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1、花钟说课稿 杉木小学：赵勇 大家好！今天，我说课的题目是花钟。（板书题目）一、说教材分析 花钟这篇课文是人教版小学三年级语文上册第四组中的第一篇精读课文，本文共分为三个自然段，课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。二、说教学目标 根据新课标的要求，并结合本文的上述地位和作用，依据三年级学生实际的识字和阅读水平，我将本课时的三维教学目标确定为：首先，知识与能力目标：学生能正确读写课后生字，学生能了解并简单运用多样的句式表达，即
2、可用多样的句式造句等。其次，过程与方法目标：学生能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，并养成圈点勾画的阅读习惯。最后，情感态度与价值观目标：学生能养成留心观察周围事物、认真思考的习惯。这三个目标是有机统一的整体，环环相扣、层层递进。三、说重难点 根据本单元的教学重点和本文的内容特点，我认为本文的教学重点是让学生能读懂课文内容，同时能感受体会到作者语言表达的准确性与多样化。而结合学生的具体学情，我将教学难点设置为：学生学习使用不同的句式表达同一个意思。做这个安排，主要是考虑到这部分是学生的思维认知困惑区，三年级的学生在这方面正处于启蒙的阶段。四、说教法学法 说教法：基于教学目标的制定和重难点
3、的提出，结合新课标理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建高效课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。通过自主、合作、探究的学习方式，读中感悟、读中体验，说学法：我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发现、读中理解，利用多媒体课件，让学生欣赏千姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，解决教学重难点。并让学生在读懂作者的写作方法基础上，走出文本，课外拓展延伸，进行写话练习。五、说教学过程 本次说的是第一课时：教学过程 （一）初识花钟 欣赏鲜花 导入新课 1教师导入：同学们，你们喜
4、欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生交流自己知道和喜欢的花）2直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）3交流感想：你能用一个或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）4揭示课题：这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下。（板书课题）（二）走进“
5、花钟”，文本研读，品味语言 1、学生找出美丽的“花钟”上到底有哪些花，（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）师播放图片供学生欣赏，并且让学生谈感受。2、引导学生了解作者是如何详细具体的描写这些花开时的样子的。（出示幻灯片），学生从文章中找出答案，完成练习，生齐读。并让学生根据自己的个人爱好读出自己喜欢的花，说明理由。3、重点感悟牵牛花的美。教师重点抓住“牵牛花”、“睡莲”的颜色（紫色）、形状（小喇叭）等特点，讲解作者是通过细心观察后，运用一系列的修辞手法来进行细致描写的，学生通过朗读进一步感悟花儿的美。4、尝试背诵该部分内容，师生完成板书。级语文上册第四组中的第一篇精读课文本文共分为三个自然段课文按照归纳现象揭示原因实际运用的思路说明不同的花会在不同的时间开放及其原因最后扩展开去谈到植物学家修建花钟其做法很奇妙文章思路清晰文质兼美初步培养学生实际的识字和阅读水平我将本课时的三维教学目标确定为首先知识与能力目标学生能正确读写课后生字学生能了解并简单运用多样的句式表达即可用多样的句式造句等其次过程与方法目标学生能正确流利地朗读课文背诵自己喜三个目标是有机统一的整体环环相扣层层递进三说重难点据本单元的教学重点和本文的内容特点我认为本文的教学重点是让学生能读懂课文内容同时能感受体会到作者语言表达的准确性与多样化而结合学生的具体学情我将教学难点