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1、学习必备 欢迎下载 走进残疾人教学设计 一、学习内容走进残疾人 二、教材分析 走近残疾人是山东教育出版社三年级下册第二单元心里想着他们的第一课时。从学生的社会生活环境看：关爱。帮助特殊的社会群体是社会的进步，虽然国家对残疾人有很多优待政策，但是孩子们大都在被关爱呵护之中成长。他们会歧视残疾人，取笑残疾人，不善待老人。（二）、学习目标 1）情感目标：产生理解、尊重、关爱残疾人的思想感情。2）知识目标：了解残疾人，知道他们生活的艰辛：了解一些残疾人事迹。3）能力目标：体会人们之间的相互理解与关爱，增强收集、处理信息的能力。（三）学习重点 学习重点是让学生用不同方式亲身体验残疾人在生活中面临的困难。
2、对他们的同情心和爱心。四、学习难点 理解残疾人和老年人的情感需求，有同情转化为理解和尊重，并采用适宜的方法帮助他们。五、学习过程（一）创设情境，观察特点，揭示课题 师先出示残疾人图片，通过同学们对奥运会的关注引入在北京举办的第 13届残疾人奥运会，进而引入关注残疾人、走近残疾人，了解他们的生活。然后师适时板书课题：走近残疾人。此环节是拓宽学生视野，扩大知识面，增强对时势知识的了解，在情境创设氛围浓厚的基础上，引起同学们对残疾人这一特殊群体的关注。（二）初步感知，了解残疾人 初步了解残疾的范畴。师：你见过残疾人吗？什么人属于残疾人呢？生：盲人，瘸子，二年级课本中的小英子。师：残疾人是指在心里，生
3、理，人体结构上某种组织，功能丧失或不正常，包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、精神残疾、肢体残疾等。残疾人做事给你的最大感受是什么?下面我们来体验一下。（三）指导体验，感受残疾人生活 学习必备 欢迎下载 在同学们很浅显地了解残疾人生活的基础上，为了让学生真正理解和体会他们生活中困难、内心的痛苦。1、师让班上一名同学走到老师身边，在闭眼走到自己的座位上，结果老是撞桌椅，还不能很快找的自己的座位。师问：你有什么感受呢？生：太困难了。师问其他同学有何感受？生：很想帮他。师：真有爱心。2、师让一位同学演只有一只手臂的人穿衣服，好久，那位同学也没穿上。师：你有什么感受？生：太困难了，想得到别人的
4、帮助。3、老师打个手势问路，同学们不明白意思，很焦急同学们只摇头。师：你们有什么感受？生想帮助你，师：体会的真深刻。那你以后会帮助残疾人吗？生：会。师又把同学们分成三个小组，分别表演“盲人过路”、“断臂穿衣”、“聋哑问路”，让他们体会残疾人的困难，然后师让他们说说做一名残疾人的困苦。之后，师又问：那你以后还会学习残疾人走路吗？会取笑他们吗？生：不会。师：你会怎么做？生：师会尊重他们，帮他们过马路，穿衣服，扔垃圾。顺便板书：同情，尊重，关心帮助。同时师述不但同学们要帮助残疾人，国家也有规定，全国助残日：每年五月的第三个星期日。国际残疾人日：每年的 12 月 3 日。学生读一读这两个特殊的日子。有
5、些残疾人悲伤，有些残疾人身残志坚，自强不息，例如：桑兰。桑兰受伤了，她是怎么说的又是怎么做的，找出来读出她的坚强，她的勇气。你还知道哪些坚强的残疾人？生：张海迪，贝多芬。师：出示图片“千手观音”加以补充。很多残疾人是师们学习的榜样，齐读 30 面一句话。社会为残疾人提供了很多设施，例如：坡道，厕所，停车位，运动会，舞台等表示对他们帮助与尊重。六、巩固与延伸 用卡片写出你想对残疾人说些什么，做些什么/？七、板书设计 走进残疾人 同情尊重取笑 关心，帮助和谐共进 册第二单元心里想着他们的第一课时从学生的社会生活环境看关爱帮助特殊的社会群体是社会的进步虽然国家对残疾人有很多优待政策但是孩子们大都在被关爱呵护之中成长他们会歧视残疾人取笑残疾人不善待老人二学习目标情感体会人们之间的相互理解与关爱增收集处理信息的能力三学习重点学习重点是让学生用不同方式亲身体验残疾人在生活中面临的困难对他们的同情心和爱心四学习难点理解残疾人和老年人的情感需求有同情转化为理解和尊重并采用入在北京举办的第届残疾人奥运会进而引入关注残疾人走近残疾人了解他们的生活然后师适时板书课题走近残疾人此环节是拓宽学生视野扩大知识面增对时势知识的了解在情境创设氛围浓厚的基础上引起同学们对残疾人这一特殊群