《北师大版数学二年级下册 3.1 数一数（一）教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版数学二年级下册 3.1 数一数（一）教案.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数一数（一）【教学目标】1知识目标： 认识新的计数单位“千”，并了解单位间的关系。2能力目标： 借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习的兴趣。 3情感目标： 通过“估一估”“摆一摆”结合对比、想象等活动，感受千的大小，发展学生数感。【教学重难点】1让学生自主探索“一千”，认识计数单位“千”及单位间的进率。2让学生自主探索“一千”，认识计数单位“千”“万”及单位间的进率。【教学过程】 一、创设情境，引入新课1提供信息，感知生活中的大数(1)出示计数器：分别拨出9、99，999再分别添1个是多少？999再添一
2、个珠子就是1000.(2)引题：板书课题：数一数（一）二、进行新课，探究新知1创设情境，激发兴趣(1)出示教学准备由1000个小正方体组成的大正方体。(2)数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的。(3)学生数，但数不清楚。为什么数不清楚？2动手操作，探索认识新的计数单位“千”。(1)观察大正方体由几层组成，一层有几条，一条有几个小正方体组成。(2)反馈观察结果：一条有10个，一层有10条。(板书：10个十是一百。)(3)探索 “百”“千”之间的进率小组合作摆（10个十）。数一数，并说一说你是怎样数的。展示10个合作组摆好的作品。出示：一层。这一层有多少个小正方体？边摆边数：一层100个，二层多少个，九层呢？问：900是几个百？再添一层是几个一百？ 10个一百是多少？ (板书：10个一百是一千。)进一步理解 “千”的实际含义(a)估一估这本书有多少页？( 1百页。)(b)10本这样的书有多少页？(1千页。)(c)用手比画一下1千页有多高。三、巩固深化，拓展思维1试一试：圈 2拨一拨。3数一数，说一说。 四、总结评价 这节课你们有什么收获？【板书设计】 数一数（一） 10个一是十10个十是一百10个一百是一千 2 / 2