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1、学习好资料 欢迎下载 读数写数教学设计及反思 尹亚兰 教学内容：教科书 3435 页。教学目标：1、能够正确地、熟练地读写 100 以内的数。2、结合具体事物，使学生感受 100 以内数的意义，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物。3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点：100 以内数的读法和写法。教学难点：数位的意义。教具准备：2 捆 4 根小棒，计数器，0-9的数字卡片，数位表。教学过程：一、创设情景，导入新课。同学们，今天我们的好朋友小猫咪也来到了这里，她给大家带来许多奖品，准备奖给最认真的孩子，你们有喜欢吗？（出示计数器）这是什么？这节课我们借助计数器学习 100 以内
2、数的读数和写数。（板书课题）二、学习读数、写数：1、教学例 4：（1）同桌两个一组摆出 24 根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2 捆（即 20 根）应摆放在计数器的那个数位上？4 根呢？（2）学生在计数器上拨珠表示 24。边拨边叙述：2 个十在十位上拨 2 颗柱，4 个一在各位上拨 4 颗珠。（3）在数位板上用数字卡片摆出 24，并读出来。提问：“2 在哪个数位上？4 在哪个数位上？”（4）教师再摆出 42 根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出 42 以后，让学生对比 24 与 42 中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。2、教学例 5：（1）学
3、生独立写出例 5 中上面一组数，写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数（如 67）提问：6 在哪个数位上？它表示什么？7 呢？”（2）例 5 下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用 0 占位。3、教学例 6：（1）让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨 9 颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10 个一是多少？怎样用计数器上的珠子表示？”学习好资料 欢迎下载（2）在十位上，一个一个地拨，拨出 9 颗后提问：“这 9 颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10 个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？”
4、（3）学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。（4）教师在黑板上展示 100 的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写一次。（5）请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填空。（6）让学生再回头看例 6、例 6 中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出：“读书和写数，都应从高位起。”体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。三、巩固练习：1.小游戏:我来摆，你来说。（摆出 69，90，54 几个数）2看图写数。3拓展：听猪
5、八戒吃西瓜故事引出“十位上的数比个位上的数小 5，猜猜这个数是几？”激发学生主动思考问题。四、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？教学反思：学生经过上学期一学期的学习已经对 100 以内的数有了初步的认识，对数位也有了一定的认识。已经会读写 20 以内的数了，并且 100 以内数的读写法和 20 以内数的读写法是一样的。所以读数、写数对学生来说比较简单。但学生对数位意义的理解还是有些困难。语言上会表述不清楚。可见难点还是在理解数位的意义上。本节课在学生学会 24 的读写法时，我抓住这个时机，引出 42 的读写法，同时引导学生观察、思考：你发现了什么？学生在这样的对比中，加深了对不同数位上的数
6、所表示的意义的理解。达到了预定的学习目标。与此同时，使学生的思维能力得到相应的发展。在本节课中，在教学例4 中让学生摆小棒理解数的组成，拨珠子，通过观察思考学会写数读数。在巩固练习环节中让同桌合作拨珠子读数写数，使学生通过有效的操作，培养学生的观察、合作交流能力。同时学生在拨珠子的过程中，边拨边说拨的过程，使学生的语言也得到一定的训练。在本节课中，学生学会了读数写数，思维也得到了一定的提升，达到了预期的目的。但也存在一些遗憾：教师的语言不够简练，甚至有时不知道说什么；提问题提的不够恰当；没有把握好教学生成问题。结合具体事物使学生感受以内数的意义会用以内的数表示日常生活中的事物进一步尝试用自主探
7、索的方法获得新知教学重点以内数的读法和写法教学难点数位的意义教具准备捆根小棒计数器的数字卡片数位表教学过程一创设情景导示计数器这是什么这节课我们借助计数器学习以内数的读数和写数板书课题二学习读数写数教学例同桌两个一组摆出根小棒先说一说它的组成然后想一想捆即根应摆放在计数器的那个数位上根呢学生在计数器上拨珠表示边拨边叙述师再摆出根小棒用同样的方法完成以上过程当学生写出并读出以后让学生对比与中的的意义加深对不同数位上的数所表示的意义的理解教学例学生独立写出例中上面一组数写完后轻声读一读教师将写得又整洁又美观的学生作业进行学习好资料 欢迎下载 结合具体事物使学生感受以内数的意义会用以内的数表示日常生活中的事物进一步尝试用自主探索的方法获得新知教学重点以内数的读法和写法教学难点数位的意义教具准备捆根小棒计数器的数字卡片数位表教学过程一创设情景导示计数器这是什么这节课我们借助计数器学习以内数的读数和写数板书课题二学习读数写数教学例同桌两个一组摆出根小棒先说一说它的组成然后想一想捆即根应摆放在计数器的那个数位上根呢学生在计数器上拨珠表示边拨边叙述师再摆出根小棒用同样的方法完成以上过程当学生写出并读出以后让学生对比与中的的意义加深对不同数位上的数所表示的意义的理解教学例学生独立写出例中上面一组数写完后轻声读一读教师将写得又整洁又美观的学生作业进行