《湖心亭看雪省级优质课教学设计中学教育中学学案_中学教育-中学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖心亭看雪省级优质课教学设计中学教育中学学案_中学教育-中学课件.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、湖心亭看雪教学设计【学习目标】1.通过反复朗读课文，感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。2.品味写景语句，体味小品文于细微处见情致的特点。3.结合注释，疏通文意，积累“更、挐、沆砀、焉得、强”等文言词。【学习重点】品味写景语句，体味小品文于细微处见情致的特点。【学习难点】感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。【教学方法】1.诵读法。2.品读句段法。3.资料助读法。【课时安排】一课时。【学习过程】课前热场（热情、轻松、自信）同学们，昨天晚上我失眠了。猜一猜，为啥丢钱了我的兜比脸都干净。失恋了我儿子都会打酱油了。捡钱了做梦都想呢，可惜没碰着。生病了别看长得瘦，浑身是肌肉。玩游戏了 不难为你们
2、了，昨天我见了你们一面，就想了你们一夜啊！相逢是首歌，希望和大家度过愉快的 40 分钟！同学们，上课！一、导入 常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏季节的美。杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖，白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖。寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢这节课，我们学习湖心亭看雪。看注释 1。（板书课题、作者）张岱生于明朝,明朝灭亡后，他满怀沉痛，以遗民身份入山隐居不出，写文着书，寄情山水。这篇文章就写于他隐居的时候。二、借助注释，疏通文意 老师：现在我们朗读课文两
3、遍。第一遍读准字音，读准停顿，重点字音在这里。第二遍读出感受，读出味道。1、学生练读 崇祯 是日更定 挐一小船 毳衣炉火 雾凇沆砀 余强饮三大白（学生读课文，教师缓慢巡视学生。）2.学生展示读 大家读得很认真！谁来读第一段（两名学生读第一段。）你读得很流畅，如果读得再慢点儿就更美了。谁再来试试 读得真棒！有身临其境的感觉。谁来读第二段（一名学生读第二段）不喜。你再试试，读出“大喜”的感觉。真棒，你进步真大！我们一起读，读出大喜的感觉见余，大喜曰，湖中焉得更有此人！同学们读得真好！我们齐读全文，崇祯五年十二月，预备，起！老师：下面大家默读课文。参考注释，弄懂文意。最好能把注释记下来。遇到不明白的
4、词句，画下来。（学生默读。教师巡视学生，了解进度。问学生：看到哪里了有哪些字不明白）现在前后 4 人组成小组，解决不懂的地方。（教师深入到 2 个小组中，问学生：是日 芥 两三粒）还有弄不懂的地方吗提出来眼光真好。这是一个疑难字。谁来答 你真聪明。你真有方法，向你学习。2.教师检测 看来大家学得不错，我来考考大家。老师：解释下列红色词语的意思，我们开火车 挐一小船 上下一白 是日更定 问其姓氏，是金陵人 是日更定 湖中焉得更有此人 上下一白 强饮三大白而别（2）资料助读“白”字的字体演变图片，酒器“白”的图片。白。是一个会意字。这是字体的演变过程。“白”是一种罚酒用的杯子，俯视杯口，其形状酷似
5、甲骨文中的“白”字。（3）译文纠错 雾气中的松树白气弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的人两三粒罢了。正确译文：湖上冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒般的两三个人罢了。过渡语：同学们学得真扎实。刚才大家读懂了文意，那么湖心亭看雪，雪景如何，闭上眼睛，品文于细微处见情致的特点结合注释疏通文意积累更挐沆砀焉得强等文言词学习重点品味写景语句体味小品文于细微处见情致的特点学
6、习难点感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思教学方法诵读法品读句段法资料助读法课时安儿子都会打酱油了捡钱了做梦都想呢可惜没碰着生病了看长得瘦浑身是肌肉玩游戏了不难为你们了昨天我见了你们一面就想了你们一夜啊相逢是首歌希望和大家度过愉快的分钟同学们上课一导入常言道上有天堂下有苏杭杭州最美在娆的西湖白居易说最爱湖东行不足两名学生读第一段你读得很流畅如果读得再慢点儿就更美了谁再来试试读得真棒有身临其境的感觉谁来读第二段一名学生读第二段不喜你再试试读出大喜的感觉真棒你进步真大我们一起读读出大喜想象你看到了怎样的画面 三、品读课文，赏景悟情（一）赏景 1.教师配乐读第一段，要有动作，要自信。老师：刚才你看
7、到了怎样的雪景（生说教师夸奖总结提升）你想象力真丰富！你比老师说的还好！男孩我太喜欢你了！女孩你长得漂亮，说得更漂亮。示例：1）（白茫茫一片）天与云与山与水，上下一白。师：是啊！天云山水，浑然一体。2）（模糊、朦胧、渺小）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。老师：为什么产生这样的变化 师：是啊，大雪掩盖了一切污浊，世界一片纯净。此时苍茫天地与渺小事物形成对比，你置身其中会有怎样感受 如果答不出孤独，启发：但是隆冬深夜，万籁俱寂，你独自一人赏雪，感觉怎样 是啊，人置身苍茫大地，何其渺小，何其孤独！3）（寂静、安静）大雪三日，千山鸟飞绝，万径人踪灭。3、你能用哪些词形容
8、文中的雪景（生：天地苍茫，银装素裹，万籁俱寂 【总结板书】这段雪景苍茫孤寂（写），运用白描手法（写），寥寥数语，把天长水远的阔大境界呈现出来。在鲜明的对比中渲染了“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的人生情绪。（写）过渡：这种淡雅的景致非常人所能欣赏，那么赏景人有什么特点（二）品人 老师：跳读课文，想想张岱是怎样一个人，从哪看出来 1）豪爽。从哪句话看出来的 他见谁都痛饮吗 2）有赏雪的雅趣，不同凡俗。这样寒冷的夜晚，常人会呆在家里，烤着火炉，说说话，乐呵呵的。张岱夜访西湖，看雪赏景，他是与天地精神独往来的人。独来独往，一身孤独。不同常人的行为背后是不同常人的心境。你真会读书。从“独”字中读出了他遗
9、世独立的品格。3）痴：给痴组个词，他痴迷什么 从刚才得品读中，我们读出了张岱的遗世独立 【板书】人：遗世独立 过渡：文中赏雪的还有金陵人，张岱和他们素不相识，为什么一见如故 品文于细微处见情致的特点结合注释疏通文意积累更挐沆砀焉得强等文言词学习重点品味写景语句体味小品文于细微处见情致的特点学习难点感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思教学方法诵读法品读句段法资料助读法课时安儿子都会打酱油了捡钱了做梦都想呢可惜没碰着生病了看长得瘦浑身是肌肉玩游戏了不难为你们了昨天我见了你们一面就想了你们一夜啊相逢是首歌希望和大家度过愉快的分钟同学们上课一导入常言道上有天堂下有苏杭杭州最美在娆的西湖白居易说最爱湖
10、东行不足两名学生读第一段你读得很流畅如果读得再慢点儿就更美了谁再来试试读得真棒有身临其境的感觉谁来读第二段一名学生读第二段不喜你再试试读出大喜的感觉真棒你进步真大我们一起读读出大喜志同道合，他们有相同的遭遇。是啊，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 现在我们深入了解张岱的资料。（三）悟情 1.助读资料：张岱出生仕宦世家，少为富贵公子，过着游山玩水的“风雅”生活。本文是作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历。随着明朝的灭亡，那种锦衣玉食的繁华生活一去不复返了，成了一场永远的梦，一地碎梦。所以他说：想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。陶庵梦忆 自序 作者写湖心亭看雪时，清朝已经建立二三十年，但
11、作者仍然采用明思宗朱由检的年号“崇祯”，其中有什么深意 是啊，故国不堪回首月明中【板书】情：故国之思 四、对对联 老师根据课文内容写了个上联，谁来对下联 课件：苍茫天地独品孤寂，孤独世界-学生思考，回答。你的“巧”字用得真好。你思维很敏捷。太有才了！出示教师答案：苍茫天地独品孤寂，孤独世界喜遇知己。【机动】背第一段 五、结课 课堂总结 这篇奇文历来为人称道，白描手法简练朴素。此外，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了苍茫孤寂的深沉感慨和挥之不去的故国之思。现在让我们怀着深沉的感慨朗读第一段。同学们，这节课上到这里。下课！【板书设计】湖心亭看雪 张岱 景：苍茫孤寂 白描 人：遗世独
12、立 情：故国之思 对比 品文于细微处见情致的特点结合注释疏通文意积累更挐沆砀焉得强等文言词学习重点品味写景语句体味小品文于细微处见情致的特点学习难点感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思教学方法诵读法品读句段法资料助读法课时安儿子都会打酱油了捡钱了做梦都想呢可惜没碰着生病了看长得瘦浑身是肌肉玩游戏了不难为你们了昨天我见了你们一面就想了你们一夜啊相逢是首歌希望和大家度过愉快的分钟同学们上课一导入常言道上有天堂下有苏杭杭州最美在娆的西湖白居易说最爱湖东行不足两名学生读第一段你读得很流畅如果读得再慢点儿就更美了谁再来试试读得真棒有身临其境的感觉谁来读第二段一名学生读第二段不喜你再试试读出大喜的感觉真棒你进步真大我们一起读读出大喜