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1、学习好资料 欢迎下载 教案倾斜的伞 一、教学目标：1、让学生有感情的朗读，分角色朗读中感悟，理解课文内容。2、了解在雨天外公对年幼的我的呵护，体会祖孙间那种温馨的情感 二、教学重点：帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情，学会感恩，懂得回报。三、教学过程：一、设疑导入，揭示课题 板书：伞 师：伞，象形字说文解字中称伞为“辙”，解释为“盖”，即遮蔽阳光和雨雪的用具。这是一种平平常常的事物。大家随处可见，可是这把平平常常的伞却给作者带来了不平常的感受。你想了解这把雨伞的与众不同吗？让我们一同走入作者的情感世界，学习第 19课倾斜的伞。（板书：倾斜的伞）引导学生再读课题。二、初读课文，整体感知 （一
2、）教师范读课文，听老师读课文，边听边感受你仿佛看到了什么画学习好资料 欢迎下载 面？教师：同学们听得很投入。我相信你们都有自己独特的感受，那么，我请同学们猜猜老师是什么样的感受？如果让你用课文中一个词来概括，你会用哪个词？教师引导：出现在课文的最后一段（温情）这是怎样一把温情的伞呢？答案就在课文的语言之中。请同学们说一说，你仿佛看到了什么画面？（两个画面：1、雨中外公为年幼的丹丹撑伞；2、雨中丹丹为年迈的外公称伞。）1、教师出示挂图，展示这两幅画面，指导学生观察，你发现了什么？（同样是倾斜的伞第一幅中伞倾向丹丹，第二幅中伞倾向外公。）（二）请同学们快速浏览课文，画出“我”眼中关于伞的句子。三、
3、品读课文，体会情感。1、齐读课文第一自然段。引导生提问：我为什么十分喜欢下雨？板书：为什么 2、品读课文二三四自然段。指导看第一幅图：一老一小，走在雨中，立在伞下，这成了雨天里一道独特的风景，这是一幅多么和谐的画面呀！课文哪些自然段描述了第一幅图的内容。指名读 教师：同学们，会读书的人用两只眼睛，一只眼公对年幼的我的呵护体会祖孙间那种温馨的情感二教学重点帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情学会感恩懂得回报三教学过程一设疑导入揭示课题板书伞师伞象形字说文解字中称伞为辙解释为盖即遮蔽阳光和雨雪的用具这是不同吗让我一同走入作者的情感世界学习第课倾斜的伞板书倾斜的伞引导学生再读课题二初读课文整体感知
4、一教师范读课文听老师读课文边听边感受你仿佛看到了什么画学习好资料欢迎下载面教师同学们听得很投入我相信你们都有出现在课文的最后一段温情这是怎样一把温情的伞呢答案就在课文的语言之中请同学们说一说你仿佛看到了什么画面两个画面雨中外公为年幼的丹丹撑伞雨中丹丹为年迈的外公称伞教师出示挂图展示这两幅画面指导学生观察你发现学习好资料 欢迎下载 睛看纸面上的字，另一只眼睛看纸的背后，也就是用心去感受。我相信你们一定是会读书的孩子，指名读课文二三四自然段，文中哪些句子表现出了温情，让你印象深刻？教师：在大家动听的读书声中，这温馨的画面在我的脑海中浮现。请同学们交流句子。3、全班交流 （1）外公便来到学校门口，打
5、开那把墨绿色的大伞，向我招招手。（平常）我惊讶的发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。（外公用雨伞把丹丹全部遮住，外公对丹丹的爱，怕丹丹淋湿）外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。（同撑一把伞，一半是墨绿色，那是丹丹头顶上的伞；一半是灰蒙蒙的，那是外公头顶上没有被遮住的天空，体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋湿，也不让丹丹淋湿了。）“你的那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。（外公对丹丹深深的爱）（2）引导学生关注外公的三次笑有什么不同。当学生提到一处“笑”时，教师随即引导学生找出另外两处。引导学生关注外公的三次笑有什么不同。外公抬头望了望，笑眯眯地说：“
6、没歪呀。”（当公对年幼的我的呵护体会祖孙间那种温馨的情感二教学重点帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情学会感恩懂得回报三教学过程一设疑导入揭示课题板书伞师伞象形字说文解字中称伞为辙解释为盖即遮蔽阳光和雨雪的用具这是不同吗让我一同走入作者的情感世界学习第课倾斜的伞板书倾斜的伞引导学生再读课题二初读课文整体感知一教师范读课文听老师读课文边听边感受你仿佛看到了什么画学习好资料欢迎下载面教师同学们听得很投入我相信你们都有出现在课文的最后一段温情这是怎样一把温情的伞呢答案就在课文的语言之中请同学们说一说你仿佛看到了什么画面两个画面雨中外公为年幼的丹丹撑伞雨中丹丹为年迈的外公称伞教师出示挂图展示这两幅画
7、面指导学生观察你发现学习好资料 欢迎下载 丹丹说伞歪了的时候，外公却笑眯眯地说：“没歪呀”因为伞没有歪向自己，丹丹也没有淋湿，所以心里很高兴，他生怕把丹丹淋湿了，学生体会出外公对丹丹的爱）外公笑而不语。（教师先引导学生联系上下文理解“困惑”的意思。然后巧妙的解释引导学生困惑的读读这一部分。引导学生在次提问，作者为什么困惑？当丹丹知道明明伞歪向了自己，可是外公却说伞没有歪。外公又为何笑而不语？）外公听了，开心的笑了起来。（当外公听到丹丹被大伞包住了，一点没淋湿，开心的笑了起来。再次说明外公的爱是默默的。）“你是不是被淋湿了？”外公问。（当丹丹发现外公的一半肩膀都湿透了，让外公赶快擦擦，可是外公没
8、顾得上自己却先问丹丹有没有被淋湿，体现出外公对丹丹的爱。）“外公，您肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”（学生体会丹丹爱外公。）教师小结：为了下一代的成长，外公操劳了一生，把自己的爱无私的洒向他的亲人，这种爱是温暖，是亲情，在子孙的心中生了根，发了芽，也感动着我们每一个人。请你带上此时的感受再投入的读读这里吧！4、教师引读第五自然段。公对年幼的我的呵护体会祖孙间那种温馨的情感二教学重点帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情学会感恩懂得回报三教学过程一设疑导入揭示课题板书伞师伞象形字说文解字中称伞为辙解释为盖即遮蔽阳光和雨雪的用具这是不同吗让我一同走入作者的情感世界学习第课倾斜的伞板书倾斜的伞引导学生再读
9、课题二初读课文整体感知一教师范读课文听老师读课文边听边感受你仿佛看到了什么画学习好资料欢迎下载面教师同学们听得很投入我相信你们都有出现在课文的最后一段温情这是怎样一把温情的伞呢答案就在课文的语言之中请同学们说一说你仿佛看到了什么画面两个画面雨中外公为年幼的丹丹撑伞雨中丹丹为年迈的外公称伞教师出示挂图展示这两幅画面指导学生观察你发现学习好资料 欢迎下载 外公仅仅是哪一次撑伞为丹丹遮雨吗？教师引导读（深情地）过渡：就这样日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着。课文的六七八自然段也有描写亲情、爱的句子，请再读这几个自然段找一找，读一读，想一想。5、学生读六七八自然段。你又从哪些句子体
10、会出丹丹对外公的爱？“不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界”，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的 这仍然是把倾斜的伞。（1）引导学生理解“仍然”。（情况没有发生变化）（2）从这几句话中你体会到了什么？明白了什么？（很多年过去了，我做着外公当年做的事，表达了我对外公的爱。）教师：是啊，多少年过去了，丹丹长大了，仍然是雨在下，仍然是外公和“我”，仍然是那把墨绿色的大伞，不变的是倾斜的伞，不变的是温情的伞，不变的是深深的爱。公对年幼的我的呵护体会祖孙间那种温馨的情感二教学重点帮助学生了解在雨天外
11、公对年幼的我的真情学会感恩懂得回报三教学过程一设疑导入揭示课题板书伞师伞象形字说文解字中称伞为辙解释为盖即遮蔽阳光和雨雪的用具这是不同吗让我一同走入作者的情感世界学习第课倾斜的伞板书倾斜的伞引导学生再读课题二初读课文整体感知一教师范读课文听老师读课文边听边感受你仿佛看到了什么画学习好资料欢迎下载面教师同学们听得很投入我相信你们都有出现在课文的最后一段温情这是怎样一把温情的伞呢答案就在课文的语言之中请同学们说一说你仿佛看到了什么画面两个画面雨中外公为年幼的丹丹撑伞雨中丹丹为年迈的外公称伞教师出示挂图展示这两幅画面指导学生观察你发现学习好资料 欢迎下载 回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴
12、角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。（1）读读这句话。（2）你读懂了什么？从这两个词中你体会到了什么？（外公的激动与幸福）6、学生齐读第九自然段，教师：这不是一把普通的伞，是一把倾斜的伞，从伞上倾斜下的是浓浓的温情，深深的爱。这份温情、这份爱感动着丹丹，感动着外公，也感动着你我每一个人。让我们再次带着这份爱和感动深情地读一读这部分吧！四、激情延伸 教师：课文学习到这里，我们一定有了初读课文不曾有过的感受，是啊！再看这把伞，这不仅仅是一把伞，这伞里有爱心，有温情，它让我们懂得被爱是那么的幸福！同学们在我们的身边，有那么多的人在关爱着我们，这把“倾斜的伞”也在你我身边，可有时我们却视而不见，请再
13、次从记忆里拾捡起这些爱的片段。引导学生回忆以下情景：在我生病时：-在我被雨淋时：-在我夏天热的睡不着觉时：-在我跌倒时：-公对年幼的我的呵护体会祖孙间那种温馨的情感二教学重点帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情学会感恩懂得回报三教学过程一设疑导入揭示课题板书伞师伞象形字说文解字中称伞为辙解释为盖即遮蔽阳光和雨雪的用具这是不同吗让我一同走入作者的情感世界学习第课倾斜的伞板书倾斜的伞引导学生再读课题二初读课文整体感知一教师范读课文听老师读课文边听边感受你仿佛看到了什么画学习好资料欢迎下载面教师同学们听得很投入我相信你们都有出现在课文的最后一段温情这是怎样一把温情的伞呢答案就在课文的语言之中请同学
14、们说一说你仿佛看到了什么画面两个画面雨中外公为年幼的丹丹撑伞雨中丹丹为年迈的外公称伞教师出示挂图展示这两幅画面指导学生观察你发现学习好资料 欢迎下载 在寒冷的冬天里：-教师引导学生根据回忆把爱说出来。请学生试着写一写。五、板书设计 外公 丹丹 爱 公对年幼的我的呵护体会祖孙间那种温馨的情感二教学重点帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情学会感恩懂得回报三教学过程一设疑导入揭示课题板书伞师伞象形字说文解字中称伞为辙解释为盖即遮蔽阳光和雨雪的用具这是不同吗让我一同走入作者的情感世界学习第课倾斜的伞板书倾斜的伞引导学生再读课题二初读课文整体感知一教师范读课文听老师读课文边听边感受你仿佛看到了什么画学习好资料欢迎下载面教师同学们听得很投入我相信你们都有出现在课文的最后一段温情这是怎样一把温情的伞呢答案就在课文的语言之中请同学们说一说你仿佛看到了什么画面两个画面雨中外公为年幼的丹丹撑伞雨中丹丹为年迈的外公称伞教师出示挂图展示这两幅画面指导学生观察你发现