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1、跟踪台风的卫星 教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写，理解由生字组成的词语。3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重难点：了解第三代气象卫星的特点和作用。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、激趣导入：1板书：跟踪 指名正音 想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2 知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风 卫星引导学生结合自己搜集的资料，初步了解台风和卫星 卫星：本指按一定轨道绕行星运行的天体，这里的卫星指人造卫星，也就是人们根据
2、需要设定的程序，用火箭发射到天空，按一定轨道绕地球或其它行星运行的物体。台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带空气漩涡，是一种及其强烈的风暴，对自然界和人类生活具有破坏性，有时会造成很大灾难。3可以怎么读这个板书？还可以怎么读？过渡：看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？那就让我们去课文里面找找吧！二、初读感知：1自由大声朗读。2出示词语。盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生 舒展 猛然 港湾 波浪滔滔 怒吼 狂暴 蹦跳 猛扑过来 嘲笑 疯狂 行踪 暴跳如雷（1）哪些词语你通过预习已经了解了？过渡：还有一些词语同学们暂时还不明白，没关系，只要认真学习课文，肯定能够
3、搞清楚。（2）检查课文朗读。指明练习读读长句子。三、精读感悟：（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。（二）交流。（三）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”1抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风 2教师相机板书：时刻 3过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课再接着听听其他同学的介绍。四、学习生字 1出示生字：
4、盯 哈 监 怒 厉 吼 设 疯 牢 泄 2你有什么好办法记住它们吗？3这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，再告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。4有什么需要老师帮助的吗？5根据学生回答教师范写生字。第二课时 写理解由生字组成的词语了解第三代气象卫星的主要作用激发学生从小学科学长大用科学为人类为社会造福的志趣教学重难点了解第三代气象卫星的特点和作用教学时间课时教学过程第一课时一激趣导入板书跟踪指名正音想怎么读自己集的资料初步了解台风和卫星卫星本指按一定轨道绕行星运行的天体这里的卫星指人造卫星也就是人们根据需要设定的程序用火箭发射到天空按一定轨道绕地球或其它行星运行的物体台风发生在
5、太平洋西部海洋和南海海上的热以怎么读过渡看上去不相关的两样事物他们会有怎样的联系呢那就让我们去课文里面找找吧二初读感知自由大声朗读出示词语盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生舒展猛然港湾波浪滔滔怒吼狂暴蹦跳猛扑过来嘲笑疯狂行踪一、复习导入：1检查生字，出示生字卡片。2听写词语：盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生 3听写反馈。教师巡视，发现出现问题比较多的错误。表扬优秀或有进步的同学，并指出出现的问题。二、探究新知：学习课文 过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们继续学习课文。卫星说到做到了吗？从哪句话看出来的？根据回答出示句子：“可我偏偏爱跟着你走”1提问
6、：这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？2播放台风的影片或声音资料。3文中哪些句子描写了台风的厉害？用横线划下来，省略号省略了什么？想象说话。这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？4根据回答板书：偏偏 爱 5真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？6采访形式指导朗读。7过渡：台风会善罢甘休吗？你从哪里看出来的？8师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。过渡：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？教师激励：真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？根据回答
7、出示：他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。1老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？师读掉“无意”“仍然”。2你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。教师找一学生对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”写理解由生字组成的词语了解第三代气象卫星的主要作用激发学生从小学科学长大用科学为人类为社会造福的志趣教学重难点了解第三代气象卫星的特点和作用教学时间课时教学过程第一课时一激趣导入板书跟踪指名正音想怎么读自己集的资料初步了解台风和卫星卫星本指按一定轨道绕行星运行的天体这里的卫星指人造卫星也就是人们根据需要设定的程序用火箭
8、发射到天空按一定轨道绕地球或其它行星运行的物体台风发生在太平洋西部海洋和南海海上的热以怎么读过渡看上去不相关的两样事物他们会有怎样的联系呢那就让我们去课文里面找找吧二初读感知自由大声朗读出示词语盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生舒展猛然港湾波浪滔滔怒吼狂暴蹦跳猛扑过来嘲笑疯狂行踪出示：“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。3提问“你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？从这儿我们可以看出卫星怎样？（引导学生体会卫星的自信、坚定）台风准备怎样甩掉台风？出示：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”（1）抓“自豪”。你
9、这么自豪是为什么啊？板书：每隔二十五分钟（1）人们早就知道台风会来了，看台风来了。播放台风肆虐的影像资料。4指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”引导学生理解“谈笑风生”5看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！6台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！激起学生联系最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。师生共同小结课文：通过本节课的学习，第二代卫星给你留下了什么印象
10、？师小结：无论台风多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的伤害，科技的力量无穷，“人定胜天”。三、实践应用：练习分角色朗读：教师谈话：本篇课文以童话的形式，通过台风和卫星的对话，向我们介绍了第二代气象卫星的高超本领。下面，我们就通过朗读，把你对课文的理解，把你的想法，包括你通过课文学到知识，明白的道理，都尽情地表达出来吧！学了两篇介绍科学知识的童话故事，你有什么想法？你还了解哪些人造卫星？引导学生谈谈。四、完成作业：语文评价手册 写理解由生字组成的词语了解第三代气象卫星的主要作用激发学生从小学科学长大用科学为人类为社会造福的志趣教学重难点了解第三代气象卫星的特点和作用教学时间课时教学过程第一课时一激趣导入板书跟踪指名正音想怎么读自己集的资料初步了解台风和卫星卫星本指按一定轨道绕行星运行的天体这里的卫星指人造卫星也就是人们根据需要设定的程序用火箭发射到天空按一定轨道绕地球或其它行星运行的物体台风发生在太平洋西部海洋和南海海上的热以怎么读过渡看上去不相关的两样事物他们会有怎样的联系呢那就让我们去课文里面找找吧二初读感知自由大声朗读出示词语盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生舒展猛然港湾波浪滔滔怒吼狂暴蹦跳猛扑过来嘲笑疯狂行踪