幻想，使学生的（想象力）和制造力得 到充分的发挥。在习作教学中，能
42、够依据学生的实际，敏捷地运用教 材，制造条件，使学生能在一个简便活泼的环境中学习作文。第五部分：实践活动本册支配的两次实践活动分别为“创办班级图书角（成语（故 事）会。语文实践活动要能体现学生自主实践活动，激发学生主动 探究的爱好，培育团结合作的精神，有助于提高学生语文实践本领。语文实践活动是课内语文学习的扩展和延长，是语文本领的综合 运用。对培育学生自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有非常 重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践 活动应当因地制宜，我将依据实际情景，充分开发和利用各种语文教 化资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。五班级语文教学支配2一、班级情景
43、分析：本班共有学生49人，其中男生28人，女生21人。其中新生10 个人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上 进心。学生具有了必需的阅读本领、口语交际和写作本领，也驾驭了 必需的学习方法。可是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还须 要老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须 要老师好好引导教化。二、本册教材分析：部编版五班级上册教材的编排方式仍按专题组织教材资料，但专 题的角度、资料更加敏捷多样。有的专题是从思想的角度提出，留意 引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟的酷爱，酷爱祖国, 四时景物的动静态美;有的专题是从看法的角度提出的，如，我爱阅 读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读热忱;还有的专题是 从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章资 料的同时，学习一些基本的礼貌方法。有的专题虽然在前几册有类似 的单元出现，如父母之爱，但本册教材在内涵上更加深化，不但表