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1、我长大了（浙教版品德与生活第四册）浙江省杭州市余杭区临平一小 罗春雷 教学目标：1、感受生活的多姿多彩，拥有自己喜爱的生活方式。2、知道心中的愿望，体会心中有愿望的美好心情。3、具有一定的生活自理能力，会关心家人。4、体验成长的快乐。教学准备：生：小时的照片 喜爱的物品等 师：课件、大脚板等 教学过程：一、猜猜我是谁 1、师：小朋友们在一起学习了两年，大家肯定很熟悉了吧，今天罗老师要 考考你，罗老师手里有一张小朋友小时侯的照片，大家有没有信心把他 猜出来？生：有！2、出示学生小时侯的照片，猜猜是谁。师：我们齐数一、二、三，让这位小朋友自己走上来告诉大家，好不好？师生齐数，照片中的学生上台。师：
2、原来是你呀？我们怎么猜不出来？生：因为她小时侯很胖，现在很瘦。生：小时侯她像个假小子，现在长得完全不一样了。生：他长高了。师：这位小朋友，你觉得自己从小到大有哪些变化？除了身体上的变化，定还学会许多的本领吧？生：我会自己整理书包，系红领巾 师：祝贺你，真的长大了。师：其实呀，我们每个人都有变化，不信，拿出你小时侯的照片看看，和你的同桌说说自己的变化吧。3、同桌交流自己的变化。4、师：谁愿意把变化说给大家听？指名简单说说。5、师：是啊，小时侯，爸爸妈妈喂我们吃饭，给我们穿衣，带我们走路，而现在，我们能蹦能跳，脚步一次比一次大，脚印一次比一次深，我们 有自己喜欢的生活，还学会了许多的本领，小朋友们
3、，喜欢长大的感觉 吗？那让我们为自己长大欢呼吧！“ye,我长大了”准备好了吗？一起来！学生尽情欢呼。长大真好 1、过渡：我们都喜欢长大，可有只小猪胖胖却不愿意长大，我们来听听，它都说了什么。课件播放小猪的话。师：小朋友，我们都喜欢长大，可偏偏小猪胖胖不愿意长大，你想对小 猪胖胖说什么呀？（以下版块，根据学生的回答，随机进行）2、生活、本领 生：小猪胖胖，长大好，长大了，我会自己看书了。师：以前自己能看书吗？要看书怎么办？生：要爸爸妈妈读给我听。师：胖胖，你看长大多好，现在会看简单的故事，将来还有更复杂、更 深奥、更精彩的书等着你看呢！师：是啊，长大了，生活更丰富了，课余时可以打打球，上上网，看
4、看 书，会做许多小时侯不会的事。小朋友，你在课余时最喜欢干什么呀？和你的小伙伴说说吧。四人小组互说。师：谁愿意把你的精彩生活介绍给大家？生介绍，展示，师点评。3、照顾父母 生：胖胖，你不能总依赖爸爸妈妈，爸爸妈妈总有老的一天，将来他们 老了，你怎么办呀？爸爸妈妈谁照顾呀？师：你现在会照顾父母吗？生：会！师：你是怎么照顾父母的？罗老师不相信，小小年纪的你有这么能干，这样吧，罗老师考考你，我和你合演一个小品，我呀，演你的妈妈，我 下班回到家，看你是怎么照顾我的。大家想看吗？掌声鼓励。4、师生合演小品。演后掌声响起。师：大家为什么鼓掌呀？生：因为他会给妈妈倒水。爱的生活方式知道心中的愿望体会心中有愿
5、望的美好心情具有一定的生活自理能力会关心家人体验成长的快乐教学准备生小时的照片喜爱的物品等师课件大脚板等教学过程一猜猜我是谁师小朋友们在一起学习了两年大家肯定很熟悉的照片猜猜是谁师我们齐一二三让这位小朋友自己走上来告诉大家好不好师生齐照片中的学生上台师原来是你呀我们怎么猜不出来生因为她小时侯很胖现在很瘦生小时侯她像个假小子现在长得完全不一样了生他长高了师这位小朋友真的长大了师其实呀我们每个人都有变化不信拿出你小时侯的照片看看和你的同桌说说自己的变化吧同桌交流自己的变化师谁愿意把变化说给大家听指名简单说说师是啊小时侯爸爸妈妈喂我们吃饭给我们穿衣带我们走路而现在我们生：因为妈妈累了，他会给妈妈捶背
6、。师：如果你是他妈妈，你会怎么说？生：孩子到底是长大了，懂事了。师：让我们为这个懂事的孩子再次鼓掌。师：你在生活中有这样照顾父母的事吗？和小朋友说一说、演一演 生交流讨论表演。师：小猪胖胖，还是长大好呀，你看我们小朋友多能干呀。师：小朋友，胖胖刚才听了大家这么精彩的生活，成长的快乐，你能否 写下来给它看？5、生写自己拿手的几件事，放背景音乐。师：同学刚才没讲到的事有吗？生简单介绍。师：听小朋友们说了这么多，大家猜猜，小猪胖胖会说些什么？课件播 放小猪的话。三、放飞愿望 师：小朋友，你对自己长大还有什么愿望吗？拿出愿望卡，写上自己的愿望，向愿望树许个愿吧！生写愿望，放背景音乐。生贴愿望 四、总结
7、本课 罗老师真心祝愿小朋友们快快长大，本领越来越高，早日实现自己的愿望 最后，让我们再一次欢呼：我长大了！课后反思：道德情感是人的道德需要是否满足所引起的一种内心体验。它渗透在人的道 德认识和道德行为之中。而培养学生道德情感的主要途径之一就是情景教学。只 有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。所以我 在授我长大了一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展示、交流、合作等 教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的发展，珍视童年生活的价值，体 验成长的快乐，本课注重心情体验，特别是感受自己成长的快乐。课一开始，我设计的是“猜猜我是谁”猜照片活动，这一活动来源于学生真实的 生
8、活，有利于拉近学生的距离，引起学生兴趣，让学生初步体验成长的乐趣，为 进一步展开教学作好铺垫。紧接着，我又塑造了小猪胖胖这一卡通形象，借助它，创设情境，让学生感受自身的成长，引发长大的思考，通过对小猪胖胖的劝说，既能感受生活的丰富多彩，爱的生活方式知道心中的愿望体会心中有愿望的美好心情具有一定的生活自理能力会关心家人体验成长的快乐教学准备生小时的照片喜爱的物品等师课件大脚板等教学过程一猜猜我是谁师小朋友们在一起学习了两年大家肯定很熟悉的照片猜猜是谁师我们齐一二三让这位小朋友自己走上来告诉大家好不好师生齐照片中的学生上台师原来是你呀我们怎么猜不出来生因为她小时侯很胖现在很瘦生小时侯她像个假小子现
9、在长得完全不一样了生他长高了师这位小朋友真的长大了师其实呀我们每个人都有变化不信拿出你小时侯的照片看看和你的同桌说说自己的变化吧同桌交流自己的变化师谁愿意把变化说给大家听指名简单说说师是啊小时侯爸爸妈妈喂我们吃饭给我们穿衣带我们走路而现在我们锻炼生活能力，体验长大的快乐；又通过角色理解，小组表演等活动，激发起学生关心、体贴家人的意识和行为，提高生活自理能力。在对小猪的劝说过程中，始终把学生摆在课堂的重心，由学生的劝说随机展开教 学，体现了课堂的灵活性，学生的主体性。最后，由“你对自己长大了还有什么 愿望吗？”一问让学生从体验成长快乐为长大以后的美丽憧憬，体会心中有愿望 的美好感受。不足之处是：
10、课前教师应更深入地了解学生，调查学生最引以为荣的长大 事例，以便在课堂中进行有针对性的指导，在整堂课中，不能一味只感受成长的 快乐，教师更应注重方法的引导，比如：怎样更好地照顾父母，比如：哪些是二 年级学生应该掌握的事，等等。这样更能激发学生主动学习的积极性，课上提高 认识后，课后才能付诸行动。爱的生活方式知道心中的愿望体会心中有愿望的美好心情具有一定的生活自理能力会关心家人体验成长的快乐教学准备生小时的照片喜爱的物品等师课件大脚板等教学过程一猜猜我是谁师小朋友们在一起学习了两年大家肯定很熟悉的照片猜猜是谁师我们齐一二三让这位小朋友自己走上来告诉大家好不好师生齐照片中的学生上台师原来是你呀我们怎么猜不出来生因为她小时侯很胖现在很瘦生小时侯她像个假小子现在长得完全不一样了生他长高了师这位小朋友真的长大了师其实呀我们每个人都有变化不信拿出你小时侯的照片看看和你的同桌说说自己的变化吧同桌交流自己的变化师谁愿意把变化说给大家听指名简单说说师是啊小时侯爸爸妈妈喂我们吃饭给我们穿衣带我们走路而现在我们