《2022年教育思想“大学习、大讨论、大辩论”辩论赛校长现场发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教育思想“大学习、大讨论、大辩论”辩论赛校长现场发言稿.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年教育思想“大学习、大讨论、大辩论”辩论赛校长现场发言稿教化思想高校习、大探讨、大辩论辩论赛校长现场发言稿 敬重的大会主席、敬重的各位领导、来宾、各位评委、还有敬重的各位辩手和全部的观众挚友们： 下午好! 按主席的要求，让我为辩论赛点评。我真的是战战兢兢，为什么?因为这里终归不是我所熟识和擅长的小学语文教学大赛，这是更专业的、更有深度和广度的一个辩论赛，所以呢，我还是很害怕。 但是为什么又接受这样一个任务呢?因为这也可以逼着我去思索、去学习，这对我来说也是一个很好的向大家汇报学习体会的这样一个机会。所以，今日不是点评，是向在座的各位做一个汇报。 汇报的第一点是本次大赛的辩题我觉得确立得
2、特别好。 为什么?因为有时代感，而且更有现实的意义。这次的辩题提到了课堂教学改革、信息技术的应用、学习爱好与学习成果的联系，还有老师专业成长、课堂教学的模式问题，这里面既有焦点问题，也有些难点问题，但都是共同话题，也是很有份量的话题。 举个例子，比如说信息技术应用。面对信息技术这样一个对整个人类社会、对教化产生重大影响的新技能，我们教化人做好打算了吗?我们还有些措不及防，手忙脚乱，甚至我们还有老师有一些抵触。 通过今日的辩论，通过这样一个话题，能引发我们的思索。比如说信息化社会中，我们老师的角色应当怎样重新定位?同时在新的技术支持下，我们的教化管理者也好，老师也好，须要采纳何种新的教学模式和策
3、略?还有在网络教学日益风靡的今日，作为老师该如何整合资源?教化者如何应对? 一个好的辩题所引发的思索，这个思索的本身可能比辩论的过程和辩论的结果更具有意义，而我们今日全部的话题都具有这个强大的功效。 其次点，辩论的过程以及辩手的表现专业、精彩。 首先我们来看这三场竞赛的立论，大家都是通过论点、分论点、论据和论证的这个层次来表达的。在做论点的时候，各位定义都特别精确。因为论点是什么就是主见什么，主见什么主要靠什么来界定呢?主要靠的就是对概念的定义。今日对概念的定义，选手们都比较中观，因为宏观的简单被辩倒，过于微观了却没有现实意义。 比如说在第一场辩论中，我们正方对几个概念进行了定义，一个是课改深
4、化阶段从三个阶段来定义，还有一个是模式。而反方主要是抓住深化这样一个概念来定义。正反两方都是抓住辩题中对自己有利的关键概念进行定义，然后精确地确定自己的论点，我觉得这特别好。 其次个在分论点过程中大家把握得比较好，因为分论点不宜过多，一般是三个最好，再多了也没有时间阐述，另外也没有人情愿听得下去了。我们同样以第一场为例，正方用学生的学须要模式，教须要模式，学校的打造须要模式三个分论点来证明，而反方用了不利于创新、不利于学生的发展这两个分论点。 在论证和论据的运用中，今日各个辩队都运用了多种方法，多个层面，但是主要是运用了逻辑上的论定、价值上的推断、可行性的推断、举事例这样应用的比较多。 今日引用精典文献、法律法规、数据等这几种方法应用得比较少。在往年的竞赛中这三种方法应用得比较普遍，今年可能是因为辩题的选择，这三种方法应用得比较少。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页