《2023届黑龙江省齐齐哈尔市高三一模语文试题（含答案解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届黑龙江省齐齐哈尔市高三一模语文试题（含答案解析）.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023届黑龙江省齐齐哈尔市高三一模语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国共产党第二十次全国代表大会，是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义 现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。 从党的十九大到党的二十大，是“两个一百年奋斗目标的历史交汇期。5年前，党的十 九大对全面建成社会主义现代化强国作出了战略部署，总的战略安排是分两步走：从 2020年到2035年基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶把我国建成富强 民主、文明和谐的社会主义现代化强国。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴
2、，是一场接力跑。未来5年是全 面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期，搞好这5年的发展对于实现第二个百 年奋斗目标至关重要。实现现代化是世界各国的普遍追求。早在100多年前，孙中山先生就苦苦思索如何 “振兴中华他在建国方略中绘就了未来现代化的美好蓝图：筑铁路、铺公路、建 大港当时有人认为，这些设想完全是一种空想，是天方夜谭。百年弹指一挥间，在中国共产党领导下，中国发生了翻天覆地的巨变，高铁飞驰领 先世界，公路纵横遍布城乡，世界大港十之有七，已远远超出孙中山先生当初的设想。 在新中国成立特别是改革开放以来的长期探索和实践基础上，经过党的十八大以来在理 论和实践上的创新突破，我们成功推进和拓展
3、了中国式现代化。世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。 然而，当西方国家率先登上现代化列车，所谓“现代化就是西方化”的迷思一度蔓延。不 少发展中国家照搬西方模式，不仅未能实现现代化，反而失去了发展自主性，错过了发 展机遇，落入发展陷阱。而那些现代化发展曾领先世界的部分西方国家也日益难以摆脱 “乏力感”金融危机频发、经济衰退严重、两极分化加剧、社会矛盾激化、民生福利 下降现代化道路并没有固定模式，适合自己的才是最好的，不能削足适履，中国必 须走出一条属于自己、适合自己的现代化之路。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，我们创造了中国式现代化新道路。 我们推进
4、的现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，必须坚持以中国式现代化推 进中华民族伟大复兴，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，坚持把国家和穿透。21.下列句子中的“什么”和文中画横线处的“什么”，用法相同的一项是（）A.你一直很少迟到，今天却迟到了，什么原因？B.有了这种顽强的意志还有什么困难克服不了的？C.见到失而复得的小说书，我很纳闷：“它是什么人送回来的？”。D.老师指着雪地上的那个雪人对小明说：“这是什么时候堆的？ ”22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密, 每处不超过10个字。八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。才须学也
5、。非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元以上材料对我们具有启示意义。这引发了你哪些思考或感悟？请把你的思考或感悟 写成一篇文章。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息，不少于800字。参考答案：1 . C 2. D 3. A 4.这句话意为鞋子的大小是否合适，只有穿鞋的脚才知道。 可引申为无论做什么事情，都要结合自身的具体情况而定。结合材料一，中国式现代化建设是要走符合中国国情的现代化道路，不能盲目照搬西方所 谓的成熟模式，要努力探索属于自己的、适合自己的现代化之路。 5.可以在初次分 配时实现效率和公平的统一。有助
6、于经济相对快速发展，积累财富，政府税收增加。有助于在二次、三次分配时推进共同富裕。有助于在物质实现现代化的同时，实现精神文明的发展。有助于企业自生能力的提高，采用环保技术，实现人与自然和谐共生发展。有助于给世界带来更大的市场，实现和平发展。【解析】1.本题考查学生理解和分析材料内容的能力。C.”曾一度干扰了我国现代化建设的进程”于文无据。原文只是说“不少发展中国家照搬西方 模式”，而未提及中国。故选Co2 .本题考查学生分析和概括材料内容的能力。D.“需要我们在市场和政府的共同作用下来选择产业、发展经济”错误，一是缺乏原文分析问 题的角度限制，如“从我国多年新结构经济学理论来看”；二是“市场和
7、政府”偷换概念, 应为“有效市场和有为政府”。故选D。3 .本题考查学生理解材料中重要概念含义的能力。A.包含了人要尊重自然、尊重自然规律的理念。与中国式现代化“是人与自然和谐的现代化” 的特征相吻合。B.强调了“礼”的重要性，注重精神文明建设，但中国式现代化的重要特征是“物质文明与精 神文明相协调”，所以该项并不吻合。C.包含“治国富民”的理念，但中国式现代化的重要特征是“全体人民共同富裕”，所以该项并 不吻合。D.“易子而食，析骸而爨”的意思是交换亲生的儿女吃，分解尸体的骸骨烧。形容大灾之年或 久受围困时人们在死亡线上挣扎的惨象。这与中国式现代化的重耍特征相去甚远。故选Ao4 .本题考查学
8、生分析和运用材料内容的能力。首先，“鞋合不合适，只有脚知道的意思是：鞋子的大小是否合适，只有穿鞋的脚才知道。 可引申为无论做什么事情，都要结合自身的具体情况而定。结合材料一“世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标 准。然而，当西方国家率先登上现代化列车，所谓“现代化就是西方化”的迷思一度蔓延。不 少发展中国家照搬西方模式，不仅未能实现现代化，反而失去了发展自主性，错过了发展机 遇，落入发展陷阱”“现代化道路并没有固定模式，适合自己的才是最好的，不能削足适履, 中国必须走出一条属于自己、适合自己的现代化之路”可知，中国式现代化建设是要走符合 中国国情的现代化道路，不
9、能盲目照搬西方所谓的成熟模式，要努力探索属于自己的、适合 自己的现代化之路。5 .本题考查学生分析和概括材料内容的能力。依据“如果按照比较优势发展经济，就可以在初次分配时实现效率和公平的统一”可概括为: 可以在初次分配时实现效率和公平的统一。依据“有效率，经济就能相对快速地发展，财富就能相对快速地增加。如果在初次分配的同 时实现公平，就为共同富裕打下了坚实的基础。并且，按照比较优势发展，政府的税收也会 增加”可概括为：有助于经济相对快速发展，积累财富，政府税收增加。依据“政府也就更有能力在二次分配时解决弱势群体、鳏寡孤独、地区差距等问题，进而推 进共同富裕。并且，政府也可以用税收等方式来倡导慈
10、善捐赠（三次分配）。这样，就能够 实现共同富裕”可概括为：有助于在二次、三次分配时推进共同富裕。依据“如果大家能共同富裕，就能够在实现物质文明现代化的同时实现精神文明的发展，二 者相互协同”可概括为：有助于在物质实现现代化的同时，实现精神文明的发展。依据“如果按照比较优势发展，企业也会有自生能力，更有意愿和能力采用绿色环保技术进 行生产。这样就能够更好地实现人与自然和谐发展”可概括为：有助于企业自生能力的提高， 采用环保技术，实现人与自然和谐共生发展。依据“按照比较优势发展不是依靠掠夺，而是依靠国内国际两个市场两种资源，经由互利共 答案第2页，共9页赢的贸易，在一个开放的、公平竞争的、全球化的
11、环境中发展，因此中国的发展不仅会提高 自己的财富水平，也会给世界其他国家的发展带来更大的市场和更多的机会，从而实现世界 和平发展”可概括为：有助于给世界带来更大的市场，实现和平发展。6 . A 7. D 8.为下文“红红的小辣椒”的出现做铺垫。在到小镇的三十里路途中，“我”的所见所闻所思所想，都预示了小镇生活的艰辛，山路周 边的环境描写，塑造了凄冷的氛围，在这种灰暗的生活状态中，红红的小辣椒一出现就能吸 引住作者，使作者记忆深刻。 9.语言质朴自然。作者用质朴的笔墨、自然的语言将 一些生活场景展现在读者面前，给读者呈现了作者的人生轨迹，传递了作者的人生见闻。感情真挚而丰富深沉。通过对在小镇生活
12、的种种场景的描述，对鸭尾部红红的小辣椒的特 写，写出了童心的纯朴与真诚，表达了那个艰苦年代中作者对温暖和希望的憧憬，把生活细 节转化为了令人萦回情肠的怀念。【解析】6.本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。A.“在江西山区的美好生活”说法错误，第一段在描绘自己跟随母亲前往小镇的路途时，插叙 了自己从小在江西逃难的日子。从“逃难”“小脚过早地生起了一块块硬茧”可知，当时生活非 常困苦，只是在困苦中也有快乐的回忆。故选Ao7 .本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。D.“以此为基础就能写出优秀的散文“说法过于绝对。根据文本二第三段“多数作者还是借回 忆、怀念抒发强烈的现实感受的，成
13、功之作恰在其中”一句，可知以此为基础写散文只是一 个条件，并不代表以此为基础写的散文就都是优秀的散文。故选Do8 .本题考查学生赏析重要情节和文段作用的能力。结构上：文章在第一段用大量的篇幅描写了作者来到小镇的经过，“我跟着母亲走过的这一 个又一个濯濯童山，丝毫没有那美妙的一切”是作者走在路上的感受，而这种感受恰恰为“红 红的小辣椒”的出现做了准备，在情节安排上为下文“红红的小辣椒”的出现做了铺垫。内容上：由文中“我跟着母亲走过的这一个又一个濯濯童山，丝毫没有那美妙的一切，稀疏 的小树，黄土一片，几只山羊在觅食，枯草在风中抖三十里地，越走越长，冬天日短, 太阳早落山了”“远处，黑幢幢的一片泛起
14、灰白色，这就是我要去的霍里镇”可知，作者在这 答案第3页，共9页一段中营造了衰败凄冷的景色氛围，路途中“我”感受到的是这个小镇的贫瘠以及在这里生活 的艰辛，在这一片灰白色的灰暗的生活状态中，红红的小辣椒给作者幼小心灵留下了一点 暖色，使作者记忆深刻。9 .本题考查学生分析文章的体裁特征的能力。“散文是推崇自然朴实地表达人们心头积存的情愫的”这句话主要强调的是散文语言的自然 质朴和散文情感的真挚深沉。本文语言质朴自然。作者娓娓介绍童年生活，“过了北门石拱桥，尽是山路”“晚上进被窝， 腿蜷缩着，一夜也难舒展开”“我们喜欢去镇上的小街转转”“我常爱在鸭摊前看看”等语言质 朴自然，不加一点修饰，真实地
15、将一些生活中的场景展现在读者面前，给读者呈现了作者的 人生轨迹，传递了作者的人生见闻。本文感情真挚而丰富深沉。作者的情感在叙述中自然流露，淳朴感人。作者描绘了小镇生活 的种种场景，如“我跟着母亲走过的这一个又一个濯濯童山，丝毫没有那美妙的一切，稀疏 的小树，黄土一片，几只山羊在觅食，枯草在风中抖”，通过“我”的真实感受交代了自然环 境的恶劣；“绝少有人买得起一只整鸭。如果哪天有人真买了整只的鸭，肯定会引起沿街百 姓的注中写了人们生活的困苦；而文中对鸭尾部红红的小辣椒的特写“红红的小辣椒，尖头 朝上”，写出了我对红色小辣椒的念念不忘，既表现出了童心的真诚与纯朴，也是那个艰苦 年代作者对温暖和希望
16、的憧憬，更是作者对故乡深深的眷恋。作者巧妙地把生活细节转化为 了令人萦回情肠的怀念。10 . B 11. A 12. C 13. (1)我本来要同韩国绝交，攻下了均陵，封锁了要塞胆 隘，如果这对楚国有利，就如同有利于我一样。(2)秦国的祸患如此之大，而燕、赵两国亲近秦国的人，都争着侍奉秦国并游说自己的君 王，这是我最忧患的事。 14.扩张领土，侵略他国。挑拨离间，借刀杀人。言而 无信，滥杀无辜。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：宋王不行君道，制作一个木头人并画上我的模样，射木人的脸。我的国土与宋国隔绝， 军队远离，不能进攻宋国。大王如果能攻破宋国并占有它，就如同我自己得到了宋国
17、一样。 第一个，寡人，作“写，的宾语，而非“射”的主语，因此，“写”与“寡人”之间不停顿，据此排除 AC；“地绝，”兵远，均作“寡人，的谓语，可以不停顿；而“不能攻也”是一个独立的判断句。所以, 答案第4页，共9页应在“兵远”后停顿，据此排除D。故选Bo11 .本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能 力。A.“含义相同”错。约、阻止/约定。句意：苏代阻止燕王说/约定为儿女亲家。B.正确。“质”，以做人质/礼物。句意：秦国把公子延送去魏国做人质/用厚礼和信物呈 现给楚王。C正确。“属。集结/连接不断。句意：便用魏将公孙衍集结军队发兵攻赵/ (声音)接连不 断
18、，凄凉怪异。D.正确。故选Ao12 .本题考查学生理解文章内容的能力。C.“取得了胜利”属于无中生有。原文“已得讲于魏，质公子延，因犀首属行而攻赵”意思是等 到秦国同魏国讲和后，秦国把公子延送去魏国做人质，便用魏将公孙衍集结军队发兵攻赵, 文中并没有讲到秦国“取得了胜利”这一点。故选C。13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “固”，本来；苟: 如果；“利于楚”，状语后置，正常语序为“于楚利”，对楚国有利。(2) “事”，名词作动词，侍奉；“患”，忧患、担心；“此臣之所大患: 判断句，这是我最 忧患的事。14 .本题考查学生对人物进行评价探究的能力。由原文“已得安邑，塞女戟，因
19、以破宋为齐罪”“已得宜阳、少曲，致蔺、石，因以破齐为天 下罪”等处可知，秦扩张领土，侵略他国。由原文“宋王无道为木人以写寡人射其面寡人地绝兵远不能攻也王苟能破宋有之寡人如自得 之寡人固与韩且绝矣，残均陵，塞胆隘，苟利于楚，寡人如自有之”可知，秦挑拨离间， 借刀杀人。由原文“此必令其言如循环，用兵如刺绣，母不能制，舅不能约。龙贾之战，岸门之战，封 陆之战，高商之战，赵庄之战，秦之所杀三晋之民数百万。今其生者，皆死秦之孤也。西河 之外、上雒之地、三川，晋国之祸，三晋之半”可见，秦言而无信，滥杀无辜。参考译文：秦国召见燕昭王，燕王想去。苏代阻止燕王说：“楚国虽得枳地却丢失了国都，齐国虽 得了宋地却导
20、致国君逃亡，齐、楚两国不能既得到枳地、宋地，又能去侍奉秦国，为什么呢？ 这是因为取得战功的一方，都是秦国最仇视的。秦国夺取天下，不是推行仁义，而是实施强 暴。”“秦国想攻打安邑，担心齐国来救援，就把宋国抛给了齐国，秦王说：宋王不行君道， 制作一个木头人并画上我的模样，射木人的脸。我的国土与宋国隔绝，军队远离，不能进攻 宋国。大王如果能攻破宋国并占有它，就如同我自己得到了宋国一样。秦国占领安邑后， 堵塞女戟要道，于是又把攻破宋国算做齐国的罪过。”“秦王要攻打韩国，担心天下诸侯援救韩国，就把齐国丢给天下诸侯（去讨伐），说： 齐王四次与寡人订约，四次欺骗了寡人，坚持率领诸侯攻打寡人就有三次。因此有齐
21、国就 没有秦国，没有齐国才能有秦国，一定要进攻它，一定要灭掉它！（秦国）在得到宜阳、 少曲，夺取蔺、石两地之后，于是又把攻破齐国说成是天下诸侯的罪过。”“秦王想攻打魏国（担心楚国救援），就先尊重楚国，把南阳抛给楚国说：我本来要 同韩国绝交，攻下了均陵，封锁了要塞龟隘，如果这对楚国有利，就如同有利于我一样。 （等到）魏国抛弃盟国与秦国联合，于是秦国又把封锁要塞龟隘定为楚国的罪过。”“秦军队在林中被围困，秦王就尊重燕、赵两国，把胶东交给燕国，把济西交给赵国。 等到秦国同魏国讲和后，秦国把公子延送去魏国做人质，便用魏将公孙衍集结军队发兵攻赵。 秦军在离石受挫，在马陵遭到失败，担心魏国趁机攻击，就尊重
22、魏国，把叶、蔡两地交给魏 国。等到秦国同赵国讲和后，秦国便开始威逼魏国，魏国没有给它割让土地。秦王在秦国陷 入困境时就让太后、穰侯去讲和，在秦国打胜时就欺骗舅父和母亲。秦国谴责燕国时说：是 因为攻打胶东。谴责赵国时说：是因为攻打济西。谴责魏国时说：是因为围困叶、 蔡。谴责楚国时说：是因为阻断电隘。谴责齐国时说：是因为攻打宋地。这样, 秦王的话循环往复，发动战争就像绣花一样轻松，母亲管不住他，舅父约束不了他。龙贾之 战，岸门之战，封陵之战，高商之战，赵庄之战，秦国所杀的三晋百姓有数百万。现在活着 的，都是被秦国杀死的三晋百姓的遗孤。西河以外、上雒之地、三川等地的争夺，晋地所受 的兵祸，三晋的百姓
23、就死了一半。秦国的祸患如此之大，而燕、赵两国亲近秦国的人，都争 着侍奉秦国并游说自己的君王，这是我最忧患的事。”于是燕昭王没有到秦国去，苏代在燕国重新受到尊重。燕国就约定诸侯合纵，像苏秦在 的时候一样。诸侯中有的同意合纵，有的不同意，但是天下诸侯却从此推崇苏家的合纵之约。苏代、苏厉都享尽天年而终，他们在诸侯中名声显赫。（摘自战国策燕策二）15 . C16.下阕运用虚写，设想明日分别的情景，扩展了离情别绪的空间，使人黯然；运用叠句造境传情，用两个。去，字形象地描写出友人的不忍离别；借景抒情，以落花、飞絮、流水等景象，渲染出浓烈的情感氛围，含蓄隽永；运用反衬，以流水无情反衬人之有情，词人与友人情深
24、意厚。【解析】15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“表达了词人对吹笛人的怨恨之意”理解错误，应是隐含了“美梦被惊醒的埋怨之意。梦醒 之后，离别的愁绪再次涌上词人心头。故选Co16 .本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流”设想离别的人终究要走，船儿离开江岸渐渐西去, 船越来越远，词人不能随船而去，但是江上的飞絮代替词人一路相随，通过想象表达离情; “欲去又还不去“，送别的人站立江边，引颈远望，不愿离开，只有那多情的柳絮，像是明 白人的心愿，追逐着行舟，代替人送行。运用叠句造境传情，用两个“去”字形象地描写出友 人的不忍离别；将“飞絮”人格化，突出人
25、的情意之深和难舍难分之情。又借“飞絮送行舟”表达人的深厚情意，“落花”飞絮”“江水”描绘凄迷的春景，将个人情感 融入景物之中，渲染出离别氛围，使读者身不由己地被深深吸引，并将情感投入词人创造的 意境之中，感受到送别的氛围，含蓄隽永；滔滔江水，全不理解人的心情，依旧东流入海。以“流水无情”反衬人之有情，突出依依惜 别之意。17 .后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也迩之事父远之事君还顾望旧乡长路漫浩浩【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的书写：“鉴”“迩”“漫18 .取而代之前仆后继恰到好处19.（示例）作为一门古老的艺术，杂技之所以能够走到今天，离不开一代代创作者的创新转
26、化，离不开技艺和时代的结合。20.设问。句子用“如何用杂技技巧生动表现”，引发读者注意和思考。再给予解答，强调了“可以化答案第7页，共9页用南狮中的梅花桩技术”这一内容，给读者留下了更深刻的印象。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。语境是说主要环节不能用影像或其他技术代替，可用“取而代之:取而代之：夺取别人的 地位而由自己代替，也指以某一事物代替另一事物。语境形容一批批战士英勇前进，可用“前仆后继”。前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟 上去，形容斗争的英勇壮烈。语境指杂技技巧要用到合适，可用“恰到好处”。恰到好处：指说话做事正好到了最合适的 地步。19 .本题考查学生变换句式的能力。
27、原句陈述的主语是“杂技艺术”，围绕主语陈述了如下几个内容：“古老”，能够走到今天“依靠的是一代代创作者的创新转化”，“依靠的是技艺和时代的结合工然后添加必要的成分，梳理句子之间的关系，表述为：作为一门古老的艺术，杂技之所以能 够走到今天，离不开一代代创作者的创新转化，离不开技艺和时代的结合。20 .本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“如何用杂技技巧生动表现？ ”这是问，“可以化用南狮中的梅花桩技术”这是答，有问有答, 这是设问句。设问的表达效果是突出问题，引起读者注意和思考，强调了后面的结论。21 . B 22.光束还是会散开来激光就特别亮温度这样高【解析】21.本题考查学生理解文中重
28、要词语含义的能力。文中画横线处的“什么”是泛指。A.是特指。B.是泛指。C.是特指。D.是特指。故选Bo22 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第处，结合后文“激光却能集中成平行的光束，向一个方向发散，而且几乎不衰减”与前文答案第8页，共9页“手电筒、探照灯的光束”做对比可知，此处说的是手电筒、探照灯发出的光束距离一长光束 就会散开来光束减弱，故此处可填“光束还是会散开来”。第处，结合后文“最亮时，比太阳还要亮100亿倍”及前文“由于方向集中”可知，此处强调 的是激光光束集中很亮，故此处可填“激光就特别亮”。第处，结合前文“能使温度达到上百万度”及后文“很难有什么物体不会被熔化、穿透”可
29、知, 此处强调的是温度高，故此处可填“温度这样高”。23 .略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料是两则名言。第一则是诸葛亮的名言，意思是：才干来自勤奋学习，如果不学习就无法 增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。名言强调了勤奋学习与立定志向并举。第 二则是清代阮元的名言，意思是：树立远大志向的时候，要品行端正，读书的时候要下足功 夫，刻苦尽力。名言将立志修行和刻苦读书并举。两则名言告诉我们：要取得伟大功业，须 有远大志向、高尚品质；要成就伟大功业，离不开辛勤不懈的努力。“以上材料对我们具有启示意义。这引发了你哪些思考或感悟？ ”，也就是说，只要是由这些
30、材料引发的思考或感悟均可，学生可以围绕主题，选择一种自己擅长的文体，但文体特征应 该明显、突出。止匕外，从写作对象来看，针对的是青年学生，因此可以把青春之我与我们祖 国的伟大复兴结合在一起，这样写作更有针对性。写作时可以先论述成就伟业需要立志高远，需要尽苦功夫；然后分析如何才能做到真正的立 志，需要具备哪些品格,从而把修身与立志联系起来;而学习更是需要具备刻苦努力的品格。 要联系当下青年面对的时代环境和社会环境，阐述立志对于读书学习的意义，鼓励青年立大 志，锤炼成才品格；面对纷繁复杂的社会，如何才能抵御外界诱惑，做到刻苦学习，有所成 就。立意：1 .苦读与修德并行，学问和人品齐飞。2 .立身以
31、立志为先，立学以刻苦为本。3 .立大志，下苦功，方能成大业。民族发展放在自己力量的基点上、把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。中国式现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于国情的中国特色。在党的十 九届五中全会上，习近平总书记深刻阐明了我国建设社会主义现代化的重要特征我国现 代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明 相协调的现代化，是人与自然和谐的现代化，是走和平发展道路的现代化。（摘自徐宁字强坚定不移推进中国式现代化）材料二：如何实现中国式现代化？走什么样的道路、有什么样的政策能够实现中国式现代化？ 从我国多年来倡导的以马克思主义基本原理为指导、总结
32、中国自己的发展经验而提出的 新结构经济学理论来看，最重要的就是在有效市场和有为政府的共同作用下，按照具有 马克思辩证唯物主义物质第一性特征的，即在每个时点上给定又随着时间动态变化的要 素禀赋，以及禀赋结构决定的比较优势来选择产业、发展经济。原因在于，如果按照比较优势发展经济，就可以在初次分配时实现效率和公平的统 一。有效率，经济就能相对快速地发展，财富就能相对快速地增加。如果在初次分配的 同时实现公平，就为共同富裕打下了坚实的基础。并且，按照比较优势发展，政府的税 收也会增加，政府也就更有能力在二次分配时解决弱势群体、鳏寡孤独、地区差距等问 题，进而推进共同富裕。并且，政府也可以用税收等方式来
33、倡导慈善捐赠（三次分配）。 这样，就能够实现共同富裕。中国有句古话：“仓履实而知礼节，衣食足而知荣辱。如果大家能共同富裕，就能 够在实现物质文明现代化的同时实现精神文明的发展，二者相互协同。并且，按照比较 优势发展，大家共同富裕，人民对美好生活的期望就会不断提高。美好生活的期望中包 含对美好自然环境的追求。如果按照比较优势发展，企业也会有自生能力，更有意愿和 能力采用绿色环保技术进行生产。这样就能够更好地实现人与自然和谐发展。按照比较优势发展不是依靠掠夺，而是依靠国内国际两个市场两种资源，经由互利 共赢的贸易，在一个开放的、公平竞争的、全球化的环境中发展，因此中国的发展不仅 会提高自己的财富水
34、平，也会给世界其他国家的发展带来更大的市场和更多的机会，从 而实现世界和平发展。（摘自林毅夫中国式现代化的经济学逻辑与世界意义）1 .下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.孙中山先生绘就的未来现代化美好蓝图，在当下的中国已经成为现实并远远被超越 了。B.在中国共产党的领导下，在长期探索和实践的基础上，中国式现代化得到了推进和拓展。C.西方现代化模式和“现代化就是西方化”的迷思曾一度干扰了我国现代化建设的进程。D.现代化模式不是固定的，每个国家在推进现代化进程中都应保持发展自主性，抓住 机遇。2 .根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是A.材料一和材料二的论述对象都是中国式
35、现代化，但是二者论述的侧重点不同。B.建成富强民主、文明和谐的社会主义现代化强国是中国式现代化的战略目标之一。C.根据马克思主义基本原理、总结中国自己的发展经验是提出新结构经济理论的前提。D.实现中国式现代化需要我们在市场和政府的共同作用下来选择产业、发展经济。3 .下列选项所包含的理念与习近平总书记阐明的我国社会主义现代化重要特征相吻合 的一项是（）A.老子道德经：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”8 .论语季氏篇第十六：“不学礼，无以立。”C.司马迁史记：“治国之道，富民为始。”D.左传：“易子而食，析骸而爨。“4.常言道：“鞋合不合适，只有脚知道。”这句话也曾经被习主席引用，现已广泛
36、流传。 请结合材料一，简要分析这句话对中国式现代化建设的启示。5,请结合材料二，简要概括按照比较优势发展经济的优点。二、文学类阅读一双文本阅读下面的文字，完成下面小题。文本:红红的小辣椒吴泰昌一九四六年春天，我从江西回到故乡当涂，开始上小学。两年后，母亲到县东北角 一个偏僻的镇上教书，我也随着去，那年我十岁。记得是一个冬日的清晨，我们吃完早 饭就动身。过了北门石拱桥，尽是山路。从小在江西逃难，白天黑夜翻山越岭，我走惯 了山道，稚嫩的小脚过早地生起了 一块块硬茧。可那山，是真正的山，绿荫覆盖的山， 一片葱茏，逗人乐趣。春天，挖竹笋，采野果。秋天，满山的毛栗子，个头虽小，味道 香甜。我爱山，爱山中
37、的树，山中的溪涧，至今我还怀念那绵亘百里的深山。眼下，我 跟着母亲走过的这一个又一个濯濯童山，丝毫没有那美妙的一切，稀疏的小树，黄土一 片，几只山羊在觅食，枯草在风中抖三十里地，越走越长，冬天日短，太阳早落山 了。在夕阳微光的拂照下，远处，黑幢幢的一片泛起灰白色，这就是我要去的霍里镇。 母亲催我快走，我拔了拔不合脚的球鞋，加快了步伐。小学校在镇边，校舍是一座祠堂改建的，空旷、寥落。冬天冷得很，手冻得像胡萝 卜，红肿着。晚上进被窝，腿蜷缩着，一夜也难舒展开。我们喜欢去镇上的小街转转。 卖吃食的小摊这时则活跃起来。这座小镇产山羊和湖鸭。羊糕是这里冬天的一道名菜， 当年吃羊糕时那种鲜美的味道，今天已
38、经回想不起来了。盐水鸭四时皆有，这条几十米 长的小街有三四个摊子卖盐水鸭，长桌上放着几个大盘，盘子里整齐地码着七八只鸭子， 无一例外，每只鸭尾部都插一个红红的小辣椒，尖头朝上。从上午卖到晚上，常常还有 剩货，绝少有人买得起一只整鸭。如果哪天有人真买了整只的鸭，肯定会引起沿街百姓 的注目。通常，一只鸭总是被几人或十几人零打碎敲地肢解掉，尾部那红红的小辣椒也 无一例外地被主人留下，用来插在另一只鸭子上，好似要使这狭窄灰暗的街面上保留一 点红色。那时候，我常爱在鸭摊前看看，慢慢地，那红红的小辣椒像是插到了我的心田 里。这座小镇，黑瓦灰墙，早晚炊烟浓厚，渐渐扩散开来，将方圆几里的天空染成灰色 一团。我
39、不是考古学家，也不熟谙风土习俗知识，不知在留下我童年足迹的这个地方， 何年何月始，做鸭子的师傅天才地创造出这富有诗意情趣的一招，给生活在这阴冷灰暗 日子里的我的幼小心灵留下了一点暖色。记得有一次，舅舅特意从外地来这小镇看妈妈。妈妈叫我跑上街去买点熟菜。我将 一只蓝花大瓷碗放在王家鸭摊上。王老头是镇上祖传的做盐水鸭名手，他望望我这小不 点个儿，又再次翻了翻从我手中接过来的钱，然后斩了大半只鸭子，替我在碗里排得整 整齐齐的，上面一层全是好肉，浇了三匙卤汁。我眼巴巴地盯着剩余半只尾上插着的那 个红红的小辣椒不肯走。他笑着说：“好，给你这个。”他将辣椒拔出来，插在我的碗里。 我高兴得用双手捧着大碗，慢
40、慢地走，一步一步地走，下坡上坡，怕将这树立着的红红 的小辣椒碰倒。舅舅见我端碗的那副认真劲儿，看看碗里一点红的鸭子，也新奇地笑了。我至今想不通，在那个小镇里，这么点鲜活的红色怎么会使我长久留下记忆。1983年11月于北京（有删改）文本二：去年夏天，我应作家出版社之约编选一九七六至一九八六年散文集。这大半年，断 断续续利用少得可怜的业余时间，尽可能多地阅读了这十年间发表的散文。先初选了一 个篇目，又反复斟酌，终于定稿了。本书注意选录真正的抒情小品和山水游记，也不忽略文艺性评论、随笔、杂感、序 跋，其中还特意选录了用散文笔调写的“自传遗嘱等实用说理文。如果用这个篇目和 五十年代出版的散文特写选相比
41、，我深知不会被一些人认同。但我宁可受到指责，也要 为开辟散文的广阔天地而呐喊。在目前的散文创作中，回忆和怀念型的作品不少。我们在选择时注意到这个事实。 要分析出现这种文学现象的原因，不能简单地指责散文家反映现实的热情不够。我们国 家数十年所走过的曲折多艰的道路，在每个人的心里都留有深深的辙印。物质生活安定 了，精神生活丰富了，自然培育了一种冷静地思索过去、回想往事的情绪。这种情绪带 有特定而鲜明的时代的色彩，极易蔓延、传递和感染。表现这种烙有时代色彩的情绪， 也能从一个侧面反映我们正在变革的伟大时代。散文是推崇自然朴实地表达人们心头积 存的情愫的。因此出现一些回忆童年、怀念故人的散文是正常的也
42、是必然的。就我所阅 读的部分这类作品看，无病呻吟之作有，是少数，也是不成功之作。多数作者还是借回 忆、怀念抒发强烈的现实感受的，成功之作恰在其中。回忆、怀念粗粗看来仿佛离现实 很远，实则却很近，是面对生活现实的一种情感上的升华。怀旧的有的是表达对生活现 象的某种不满意，同时是对生活的更加深沉的热爱。不光是老年人在回忆怀念，二十多 岁的年轻人也在写回忆怀念之作，这就说明回忆、怀念不等于暮气、悲观、失望，而是 散文家表现现实感受的一种手段。新时期我们的散文有了很大的发展，这一切都值得我 们骄傲。一九八六年四月（选自吴泰昌十年散文选，有删攻）6 .下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一
43、项是（）A.第一段描写了作者儿时在江西山区的美好生活，充满了快乐的回忆，直接表达了作 者对江西山区的喜爱以及怀念。B.小镇盛产湖鸭，但是很少有人买得起整只鸭子，有时甚至要十几人才能买完一整只 鸭子，可见当时人们生活艰苦。C.文章第三段通过“用双手捧着”“慢慢地走”“一步一步地走”一连串的描写，生动地呈 现了“我”对红辣椒的珍视。D.文章是一篇记叙作者童年生活的散文，通过有条理地展开一系列童年生活的细节, 营造出一种亲切的艺术氛围。7 .下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.作者为编选十年散文选阅读了大量散文作品，收录了文艺性评论、实用说理文 等篇目，为开辟散文领域而呐喊。8
44、.在当时的背景下，十年散文选选录的作品并不能被所有人认可为散文，甚至还可 能会引来一些非议。C.回忆和怀念型散文可以从一个侧面反映时代的变革，我们不应简单地排斥它们，而 应该正确认识它们的价值。D.回忆和怀念不等于暮气、悲观、失望，而是散文家表现现实感受的一种手段，以此 为基础就能写出优秀的散文。8 .文本一中，作者在写“红红的小辣椒”前用很大篇幅叙写自己来到小镇的经过，有何 作用？请简要分析。9 .文本二指出：“散文是推崇自然朴实地表达人们心头积存的情愫的。”请你谈谈文本 一是如何实践这一散文主张的。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。秦召燕王，燕王欲往。苏代约燕王日：“楚得枳而国
45、亡，齐得宋而国亡，齐、楚不 *得以有枳、宋事秦者，何也？是则有功者，秦之深蹄也。秦取天下，非行义也，暴也。”“秦欲攻安邑，恐齐救之，则以宋委于齐，曰：宋王无道为木人以写寡人射其面 塞幺地绝兵远不能攻也王苟能破宋有之寡人如自得之已得安邑，塞女戟，因以破宋为 齐罪。”，秦欲攻韩，恐天下救之，则以齐委于天下日：齐王四与寡人约，四欺寡人，必 率天下以攻寡人者三。有齐无秦，无齐有秦，必伐之，必亡之！已得宜阳、少曲，致 蔺、石，因以破齐为天下罪。”“秦欲攻魏，重楚，则以南阳委于楚日：，寡人固与韩且绝矣，残均陵,塞苞隘, 苟利于楚，寡人如自有之。魏弃与国而合于秦，因以塞电隘为楚罪。”“兵困于林中，重燕、赵，
46、以胶东委于燕，以济西委于赵。已得讲于魏，质公子延， 因犀首属行而攻赵。兵伤于离石，遇败于马陵，而重魏，则以叶、蔡委于魏。已得讲*于赵，则劫魏，魏不为割。困则使太后、穰侯为和，赢则兼欺舅与母。适燕者曰：以胶东。适赵者曰：以济西。适魏者曰：以叶、蔡。适楚者曰：以塞电隘。 适齐者曰：以宋。此必令其言如循环，用兵如刺绣，母不能制，舅不能约。龙贾之 战，岸门之战，封陆之战，高商之战，赵庄之战，秦之所杀三晋之民数百万。今其生者， 皆死秦之孤也。西河之外、上雒之地、三川，晋国之祸，三晋之半。秦祸如此其大，而 燕、赵之秦者，皆以争事秦说其主，此臣之所大患。”燕昭王不行，苏代复重于燕。燕反约诸侯从亲，如苏秦时。
47、或从或不，而天下由此 宗苏氏之从约。代、厉皆以寿死，名显诸侯。（摘自战国策燕策二）【注】犀首，指公孙衍，战国时魏国人，纵横家。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.宋王无道/为木人以写/寡人射其面/寡人地绝/兵远不能攻也/王苟能破宋有之/寡人如 自得之/B.宋王无道/为木人以写寡人/射其面/寡人地绝兵远/不能攻也/王苟能破宋有之/寡人如 自得之/C.宋王无道/为木人以写/寡人射其面/寡人地绝兵远/不能攻也/王苟能破宋有之/寡人如 自得之/D.宋王无道/为木人以写寡人/射其面/寡人地绝/兵远不能攻也/王苟能破宋有之/寡人如 自得之/11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “苏代约燕王日”的“纣，是“约定”的意思，与鸿门宴中“约为婚姻”的“约”含义相同。B. “质公子延”的“质”是“做人质”的意思，与屈原列传中“厚币委质事楚”的“质”不同。C. “因犀首属行而攻赵”的“属”是“集结”的意思，与三峡中“属引凄异”的属不同。D.侯，古代爵位名。礼纪王制中有载：“王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡 五等。”12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.秦国攻打安邑之前，先对齐国说宋国的过错，避免了齐国对安邑的救援，可是当秦 国攻下安邑后，秦国又让齐