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1、 Unit 1 A new student 第一课时 一、教学内容:Unit 1 A:Read and say.二、教学目标:1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2、正确运用日常交际用语 Welcome to our school.Whos that boy Im new here.3、能正确的听、说、读 单词 boy,woman,teacher,student,nurse 三、教学重点:能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话 四、教学难点:流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话 五、课前准备:1、人物图片 Mike(student),Miss Li
2、(teacher)Miss King(nurse)Gao Shan(student),人物头饰 Ben 2、单词卡片 student,teacher,woman,teacher,boy 六、教学过程:（一）Free talk 1、Hello,nice to meet you.2、How are you /How are you this morning 3、Are you happy today 4、Welcome back to school.5、Good morning.Glad to meet you.Welcome back to school.（二）Presentation and
3、practice:Ask and answer 1、Good morning,boys and girls.Glad to meet you.Welcome back to school.出示 Welcome back to school.理解并领读。2、I have many pictures here.I like them very much.Do you like them 出示所有的图片 3、根据出示的照片复习单词 boy,girl，man,woman 4、Do you know these boys and girls(出示 Mike,Gao Shan,Nancy David,He
4、len 的照片）：(1)Whos this boy(Whos that boy)Hes _.Hes a student.(学习新单词 student)(2)Whos this girl(Whos that girl)Shes _.Shes a student.5、Do you know these men and women(出示 Miss Li,Miss Gao Miss King,Mr Green,Mrs Green 的照片）(1)Whos this man(Whos that man)Hes _.Hes a teacher.(学习新单词 teacher)(2)Whos this woma
5、n(Whos that woman)She s _.Shes a nurse.（学习新单词 nurse）（三）Play a game(通过游戏复习并学习新的日常交际用语)1、闭上眼睛猜一猜：(1)A:Whos that _ B:Hes(Shes)_.A:Hes(Shes)a _ _.B:Youre right.(Youre wrong)(2)A:Excuse me.Are you _ B:No,Im not.A:Are you _ B:Yes,I am.语能正确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图
6、片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在2、让一学生戴上 Ben 的头饰让另一学生猜 T:Whos this boy S:Hes _.T:No,youre wrong.S:Ar
7、e you _ B:No,Im not.S:Are you _ B:No,Im Ben.（四）Work in pairs 1、Ben 与老师对话:A:Hello,Im Ben.Im new here.B:Hello,Im Miss Li.Nice to meet you.Welcome to our school.学习：Im new here.Welcome to our school.2、学生与 Ben 对话（五）朗读课文 1、听录音，跟读。2、分段分角色朗读。（六）Act the dialogue 创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:A:Hello,Im Ben.Im
8、 New here.B:Hello,Im _.Nice to meet you.Welcome to our school.A:Thank you.Whos that woman 语能正确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教
9、学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在B:Shes Miss _.Shes our English teacher.A:Whos that boy B:Hes _.Hes a student.(Hes my classmate.)A:Oh,time to go to class.Lets go to the classroom.B:OK.Lets go.1、老师与学生示范 2、同桌准备 3、同桌表演（七）Homework 1、听录音朗读对话。2、根
10、据课文内容自编小对话，下节课表演。3、听录音，欣赏歌曲 Who s that girl 第二课时 一 教学内容 Unit1 B:Look,read and learn C:Ask and answer.二、教学目标 1、能正确地听、说、读、写词汇 a student,a teacher,a doctor,a nurse,a boy a girl,a man,a woman,new 2、能听、说、读、写句型 Who s that_ He s/She s _.Hes/She s a_.三、教学重点词汇和句型的听、说、读、写。四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇 五、课前准备 1、人物教学图片及单
11、词卡片：a student,a teacher,a doctor,a nurse,a boy.a girl,a man,a woman 2 录音机和磁带 语能正确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写
12、四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在六、教学过程（一）Sing a song：Who s that girl（二）Review 1、同桌到讲台表演准备好的对话 2、同桌看图 Ask and answer:Whos that _ He s/She s_（三）Presentation and practice 1、教单词 boy,girl,man,woman的拼读(1)在同桌 Ask and answer 时，老师把 boy,girl,man,woman 四幅图贴在黑板上，然
13、后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过 play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：师问：Who s this boy 生答：Hes _.Hes a _.师问：Can you spell boy 学生找出单词卡片正确拼读:Yes,B-O-Y,boy.老师给正确的学生一红花。(2)用同样的方法教 girl,man,woman 的拼读 2、教单词 doctor 和 student,teacher,doctor,nurse的拼读 (1)出示 doctor，teacher,student,nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor.这个单词没学过，学生通过
14、排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor,抽读。（2）出示单词卡片：doctor,teacher,nurse,student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。（四）Play a game（巩固所学单词）游戏 1：What s missing 把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：What s missing 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。游戏 2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）语能正确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课
15、前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在全班分两大组，1、一组的一位同学报单词 nurse,另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E,nurse.2、一组的一位同
16、学拼读 B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。（五）指导抄写新单词和句型（六）Homework 朗读拼读单词,准备默写单词、句型。第三课时 一、教学内容 Unit 1 D:Look and say.G:Fun house.二、教学目标 1、听、说、读、写句型 Are you _ Yes,I am./No,Im not.2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。三、教学重点 1、句型的听、说、读、写。2、朗读对话。四、教学难点 句型的默写 五、课前准备 1、人物职业图 六、教学过程（一）Free talk 1、How are
17、you this morning 2、Nice to meet you.3、Who are you 4、Who s that boy(girl)5、Are you a student 6、Are you a new student（二）Review 语能正确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生
18、与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在1、Play a game(1)用准备好的八幅让学生猜：A:What picture is this B:A teacher.A:Yes,youre right.Can you spell it B:Yes,T-E-A-C-H-E-R,teacher,A:Are you a teacher B:No,Im not.Im a student.2
19、、Play a game(2)把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)A:Excuse me,are you a teacher B:No,Im not.A:Are you a nurse B:Yes,I am.(Yes,youre right.Im a nurse.)3、Look and say 看图对话，图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。(三)Fun house:Look and read 1、看图理解课文 2、听录音，跟读对话。3、自读对话。4、分角色读课文。(四)Exercises 语能正
20、确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在
21、1、听写单词：boy,girl,man,woman,teacher,doctor,nurse,student,new 2、抄写句型：Who s that boy Hes Mike.He s a student.Whos this woman Shes Miss Li.Shes a teacher.Are you a doctor Yes,I am.Are you a nurse No,Im not.（五）Homework 1、预习 E：Read and act 2、复习抄写的句型，准备默写。第四课时 一、教学内容 Unit 1 E:Read and act;F:Listen and repea
22、t.二、教学目标 1、复习句型：Who s that _ He s(She s)_.Hes(She s)a _.Are you a _ Yes,I am./No,Im not.2、能正确运用对话中的日常交际用语：Come down.Dont climb trees again.3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。三、教学重点 1、句型的听、说、读、写。2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。四、教学难点 句型的书写，默写。五、教学过程（一）Sing a song:Whos that girl(二)Free talk:1、How are you today 2、Nice to
23、meet you.语能正确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读
24、在同桌时老师把四幅图贴在3、Welcome to my home.4、Excuse me,are you Mike 5、Are you a student 6、Are you a new student 7、Are you a teacher 8、Is Miss Li a teacher 9、Is your mother a nurse 10、Is your father a doctor(三)Look at the picture,answer these questions:出示图：1、Who s this girl 2、Is she a student 3、Who s that man
25、4、Is he a doctor 5、Who s this boy in the park 6、Who s this woman in the classroom 7、Is she your English teacher 8、Who s the man over there(四)Listen and repeat 1、出示图及 walkman,woman,zebra,zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会 w,z 的发音.2、出示:watch,window,以便学生更好的体会 w 的发音(五)Read and act 1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提：语能正确的听说读单词三
26、教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在1）Who s
27、the boy in the tree 2）Please say something to Liu Tao.第一题学生很快会作答。第二题若有学生说出 Come down,Liu Tao.给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教 Don t climb trees again.(可让学生先预习)2、听录音，读对话。3、自读，齐读，分角色读。4、表演对话。(六)Play a game.全班分两大组，老师把单词卡片 1 Are,you,a,new,teacher,student,doctor,nurse,Yes,No.,I,am,not 2 Whos,that,this,boy,
28、girl,man,woman,Hes.Shes Mike,Helen,Mr Green,Miss Gao 分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子：Are you a new doctor No,I am not 手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话.那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜.(七)Exercises 1 连词成句(1)the,over,Whos,man,there,Mr,Wang.Hes(2)you,a,Are,nurse,new,Yes,am,I(3)to,welcome,school,our 2 默写句子 语能正确的听说读单词三教学重点能
29、正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在(1)Whos that
30、boy Hes Mike.Hes a student.(2)Are you s teacher Yes,I am.(八)Homework 熟读本单元课文.Unit 2 At a party 一教学内容及要求：语 音：辅音字母组合 ck 在单词中的读音（听读、辨认）*词 汇：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,an eye,a mouth,white,a skirt,a friend（听得懂、会说、会读、会拼写）日常交际用语：Nice to meet you.Were late for the party.Lets hurry
31、!（听得懂、会说、会读）*句 型：Who s the with.Hes/Shes(my)Is thatyour Which one The one in the（听得懂、会说、会读、会写）歌 谣：My brother（会诵读）（注：*者为教学难点，者为教学重点。）二教学安排：四教时 三教学过程：第一教时 教学目标：复习巩固单词 father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister加强读写训练，以达到四会要求。语能正确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备
32、人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在 教学六种人体部位的词汇 hair,an eye,an ear,a nose,a mouth,a head。初步接触句式 The
33、one in the/The one with。教具准备：1）Li An 的家谱图；2）卡通人物图；3）拼图游戏用图（各种不同特征的人体部位：big eyes,small eyes,big nose,small nose,long hair,short hair,brown hair,）；4）录音机和磁带。Free talk What colour Whos that boy/girl Review 取出 Li An 的家谱图。T:Lets talk about Li Ans family.Whos this boy/girl/man/woman Whos the one in the blu
34、e shirt Whos the one in the S:Hes/Shes Li Ans(father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister).通过谈论 Li An 的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。3Presentation and practice 1）将一卡通图片出示在黑板上，逐一引出生词 hair,a head,an eye,an ear,a nose,a mouth。2）利用各种方式朗读以上生词。4Play a game：Do a puzzle T:The girl is with long hair,b
35、ig eyes,small nose,small ears,and big mouth.语能正确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音
36、机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在拼图游戏：学生通过老师的描述，选择相应特征的小图片进行组合，从而对本课所学内容起到练习巩固的作用。5Look,read and learn 朗读课本 B 部分词汇（跟读教学磁带）。第二教时 教学目标：通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用 Who s the with Is that your Which one The one in the等句型。能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教具准备：1）具有明显外貌特征的人物图片 6-7 张，其中 2-3 张给出姓名；2）对话背景图；3）
37、录音机和磁带。Free talk T:Good morning/afternoon,boys and girls.This is Whos this/that boy/girl Nice to meet you.Presentation and practice 将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面写有姓名），边出示边介绍其特征the boy with big eyes,the girl with long hair,让学生理解单词with 并模仿说。教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。T:Whos the boy with big eyes/Whos the girl w
38、ith long hair S:Hes/Shes 学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演 A、B 两角色表演一对话。语能正确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇
39、和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在A:Is that girl Nancy B:Which one A:The one in the orange skirt./The one with brown hair.B:Yes,she is.模仿练习以上对话，由师生练习到学生小组练习。Read and say 1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织学生进行朗读操练。2）自由练习，表演对话。3）请 23 组学生上台表演对话。第三教
40、时 教学目标：复习本单元所学的家庭成员和人体部位单词。进一步掌握句型 Who s the with Is that your The one in the 能初步了解字母组合 ck 在单词中的读音。Review Talk about Li Ans family.T:Whos this/that Whos the with/in Play a game:Whats missing 游戏方法：将所学人体各部位的图片出示数秒，后取下一张，问学生：What s missing 从而达到复习这些单词的目的。Practice 1）Ask and answer 利用 17 页的四幅图练习：语能正确的听说读单
41、词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在A:Whos
42、 thewith B:Hes/Shes my 2）Look and say 结合课本 18 页的四幅图进行对话练习，并分组进行比赛。A:Is thatyour B:Which one A:The one in the B:Yes,he/she is.No,he/she isnt.Read and act 听录音模仿，并分角色朗读。Listen and repeat 出示四个单词 black,clock,jacket,sock及相应插图，学生听录音并跟读。在读的过程中体会字母组合 ck 在单词中发/k/。Look and read 1）要求学生仔细看图、读句，理解故事的幽默之处。2）请学生分角色
43、朗读故事。第四教时 Free talk T:Whos thewith Is that boy/girl Say a rhyme:My brother Exercises(exercise-book)Unit 3 Whats your job 语能正确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对
44、话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在本单元教学内容和教学目标:(一).知识目标:词汇:a policeman,a policewoman,a waiter,a waitress,a driver,a worker,an engineer,a farmer,a postman,a cook.(听、说、读、写 四会掌握)句子:A.What s your/his/her job Im/Hes
45、/Shes a/an.What are their jobs Theyre.How old are you/is he/she/Im/Hes/Shes.What do you want to be I want to be.Its cold today,isnt it Guess!（A、B、C 根据学生的实际情况尽量要求四会掌握，D、E、F 三会掌握）语音:辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音.(能听后辨认,会读)歌曲:They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）(二).功能目标:学会询问和介绍他人的职业。学会询问和介绍他人的年龄。学会表达：我将来想做。（职业）二.本
46、单元教学重点:询问和介绍他人的职业:Whats your/his/her job 语能正确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁
47、带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在Im/Hes/Shes.What are their jobs Theyre.三.本单元教学难点:语音:辅音字母组合 dr 和 tr 在单词中的发音.反意疑问句的初步了解和使用:Its cold today,isnt it 四.教材分析:本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近,导入新授、创设情景也相对比较容易。(但课本上给出的情景是:一个小男孩与一个机器人的对话,如果照搬这个情景本人认为不合适,因为不但难度大,而且显得不
48、自然。)关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。）五.课时安排:四课时 六教学过程设计：The First Period（第一课时）教学内容和目标:(一).学会询问他人的年龄:句子:How old are you/is he/she Im/Hes/Shes.(二).学会询问单数人称
49、的职业:词汇:a waiter,a waitress,a policeman,a policewoman,a driver,a worker.句子:What s your/his/her job 语能正确的听说读单词三教学重点能正确理解对话内容朗读对话初步表演对话四教学难点流畅地朗读对话并能在理解对话内容的基础上表演对话五课前准备人物图片人物头饰单词卡片六教学过程一二出示理解并领读出示所有的图片常交际用语闭上眼睛猜一猜让一学生戴上的头饰让另一学生猜四与老师对话学习学生与对话五朗读课文听录音跟读分段分角色朗读六创设情境老师与学生的对话然后学生与学生对话老师与学生示范同桌准备同桌表演七听录音朗读对
50、听说读写句型三教学重点词汇和句型的听说读写四教学难点能正确地听说读写词汇五课前准备人物教学图片及单词卡片录音机和磁带六教学过程一二同桌到讲台表演准备好的对话同桌看图三教单词的拼读在同桌时老师把四幅图贴在Im/Hes/Shes.二.教学用具:自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。三教学过程：（提前布置预习作业：1.为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。为二十年后的自己设计一张名片。）Name:_ Age:_ Job:_ E-mail:_ (一).导入新课,直奔主题:（新授）T:What s the homework of yesterday Yes,design two names car