《第二节湿地资源的开发与保护教案小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二节湿地资源的开发与保护教案小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料 欢迎下载 第二节 湿地资源的开发与保护（教案）以洞庭湖区为例【基本说明】1、所属模块：必修 3 2、年 级：高二 3、出版单位：湖南教育出版社 4、所属章节：第二章第二节 5、学 时 数：1 课时 【教学设计】（一）、教学目标 1知识与技能 让学生能明白湿地的概念及了解主要类型 让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点 让学生了解湿地的重要价值 初步认识湿地开发利用中存在的问题,了解其危害和治理措施 2过程与方法 通过练习掌握湿地的概念 通过读图 2-7 大致了解我国湿地的分布 阅读材料总结湿地的价值并通过连线练习巩固 通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题，能对症下药提出
2、相对的治理措施 3情感态度与价值观 通过整理收集有关湿地的资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机 结合案例分析，强化学生资源、环保及防灾、减灾意识 引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展观念 (二)、内容分析 教材编写按照湿地的概念湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线,按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。这一节主要是洞庭湖为例，着重介绍湿地的利用与保护。湿地的利用不当使湿地的价值减弱甚至丧失，湿地的治理措施又要与利用中存在的问题 一一对应，对症下药，各知识点连续性很强。2、教学重点和难点 .湿地在开发利用中存在的问题 .
3、湿地的综合治理与保护的措施 3、教学方法 读图分析法、案例教学法、多媒体演示法、问题探究法、小组讨论法 【课堂导学】新课导入：创设情境，导入新课 学习好资料 欢迎下载 探究点一、湿地概述 请同学们阅读教材 P41，思考下列问题：1.什么是湿地？简明定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。世界湿地公约对湿地的定义：湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深 6 米以内的海域。2.湿地有哪些种类？天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、根据湿地的 低潮时水深不超过 6 米浅海区等 形成原
4、因分类 人工湿地：水库、水稻田等 3.湿地的特点？地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带 4.我国湿地在空间分布上有什么特点？湿地分布很广泛，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有分布。东部多，西部少，湿地的地区分布不均匀。探究点二、湿地的作用 请同学们阅读教材 P42，归纳湿地的作用：1、湿地的作用 湿地的作用 湿地的美称 产生粮食、药材、工业原料、农副产品“资源的宝库”提供水资源，保护生物多样性“生命的摇篮”调节气候，美化环境“天然空调机”涵养水源，调蓄洪水“天然水库”净化水中污染物质“地球之肾”众多鸟类的栖息地“鸟类的乐园”湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地是价
5、值最高的生态系统。据联合国环境署 20XX年的权威研究数据表明，1 公顷湿地生态系统每年创造的价值高达 1.4 万美元，是热带雨林的 7 倍，是农田生态系统的 160 倍。其生态价值远远高于其产出价值 请同学们阅读教材 P42-43，从经济和生态两个方面归纳洞庭湖湿地的重要价值。2、洞庭湖湿地的重要价值 生态价值：维护生物多样性、调蓄洪水、调节气候、净化水中污染物质等。经济价值：提供丰富的农产品、航运、旅游观光、提供水资源等 探究点三、湿地资源问题及保护 阅读 P44：“萎缩的洞庭湖”思考：湖南教育出版社所属章节第二章第二节学时数课时教学设计一教学目标知识与技能让学生能明白湿地的概念及了解主要
6、类型让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点让学生了解湿地的重要价值初步认识湿地开发利用中存在的问题的价值并通过连线练习固通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题能对症下药提出相对的治理措施情感态度与价值观通过整理收集有关湿地的资料激发学生探究地理问题的兴趣和动机结合案例分析强化学生资源环保及湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线按照案例学习的思路通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究分析和了解区域发展与环境变迁的关系这一节主要是洞庭湖为例着重介绍湿地的利用与保护湿地的利用不当使湿地的价值减弱学习好资料 欢迎下载 “枯水几条线，洪水一大片”1、洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地，
7、分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件？提示：从气候、地形、土壤、河湖分布等方面分析。亚热带季风气候，降水充沛，雨热同期；地势低平的沉积平原，土壤肥沃；河湖密布，水源充足，水产养殖业发达。2、洞庭湖为什么萎缩了？泥沙淤积、围湖造田 3、洞庭湖区人民为什么要围湖造田？围湖造田对湖区社会经济有什么影响？洞庭湖区 20 世纪 5080 年代，人口迅速增长，诱发了大规模的围湖造田。有利：围湖造田能够扩大耕地面积，增加粮食产量，对湖区的社会经济发展具有一定的好处（增加口粮、经济收入等）。不利：围湖造田使湖泊湿地面积减少，湖泊调蓄洪水的能力降低，导致水患的可能性加大，湖区生态环境恶化，对湖区社会经济发展造
8、成隐患。4、有人说，“保护湿地会阻碍地方社会经济的发展，因为湿地是很好的耕地后备资源。我国当前耕地短缺，湿地应开垦为耕地，以弥补耕地的不足”。针对这种说法，谈一谈你的认识？我国人多地少，耕地短缺，这是事实。在一定的社会历史时期，把一部分湿地当作耕地后备资源来开垦，可以增产粮食，满足人类需要。但如果大面积开垦湿地，会恶化生态环境，并造成经济损失，是得不偿失的，是不符合可持续发展的。所以应该禁止这种不正确的做法。5、洞庭湖在开发利用中存在哪些问题？生物多样性受到破坏；污染导致水质下降；面积的缩小导致调蓄洪水的能力下降。6、针对以上问题展开讨论：如何开发和治理洞庭湖？退田还湖、移民建镇、加固干堤等。
9、发展水产养殖业，以湖养人。退田还湖，退田还塘，既可以蓄水分洪，又可以发展养殖，农民变渔民，既保护湿地的生态的环境效益，又使原来的居民有稳定的经济收入；发展加工工业：利用当地的水产资源及运进原料发展加工工业，增加就业机会；湖南教育出版社所属章节第二章第二节学时数课时教学设计一教学目标知识与技能让学生能明白湿地的概念及了解主要类型让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点让学生了解湿地的重要价值初步认识湿地开发利用中存在的问题的价值并通过连线练习固通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题能对症下药提出相对的治理措施情感态度与价值观通过整理收集有关湿地的资料激发学生探究地理问题的兴趣和动机结合案
10、例分析强化学生资源环保及湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线按照案例学习的思路通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究分析和了解区域发展与环境变迁的关系这一节主要是洞庭湖为例着重介绍湿地的利用与保护湿地的利用不当使湿地的价值减弱学习好资料 欢迎下载 发展旅游业：还可以利用当地优美的自然风光发展旅游业等第三产业，吸纳劳动力。合作探究阅读下列材料，思考下列问题。材料一：中国现有湿地 6594 万公顷，占世界湿地的 11.6%，位居亚洲第一位，世界第三位。湿地的主要类型包括沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地、浅海、滩涂湿地、人工湿地 等。其中沼泽湿地约 11.97 万平方千米，主要分布在东北的三江平原，大、
11、小兴安岭，青藏高原东北若尔盖地区以及海滨、湖滨、河流沿岸等地区。材料二：据有关部门统计，建国以来，我国约有 2/3 的滨海滩涂湿地不复存在，约 13的湖泊已经消亡。黑龙江三江平原丧失了约 78的天然沼泽湿地，洪湖水生植物种类减少了 20 余种、鱼类减少了约 50 种，七大水系（松花江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江）有 2/3 的河段水质污染问题突出。目前，在一些天然湿地相对集中的地区，因围垦、污染及过度开发利用，所造成的湿地破坏仍在加剧。更需要注意的是，原集中于大中城市的污染现已沿河扩展，将威胁到更多的天然湿地以及野生动植物资源。1、东北的三江平原湿地和青藏高原若尔盖湿地的成因有何异同？
12、名称 三江平原湿地 若尔盖湿地 成因 相同点 地势相对低洼，排水不畅；冻土阻隔，水分不易下渗；不同点 纬度高，气温低，蒸发弱；水源补给主要河水；地势高，气温低，蒸发弱；水源补给主要是冰雪融水；2、在材料二中所提到的湿地生态问题有哪些？湿地是如何被破坏的？我们应该怎样保护湿地？滨海滩涂、湖泊、天然沼泽湿地消亡；水生动植物减少；水污染。对滩涂、湖泊围垦；对水生动植物过度捕捞；任意排放污染物。退耕还湖；有计划地实行休渔；禁止捕杀珍稀动物；合理利用水生植物；控制环境污染。9、教师小结：通过对洞庭湖这一案例的研究，我们探讨了湿地资源开发利用的一般模式：不合理的利用方式：开垦湿地为耕地、砍伐灌木 引进物种
13、干扰、过度捕捞 城镇建设、水利工程不当 环境污染、泥沙淤积 合理的利用方式：保护湿地植被 禁止滥捕滥猎 保持湿地生物的多样性 保证湿地的数量和质量 确保湿地的生态系统功能和效益 湖南教育出版社所属章节第二章第二节学时数课时教学设计一教学目标知识与技能让学生能明白湿地的概念及了解主要类型让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点让学生了解湿地的重要价值初步认识湿地开发利用中存在的问题的价值并通过连线练习固通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题能对症下药提出相对的治理措施情感态度与价值观通过整理收集有关湿地的资料激发学生探究地理问题的兴趣和动机结合案例分析强化学生资源环保及湿地的重要价值湿地
14、的利用湿地的保护这一主线按照案例学习的思路通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究分析和了解区域发展与环境变迁的关系这一节主要是洞庭湖为例着重介绍湿地的利用与保护湿地的利用不当使湿地的价值减弱学习好资料 欢迎下载 合作探究阅读下列材料，思考下列问题。一湿地开发中存在的主要问题（1、过度的滩涂围垦 2、捕捞严重 3、放牧牛群 4、偷猎鸟类 5、外来物种侵袭 6.湿地水资源的不合理利用 7.湿地污染加剧 8.泥沙淤积日益严重 9.海岸侵蚀不断扩展）二湿地破坏的危害（湿地价值的降低或丧失）三治理措施（退田还湖、退田还沼泽；退耕还林还草、防止水污染；保护野生动植物、禁止滥捕滥猎；建立保护湿地的法规、增强保护湿
15、地意识。）红树林生长于亚热带和温带沿海地带，并拥有丰富的鸟类食物资源，是候鸟的越冬场和迁徒中转站，更是各种海鸟的觅食栖息，生产繁殖的场所。红树林另一重要生态效益是它的防风消浪、促淤保滩、固岸护堤、净化海水和空气的功能。盘根错节的发达根系能有效地滞留陆地来沙，减少近岸海域的含沙量；茂密高大的枝体宛如一道道绿色长城，有效抵御风浪袭击 湿地是诗 湿地是海绵。她吸进去的是水，挤出来的是空间。湿地是诗。我们的祖先是以充满诗意的眼光看湿地的。最古老的诗集诗经的头条写的是湿地：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。被王国维在人间词话 中激赏，称之为“最得风人之致”的诗经中的“蒹葭”：“蒹葭苍苍，白露为霜
16、。所谓伊人，在水一方，也是写湿地的。候鸟是湿地的主人。候鸟的迁徙一直是一个谜。有人把原因归结为地球上曾经有过的周期性伸展和退缩的冰期。但我觉得候鸟迁徙的奥秘也许是因为地球上分布着湿地。夏天北方的湿地芳草萋萋、鱼翔浅底，是鸟类的天堂，此时南方的湿地则汪洋恣肆、洪水滔滔；当冬天来临时，冰封雪飘的北方湿地已经没有了鸟类的生存的空间，但上帝是如此地伟大，她已经令南方的湿地水面收缩，大地显露，万物滋生，为远方的宾客准备了盛宴。可以说上帝创造了这样一种生存空间，这种生存空间是随着季节转移的，夏天这种空间在南方消失了，在北方却出现了，冬季则相反。这就是湿地。换一种说法，湿地是一种在全球范围内转移的生存空间。
17、这种生存空间在生态学中，称之为生态位。在激烈的生存竞争中，这样一个生态位，必然会有一种生物来适应。这种生物就是候鸟。她们用史诗般的飞翔来追逐这种生存空间，南来北往是她们的宿命。例题：湿地有“地球之肾”之称，也是鸟类集中的栖息地，越来越被人们所关注。分析“长江中游湿地 50年的变迁”图完成下列问题：湖南教育出版社所属章节第二章第二节学时数课时教学设计一教学目标知识与技能让学生能明白湿地的概念及了解主要类型让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点让学生了解湿地的重要价值初步认识湿地开发利用中存在的问题的价值并通过连线练习固通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题能对症下药提出相对的治理措施情
18、感态度与价值观通过整理收集有关湿地的资料激发学生探究地理问题的兴趣和动机结合案例分析强化学生资源环保及湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线按照案例学习的思路通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究分析和了解区域发展与环境变迁的关系这一节主要是洞庭湖为例着重介绍湿地的利用与保护湿地的利用不当使湿地的价值减弱学习好资料 欢迎下载 （1）简述图中长江中游湿地的变化，并分析其原因。湿地面积急剧下降，湖泊数量减少，湖泊面积缩小 自然原因：湖泊的沼泽化，其本身就是泥沙淤积的自然消亡过程。人为原因：大规模的围湖造田是导致湿地面积减小的最直接、最主要的原因。还有上游地区对森林的滥砍滥伐和毁林种粮，使水土流失加剧
19、，含沙量增大，也加快了湖泊的沼泽化过程。（2）扼要说明长江中游湿地变化对环境带来的影响。农业生态遭到破坏，加大了旱涝灾害的发生频率；削弱了湖泊对长江水量的调蓄功能；破坏了水平衡，改变了这里原有的水循环方式；削弱了湿地对有害物质的吸收与分解功能；使水分的蒸发量减少，影响当地局部地区的小气候；压缩了生物的生存空间，使原有的水生生物大量灭绝。2、三江平原湿地的开发经历了“从北大荒到北大仓，再从北大仓到北大荒”，结合历史背景分析三江平原湿地的命运为什么会发生变化？湖南教育出版社所属章节第二章第二节学时数课时教学设计一教学目标知识与技能让学生能明白湿地的概念及了解主要类型让学生能分析世界和我国湿地的分布
20、及特点让学生了解湿地的重要价值初步认识湿地开发利用中存在的问题的价值并通过连线练习固通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题能对症下药提出相对的治理措施情感态度与价值观通过整理收集有关湿地的资料激发学生探究地理问题的兴趣和动机结合案例分析强化学生资源环保及湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线按照案例学习的思路通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究分析和了解区域发展与环境变迁的关系这一节主要是洞庭湖为例着重介绍湿地的利用与保护湿地的利用不当使湿地的价值减弱学习好资料 欢迎下载 【基础巩固】一、单项选择题（每小题 5 分，共 50 分）1湿地被称为“地球的肾”，最主要的是因为湿地具有什么功
21、能（C ）A、调节气候 B、美化环境 C、净化水中的污染物 D、保护生物多样性 中国最大的淡水湖鄱阳湖有多条河流从东、南、西三面注入，北部有水道通往长江，湖泊水面呈现“冬季一条线，夏季一大片”的景象变化。鄱阳湖是候鸟迁徙途中的重要栖息地。据此完成 24 题。2鄱阳湖在冬季成为迁徙鸟群重要栖息地的原因是(A)A湖滩面积大，水浅 B湖底砂砾石广布，水质好 C湖区少有大雾，能见度好 D湖泊受人类活动影响小 3鄱阳湖冬、夏水面景象变化的原因是(C)A湖底有线状洼地，冬季河道封冻，夏季来水量大 B湖底平坦，入湖水量夏季大于冬季 C湖底有线状洼地，水位季节差异明显 D湖底平坦，长江顶托作用季节变化明显 4
22、过去 50 年来，鄱阳湖湿地大面积减少的最主要原因是(B)湖南教育出版社所属章节第二章第二节学时数课时教学设计一教学目标知识与技能让学生能明白湿地的概念及了解主要类型让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点让学生了解湿地的重要价值初步认识湿地开发利用中存在的问题的价值并通过连线练习固通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题能对症下药提出相对的治理措施情感态度与价值观通过整理收集有关湿地的资料激发学生探究地理问题的兴趣和动机结合案例分析强化学生资源环保及湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线按照案例学习的思路通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究分析和了解区域发展与环境变迁的关系这一节主要是
23、洞庭湖为例着重介绍湿地的利用与保护湿地的利用不当使湿地的价值减弱学习好资料 欢迎下载 A水土流失加速湖泊淤积 B围湖造田 C气候变干造成湖泊水位降低 D湖区地壳明显抬升 图 5 为某地区的平面图，图 6 为图 5 中河流 R 的纵剖面图，表 1 为图 5 中 P 地的月平均温度和月平均降水数据。据此回答 58 题。月份 月平均气温（0C）月平均降水量（mm）1 7.3 0.5 2 2.5 0.6 3 5.3 2.5 4 11.7 6.0 5 16.7 13.0 6 20.5 11.0 7 22.4 19.8 8 21.0 28.5 9 15.9 17.0 10 9.4 9.0 11 1.6 1
24、.6 12 5.7 0.5 表 1 5根据表 1 的气候数据，判定 P地所在地区属于（B ）A、亚热带季风气候 B、温带大陆性气候 C、温带季风气候 D、温带海洋性气候 6河流 R的水源补给主要来源于（D ）A、春季融雪 B、春季降水 C、深层地下水 D、冰川融水 7近年来，河流尾闾地区的农业区不断缩小，尾闾湖基本消失，主要原因可能是（A ）A、中上游地区工业农业用水量增加 B、臭气层空洞 C、中上游地区沙尘暴增加 D、酸雨的危害 8近年来，分布于冲积洪积扇前缘的泉水大量消失，主要原因可能是（C ）全球气温升高 上游森林被大量砍伐 泉眼被沙尘堵塞 过量抽取地下水 A、B、C、D、读“三江平原”
25、示意图，分析完成 910 题。9冲积形成三江平原的“三江”是指（C ）A、黑龙江、松花江、嫩江 湖南教育出版社所属章节第二章第二节学时数课时教学设计一教学目标知识与技能让学生能明白湿地的概念及了解主要类型让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点让学生了解湿地的重要价值初步认识湿地开发利用中存在的问题的价值并通过连线练习固通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题能对症下药提出相对的治理措施情感态度与价值观通过整理收集有关湿地的资料激发学生探究地理问题的兴趣和动机结合案例分析强化学生资源环保及湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线按照案例学习的思路通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究分析和了
26、解区域发展与环境变迁的关系这一节主要是洞庭湖为例着重介绍湿地的利用与保护湿地的利用不当使湿地的价值减弱学习好资料 欢迎下载 B、黑龙江、松花江、牡丹江 C、黑龙江、松花江、乌苏里江 D、松花江、嫩江、牡丹江 10我国政府 2000年下令停止开垦三江平原上的沼泽地，主要原因是（D ）A、沼泽地的土壤贫瘠 B、开发的成本太高 C、粮食过剩，价格偏低 D、为了保护和改善生态环境 二、综合题(共 50 分)11读以下两幅区域图，完成下列要求。(1)分析图 1 中乙地湿地的形成原因，并指出湿地对改善和保护生态环境的作用。(2)七月，当你乘坐热气球在图 2 中的丙地上空遨游时，请把可以俯瞰到的主要自然景观
27、描述出来。解析 解答该题应主要把握以下几点：(1)依据经纬度位置确定乙地为三江平原，然后从纬度、气候、地形等角度分析湿地成因；(2)充分理解湿地“地球之肾”的含义，分析湿地的生态意义；(3)依据经纬度确定丙地的气候类型和地形特征，推断其自然景观。答案(1)形成原因：气温低，地表水蒸发弱；地势低平，排水不畅；冻土阻隔，水分下渗少，故地面长期潮湿、积水。作用：调节气候(或调节河、湖水量)、保护生物多样性，保持周围生态的稳定与平衡。(2)平原广阔；地形坦荡；河流纵横，沼泽广布；亚寒带针叶林绵延不断(或狐、熊穿行)。12、读下列材料和图，完成以下各题。材料：中国东北第一大湖呼伦湖，近年来水位骤降，盐碱
28、化加剧，水环境恶化令人触目惊心，已严重危及中国北方绿色屏障呼伦贝尔草原和大兴安岭林区。（1）A 字母代表的地区是指 平原，这里种植的粮食作物主要是 。（2）近年来，图中 A 平原的耕地面积有所减少，试分析其主要原因及危害。湖南教育出版社所属章节第二章第二节学时数课时教学设计一教学目标知识与技能让学生能明白湿地的概念及了解主要类型让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点让学生了解湿地的重要价值初步认识湿地开发利用中存在的问题的价值并通过连线练习固通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题能对症下药提出相对的治理措施情感态度与价值观通过整理收集有关湿地的资料激发学生探究地理问题的兴趣和动机结合
29、案例分析强化学生资源环保及湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线按照案例学习的思路通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究分析和了解区域发展与环境变迁的关系这一节主要是洞庭湖为例着重介绍湿地的利用与保护湿地的利用不当使湿地的价值减弱学习好资料 欢迎下载 （3）在 A 平原上建立的湿地自然保护区，保护的濒危水禽是 。（4）图中 B 即为东北第一大湖呼伦湖，请分析其水位骤降的原因及危害。13读“洞庭湖变迁图”，完成下列问题。（1）我国最大的湖泊是 ，最大的淡水湖是 。（2）乙图中 A 平原的名称是 ，B 平原的名称是 。（3）乙图与甲图相比，洞庭湖发生了什么变化？。造成这种变化的人为原因是 。（4）为
30、什么要在洞庭湖周边地区设立大片蓄洪区？湖南教育出版社所属章节第二章第二节学时数课时教学设计一教学目标知识与技能让学生能明白湿地的概念及了解主要类型让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点让学生了解湿地的重要价值初步认识湿地开发利用中存在的问题的价值并通过连线练习固通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题能对症下药提出相对的治理措施情感态度与价值观通过整理收集有关湿地的资料激发学生探究地理问题的兴趣和动机结合案例分析强化学生资源环保及湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线按照案例学习的思路通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究分析和了解区域发展与环境变迁的关系这一节主要是洞庭湖为例着重介绍湿
31、地的利用与保护湿地的利用不当使湿地的价值减弱学习好资料 欢迎下载 。14、读长江流域及相关资料回答。（1）填出两个重要湿地的名称：，。（2）图中长江水系的特点是 ，这样的特点对长江水文有何好处 。（3）一般年份，每年 月份，我国东部地区的雨带移到本区，出现 天气，大致一个月后，本区出现 天气。（4）1998 年，长江洪水未达到历史上最大流量，却创下了多次洪涝灾害的历史记录。结合图中提供的资料，试从人为破坏长江流域的生态环境方面分析其原因。12、（1）三江（春）小麦 （2）为了保护和改善当地的生态环境，我国政府下令停止开垦该平原上的湿地，部分已开垦的耕地退还给了湿地。（3）丹顶鹤、天鹅 （4）水
32、位骤降的原因：自然原因是全球气候变暖，湖水蒸发较过去强烈，但更主要的是认为原因，入湖河流流域及湖区周围工农业生产用水过多、入湖河流上游森林、草原等植被的破坏，导致流域涵养水源的能力下降。危害：水位骤降，盐碱化加剧，将直接影响到草原和森林的生长，引起草原退化、畜牧业和林业受损，还可能会引起沙尘天气增多，生态环境恶化。13、（1）青海湖 鄱阳湖 （2）江汉平原 洞庭湖平原 （3）洞庭湖面积急剧减少 围湖造田 （4）利于在洪水期分洪、泄洪 14、（1）洞庭湖 鄱阳湖 （2）支流基本上呈南北对称分布 雨季来临时，长江南岸支流、干流、北岸支流分别进入汛期，不易引起洪涝。（3）6、7 梅雨 伏旱 湖南教育
33、出版社所属章节第二章第二节学时数课时教学设计一教学目标知识与技能让学生能明白湿地的概念及了解主要类型让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点让学生了解湿地的重要价值初步认识湿地开发利用中存在的问题的价值并通过连线练习固通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题能对症下药提出相对的治理措施情感态度与价值观通过整理收集有关湿地的资料激发学生探究地理问题的兴趣和动机结合案例分析强化学生资源环保及湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线按照案例学习的思路通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究分析和了解区域发展与环境变迁的关系这一节主要是洞庭湖为例着重介绍湿地的利用与保护湿地的利用不当使湿地的价值减弱学
34、习好资料 欢迎下载 （4）上游：乱砍滥伐森林、破坏草场资源造成水土流失。中游：围湖造田、泥沙淤积，使洞庭湖、鄱阳湖等湖泊调蓄洪水的能力降低。下游：占用沿岸河道，使河道的排洪和泄洪能力降低。湖南教育出版社所属章节第二章第二节学时数课时教学设计一教学目标知识与技能让学生能明白湿地的概念及了解主要类型让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点让学生了解湿地的重要价值初步认识湿地开发利用中存在的问题的价值并通过连线练习固通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题能对症下药提出相对的治理措施情感态度与价值观通过整理收集有关湿地的资料激发学生探究地理问题的兴趣和动机结合案例分析强化学生资源环保及湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线按照案例学习的思路通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究分析和了解区域发展与环境变迁的关系这一节主要是洞庭湖为例着重介绍湿地的利用与保护湿地的利用不当使湿地的价值减弱