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1、大钟和小钟说课稿一、说教材大钟和小钟选人教版音乐教材二年级上册第五单元的一首歌曲，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。而本课的教学重难点为学唱歌的合唱部分并参与综合表现。这堂课是整个单元的第四课时，学生已学习时间像小马车、在钟表店里，对大钟、小钟的节奏也不再陌生。再教学时，我情景创设、音乐形象开展教学、声部演唱、表现歌曲、乐器演奏、创编旋律六个环节进行，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。二、说教法歌曲重两个
2、主要音乐形象的节奏X | X |与X X X X | X X X X |在因此，我将两个音乐形象带入他们的特点中，带领学生在形象而有节奏的动作中体验并表现X | X |与X X X X | X X X X |，初步感受X | X |与X X X X | X X X X |的不同点，一个轻巧，一个浑厚。在向孩子们隆重介绍“大钟和小钟”这两位朋友后，让学生自己聆听他们在唱歌，他们事怎样唱歌的。自然而然的，加入二声部学习，很精巧的让他们一起响，就过渡到二声部的教学。然后，让学生聆听全曲范唱， 吸引学生的注意力，在聆听中，对比自己和别人的声音，形成初步鉴别，分角色学唱歌曲。在熟练的掌握歌曲的情况下，让
3、孩子根据音乐形象的特点，为歌曲设计动作，从而完整表现歌曲。三、说重点本课的重点及难点在于合唱部分的教学，二声部合唱对于二年级学生来说有一定的难度，因此，在突破难点时，我力求让学生容易理解，而不是很生硬的告诉他们是二声部，让小钟先响起来，在老师的指挥下，加入大钟，自然的就做到了，也树立的孩子们的自信心，让课堂的难点一下子就解决了。由于有了前一步做铺垫，在二声部合唱时，我将学生分为两组，表现角色的过程中初步体验与同学合作完成歌曲的快乐，在演唱时，要注意聆听对方的演唱，这样就可以很和谐的演唱歌曲了，孩子也更容易理解和掌握二声部演唱的技巧，四、说课堂 在本节课中，我加入了我校的特色教学陶笛。结合本课的特点，让学生利用陶笛演奏了3和5，并准确的吹奏出了小钟的旋律：在此基础上，开始激发孩子的学习兴趣，让学生分成三个小组，用他们所学会的3和5，来为小钟创编新的旋律，并比比谁会吹，谁更新颖，孩子学习兴趣浓厚，学校效果很好，并且真正体会到合作学习的乐趣，成功为以后的学习打下坚实的基础。