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1、湖心亭看雪 学习目标 了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖 的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文 意的基础上背诵全文。掌握白描写作的手法。体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。导入新课 冬季最令人高兴的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝 聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。下雪啦，多好！雪带给我们的感受？-静穆、纯洁、纯净、阔大而辽远 上学期我们学过一篇课文咏雪，谢道韫一句“未若 柳絮因风起”，成为咏雪的佳
2、句，谢道韫因此被誉为“咏絮 之才”。今天，我们一起学习明末张岱的小品。阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住“看”字写雪的。作者简介 张岱字宗子，又字石公，号陶庵，山阴人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美 食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音 乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事 著述。著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻 琅 yuan集快园道古夜航船等。其小品文多回 忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出 色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤 感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在 晚明小品中
3、独树一帜。文体：是一篇小品文。理清线索 叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素-看雪的时间、目的地、人物、事件？明确：时间-崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时 分；目的地-西湖湖心亭；人物-作者、及两个金陵人？；合作探究 既然题目是看雪，现在我们就共同来品味张岱眼中 的雪世界。请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。-通过听觉写景，写出了 大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢 作声，连空气仿佛也冻结了。一个“绝”字巧妙地从人的听 觉和心理感受上画出了大雪的威严。这不禁让我们联想到唐 人柳宗元江雪中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。二者 虽写法
4、不同，但达到了同样的写作特色体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言积累文言词汇培养古文的阅读理解能力能在理解文意的基础上背诵全文掌握白描写作的手法体会人物语言的妙处感悟作者的思想感情导入新课冬季最令人高兴的莫过于下静穆自由下雪啦多好雪带给我们的感受静穆纯洁纯净阔大而辽远上学期我们学过一篇课文咏雪谢道韫一句未若柳絮因风起成为咏雪的佳句谢道韫因此被誉为咏絮之才今天我们一起学习明末张岱的小品阅读课文动脑思考看看张岱是如骏马鲜衣美食斗鸡放鹰弹琴吟诗的贵公子生活喜游山水通晓音乐戏剧一生未曾仕宦明亡后避居浙江剡溪山中从事著述著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻琅集快园道古夜航船等其小品文多回忆个人经历的生
5、活琐事同时也是对晚明社会的艺术效果。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。-前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。移步换景，变换角度，作者又连用“一痕、一点、一芥、两三粒”表现了随着小舟 的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由 大至小，突出“小”字。本段文字写景所用手法为白描，你能否在我们学过的课 文中举出一两个例子并加以分析。品味白描手法的妙处。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。一切景语皆情语，情以景生，景以
6、情存，情景相生。本 文写景有两句，先从大处下笔，“雾淞沆砀，天与云与山与 水，上下一白。”描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界；接着，作者落笔眼前，写西湖近景：“湖上影 子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒 而已。”“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”使用 夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小，微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺 沧海之一栗”的一种人生情绪。作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。人物 云天、高低远的写作特色体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言积累文言词汇培养古文的阅读理解能力
7、能在理解文意的基础上背诵全文掌握白描写作的手法体会人物语言的妙处感悟作者的思想感情导入新课冬季最令人高兴的莫过于下静穆自由下雪啦多好雪带给我们的感受静穆纯洁纯净阔大而辽远上学期我们学过一篇课文咏雪谢道韫一句未若柳絮因风起成为咏雪的佳句谢道韫因此被誉为咏絮之才今天我们一起学习明末张岱的小品阅读课文动脑思考看看张岱是如骏马鲜衣美食斗鸡放鹰弹琴吟诗的贵公子生活喜游山水通晓音乐戏剧一生未曾仕宦明亡后避居浙江剡溪山中从事著述著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻琅集快园道古夜航船等其小品文多回忆个人经历的生活琐事同时也是对晚明社会近、浓淡疏密，人与自然在精神世界达到了高 度的统一和谐。然而，宁静之中，我们仍然感
8、受到作者内心 深处的漂泊无依、茫然、无奈的伤感。本段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的 冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如“苍海 一粟”的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨；有超凡脱俗的闲 情雅致。此正谓：景中含情，情景交融。你能在文中再找出一些能表现作者此种情怀的词或句 子吗？并分析。难道真的无人拥有如此情趣吗？看来不是，下面我们就 来看一看还有谁有这样的闲情雅致。作者在巧遇时的心情如何？-惊喜、愉悦这一惊叹虽发之于二客，实为作者的心声，但作者并不说自己巧遇知音的愉悦、惊喜，反写二客，此正 所谓“文如看山不喜平”，足见作者用笔之巧。自己本不善 饮，但对此景，当此时，逢此人，却
9、不可不饮，而且连饮三 大杯，由此我们可以想象“酒逢知己千杯少”的名句。-惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知 己足矣”的感慨，而我不经意之间，却遇到了，但紧接着却 又是无奈的分别并且难有后约之期。想及如此，怎能不令人 惆怅、怅惘！本文叙事是线索，写景是重点，抒情是灵魂。作者在描 写的过程中做到了景有含情，情景交融，情事交融。作者在 写景、叙事中的写作特色体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言积累文言词汇培养古文的阅读理解能力能在理解文意的基础上背诵全文掌握白描写作的手法体会人物语言的妙处感悟作者的思想感情导入新课冬季最令人高兴的莫过于下静穆自由下雪啦多好雪带给我们的感受静穆纯洁
10、纯净阔大而辽远上学期我们学过一篇课文咏雪谢道韫一句未若柳絮因风起成为咏雪的佳句谢道韫因此被誉为咏絮之才今天我们一起学习明末张岱的小品阅读课文动脑思考看看张岱是如骏马鲜衣美食斗鸡放鹰弹琴吟诗的贵公子生活喜游山水通晓音乐戏剧一生未曾仕宦明亡后避居浙江剡溪山中从事著述著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻琅集快园道古夜航船等其小品文多回忆个人经历的生活琐事同时也是对晚明社会透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。湖、山、人共同构成了极具艺术境界的画面。赏析本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在 西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了 幽深的眷恋和感伤的情怀。作者在大雪三日、夜深人静
11、之后，小舟独往。不期亭中遇客，三人对酌，临别才互道名姓。舟 子喃喃，以三人为痴，殊不知这三人正是性情中人。本文最 大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将 天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达 出来，令人拍案叫绝。作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨 和挥之不去的故国之思。分组完成下列问题 叙事是本文的线索，请找记叙文的要素，看雪的时间、目的地、人物、事件。时间 崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分；目的地-西湖
12、湖心亭 人物-作者，及两个金陵人？事件-看雪？全文共两段，请简要介绍各段的大意。的写作特色体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言积累文言词汇培养古文的阅读理解能力能在理解文意的基础上背诵全文掌握白描写作的手法体会人物语言的妙处感悟作者的思想感情导入新课冬季最令人高兴的莫过于下静穆自由下雪啦多好雪带给我们的感受静穆纯洁纯净阔大而辽远上学期我们学过一篇课文咏雪谢道韫一句未若柳絮因风起成为咏雪的佳句谢道韫因此被誉为咏絮之才今天我们一起学习明末张岱的小品阅读课文动脑思考看看张岱是如骏马鲜衣美食斗鸡放鹰弹琴吟诗的贵公子生活喜游山水通晓音乐戏剧一生未曾仕宦明亡后避居浙江剡溪山中从事著述著有石匮书史阙
13、陶庵梦忆西湖梦寻琅集快园道古夜航船等其小品文多回忆个人经历的生活琐事同时也是对晚明社会段总写雪的环境和雪夜舟中看雪。第二段写亭中与人共饮。寒冬腊月，大雪三日，夜深更定，作者独游西湖，钟情 山水的独特个性却遇上了知音人，他在湖上邂逅了两位客居 杭州的人。默读此段，找出表现独寂的夜游者相逢的心境的!词。见余大喜”中的“大喜”既是亭中人的惊喜，也是作者 夜游的独特心境。作者落拓不羁，放浪于山水之间的高雅情调得到了应 和。高雅的情调不是每一个人都能理解的，舟子用“痴”字 来形容作者，这个“痴”字还有什么深意吗？作者借舟子的一个“痴”字点题，表现特有的感受，展 示他钟情山水、淡浊孤独的独特个性。本文的语
14、言有何特点？试举例分析说明。此文是小品，全文不到 160个字，篇幅短小，语言严整 而富于变化，文字简约，内涵丰厚。如“独”、“雾淞沆砀”等。从小品文的角度，试分析此文的特点。本文是张岱小品中的名篇，有美的情趣，美的意境，美 的韵味，美的语言。达标训练 一、课堂讨论：对“西湖”诗文的认识有哪些？二、自测题。的写作特色体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言积累文言词汇培养古文的阅读理解能力能在理解文意的基础上背诵全文掌握白描写作的手法体会人物语言的妙处感悟作者的思想感情导入新课冬季最令人高兴的莫过于下静穆自由下雪啦多好雪带给我们的感受静穆纯洁纯净阔大而辽远上学期我们学过一篇课文咏雪谢道韫一句
15、未若柳絮因风起成为咏雪的佳句谢道韫因此被誉为咏絮之才今天我们一起学习明末张岱的小品阅读课文动脑思考看看张岱是如骏马鲜衣美食斗鸡放鹰弹琴吟诗的贵公子生活喜游山水通晓音乐戏剧一生未曾仕宦明亡后避居浙江剡溪山中从事著述著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻琅集快园道古夜航船等其小品文多回忆个人经历的生活琐事同时也是对晚明社会下面句中加点字的意义与其他三句不同的是。A、惟长堤一痕 B、一童子烧酒 c、天与云与山与水，上下一白 D、余拿一小舟 下面句中加点字与“客此”的“客”用法相同的是 A、顾之，客请与予对局 B、余强饮三大白而别 c、以河为守亚夫为将军，军细柳 D有两人铺毡对坐 湖上的长堤、湖心亭、小舟，在
16、作者笔下为什么是“一 痕”、“一点”、“一芥”？因为湖上雾浓，所以长堤、湖心亭看似“一痕”、“一 点”、“一芥”，形容船小。柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，试将与本文作比较，两者在描写手法和表达情感上有何异 同？柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。描写手法表达感情 白描清高自赏，淡淡愁绪 江雪烘托怀才不遇的孤独感 前者属白描，西湖奇景与游湖人的雅趣相互映照，后者 属烘托手法，景为人设；前者表达了作者清高自赏、超凡脱 俗的感情，后者表达了作者怀才不遇的孤独。的写作特色体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言积累文言词汇培养古文的阅读理解能力能在理解文意的基础上
17、背诵全文掌握白描写作的手法体会人物语言的妙处感悟作者的思想感情导入新课冬季最令人高兴的莫过于下静穆自由下雪啦多好雪带给我们的感受静穆纯洁纯净阔大而辽远上学期我们学过一篇课文咏雪谢道韫一句未若柳絮因风起成为咏雪的佳句谢道韫因此被誉为咏絮之才今天我们一起学习明末张岱的小品阅读课文动脑思考看看张岱是如骏马鲜衣美食斗鸡放鹰弹琴吟诗的贵公子生活喜游山水通晓音乐戏剧一生未曾仕宦明亡后避居浙江剡溪山中从事著述著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻琅集快园道古夜航船等其小品文多回忆个人经历的生活琐事同时也是对晚明社会知识网络 线索重点灵魂 景中含情 湖叙事写景抒情 情景交融 心移一痕 天空步一点局部孤独落寞 亭时崇祯
18、五年十二月全景云层换一芥有超凡脱的 大雪三日更定湖水景两三粒闲情雅致 看地湖心亭 雪事看雪由大到小，突出“小字”白描手法，如临其景 的写作特色体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言积累文言词汇培养古文的阅读理解能力能在理解文意的基础上背诵全文掌握白描写作的手法体会人物语言的妙处感悟作者的思想感情导入新课冬季最令人高兴的莫过于下静穆自由下雪啦多好雪带给我们的感受静穆纯洁纯净阔大而辽远上学期我们学过一篇课文咏雪谢道韫一句未若柳絮因风起成为咏雪的佳句谢道韫因此被誉为咏絮之才今天我们一起学习明末张岱的小品阅读课文动脑思考看看张岱是如骏马鲜衣美食斗鸡放鹰弹琴吟诗的贵公子生活喜游山水通晓音乐戏剧一生未曾仕宦明亡后避居浙江剡溪山中从事著述著有石匮书史阙陶庵梦忆西湖梦寻琅集快园道古夜航船等其小品文多回忆个人经历的生活琐事同时也是对晚明社会