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1、学习必备 欢迎下载 金属与酸和水反应教案 教学目标：1.了解钠、铁等金属的主要化学性质 2.通过实验，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，培养学生的实验意识，观察能力和分析问题的能力等。教学重点：钠与水的反应 教学难点：铁与水蒸气反应的实验装置图的设计 教学过程：教学步骤 教师活动 学生活动 教学方式与媒体 设计意图 引课：分析和猜想 上节我们学习了金属与氧气等非金属的反应，知道反应的现象与产物受到金属的活泼性、反应条件的影响。今天我们学习的是金属与酸和水的反应。1 写出金属活动顺序表。板书：第一节、金属的化学性质 学生实验 激 发 学生 学 习积极性、主动性。形 成 金属 与
2、酸和 水 反应 的 初步认识。课 堂 探 究 1巡视、指导学生进行实验。2演示钠块在水与煤油中的反应，演示氢气的收集和燃烧。引导学生制定最佳的实验方案。3 进一步引导：铁的活泼性更差，不能与冷、热水反应，能与水 蒸 汽 反 应吗？我们如何进行实验验 1 P49实 验3-3：钠与水反应。2 设计方案，验证钠与水反应反应的产物。3 学生汇报实验现象与结论。板书：12Na+2H2O=2Na+2OH-+H2 现象:浮、熔、游、响、红。煤油钠水 明 确 观察重点，理 论 与实 践 相结合，进一 步 理解知识。培 养 学生 的 交流能力、增 加 合作 学 习的意识。培 养 学生 的 仪器 组 装能力，进一
3、 步 熟悉 常 规仪器的 4.磨去氧化膜的铝 片 分 别 与 盐酸、水、烧碱溶液反应，并验证产生的气体。5 写出反应的离子方程式。板书：32Al+6H+=2Al3+3H2 2Al+6H2O=2Al(OH)3+3H2 Al(OH)3+OH-=AlO2-+2H2O 注意：氧化剂是水；铝既能与酸反应，又能与强碱溶液反应产生氢气铝的特殊性。6阅读 P50，完成实验设计图，并进行简单的交流。投影：学生的设计图。板书：4Fe+2H+=Fe2+H2 3Fe+4H2O=Fe3O4+4H2 学习必备 欢迎下载 证？4演示实验：铁 粉与水蒸汽的反应。使用。小结 提问：通过这节课的学习，我们有那些收获？学生发言。形
4、 成 自我 评 价意识。培 养 量化思维。课后作业 1习题6，若改成等质量的铁粉分别与足量盐酸、水蒸汽充分反应，产生的氢气是否相等？2习题7。第 3 课时 四、物质的量在化学方程式计算中的应用 门以实验为基础的科学的认识培养学生的实验意识观察能力和分析问题的能力等教学重点钠与水的反应教学难点铁与水蒸气反应的实验装置图的设计教学过程教学步骤教学方式与媒体教师活动学生活动写出金属活动顺序表板书第一反应条件的影响今天我们学习的是金属与酸和水的反应引课分析和猜想课探究巡视指导学生进行实验演示钠块在水与煤油中的反应演示氢气的收集和燃烧引导学生制定最佳的实验方案进一步引导铁的活泼性更差不能与冷热水反应能论
5、磨去氧化膜的铝片分别与盐酸水烧碱溶液反应并验证产生的气体写出反应的离子方程式阅读完成实验设计图并进行简单的交流板书现象浮熔游响红煤油钠水板书注意氧化剂是水铝既能与酸反应又能与强碱溶液反应产生氢气铝的特学习必备 欢迎下载 计算原理：2Na+2H2O =2NaOH +H2 化学计量数之比 2 :2 :2 :1 扩大 NA倍 2 NA:2 NA ：2 NA ：NA 物质的量之比 2mol:2mol :2mol :1mol 相对质量之比 2 23 :2 18 :2 40 :2 标况下体积 22.4L 在计算时，应用的比例项必须性质相同，即上下单位统一。一般：所用的项与题给条件相同。例 1:把 6.5g
6、Zn 放入足量盐酸中，锌完全反应。计算：（1）6.5 克锌的物质的量；（2）参加反应的 HCl 的物质的量；（3）生成 H2 的体积（标准状况）。解：（1）n(Zn)=m/M=6.5g/65g.mol-1=0.1mol Zn +2HCl =ZnCl2 +H2 1mol 2mol 22.4L 0.1mol n(HCl)V(H2)（2）n(HCl)=0.1mol 2=0.2mol （3）V(H2)=0.1 22.4L=2.24L 答：例 2：将 8g 铁片放入 100mlCuSO4溶液中，铜离子全部被转换后，将铁片取出洗净、干燥，称得其质量变为 8.2g，求：原硫酸铜溶液的物质的量浓度。门以实验为
7、基础的科学的认识培养学生的实验意识观察能力和分析问题的能力等教学重点钠与水的反应教学难点铁与水蒸气反应的实验装置图的设计教学过程教学步骤教学方式与媒体教师活动学生活动写出金属活动顺序表板书第一反应条件的影响今天我们学习的是金属与酸和水的反应引课分析和猜想课探究巡视指导学生进行实验演示钠块在水与煤油中的反应演示氢气的收集和燃烧引导学生制定最佳的实验方案进一步引导铁的活泼性更差不能与冷热水反应能论磨去氧化膜的铝片分别与盐酸水烧碱溶液反应并验证产生的气体写出反应的离子方程式阅读完成实验设计图并进行简单的交流板书现象浮熔游响红煤油钠水板书注意氧化剂是水铝既能与酸反应又能与强碱溶液反应产生氢气铝的特学习
8、必备 欢迎下载 解：设原 CuSO4溶液中 CuSO4的物质的量为 n Fe+CuSO4 =FeSO4+Cu m 56g 1mol 64g 64g-56g n 8.2g-8g 所以：n=0.2g/8g 1mol=0.025mol C（CuSO4）=0.025mol/0.1L=0.25mol/L 答：练习：一、填空题 1、取黄豆粒大小的一块金属钠，用滤纸擦干其表面的煤油，然后加入到硫酸铜溶液中，观察实验现象并写出化学方程式：钠在溶液中反应的实验现象 ，反应的化学方程式是 。溶 液 中 的 实 验 现象 ；反应的化学方程式是 。2、在铝质易拉罐中收集满CO2气体，然后在其中倒入 10mL 浓 Na
9、OH 溶液，并迅速用胶带将易拉罐口封住，能够观察到的实验现象是易拉罐突然变瘪了，可 经 过 一 段 时 间 之 后，又 可 以 观 察 到 的 现 象是 。试解释易拉罐变瘪的原因 ；并解释后一现象的原因 。写出反应过程中的两个离子方程式 ；。3、运用比较方法是化学科学中研究物质性质的基本方法之一，请运用比较法解答题 过氧化钠几乎可与所有的常见气态非金属氧化物反应。如：2Na2O22CO22Na2CO3O2，Na2O22CONa2CO3。1 试分别写出 Na2O2与 SO2、SO3反应的化学方程式：。2 通过比较可知，当非金属元素处于 价时，其氧化物与过氧化钠反门以实验为基础的科学的认识培养学生
10、的实验意识观察能力和分析问题的能力等教学重点钠与水的反应教学难点铁与水蒸气反应的实验装置图的设计教学过程教学步骤教学方式与媒体教师活动学生活动写出金属活动顺序表板书第一反应条件的影响今天我们学习的是金属与酸和水的反应引课分析和猜想课探究巡视指导学生进行实验演示钠块在水与煤油中的反应演示氢气的收集和燃烧引导学生制定最佳的实验方案进一步引导铁的活泼性更差不能与冷热水反应能论磨去氧化膜的铝片分别与盐酸水烧碱溶液反应并验证产生的气体写出反应的离子方程式阅读完成实验设计图并进行简单的交流板书现象浮熔游响红煤油钠水板书注意氧化剂是水铝既能与酸反应又能与强碱溶液反应产生氢气铝的特学习必备 欢迎下载 应有 O
11、2生成。4、在常温下，Fe 与水并不起反应，但在高温下，Fe 与水蒸气可发生反应。应用下列装置，在硬质玻璃管中放入还原铁粉和石棉绒的混合物，加热，并通入水蒸气，就可以完成高温下“Fe 与水蒸气的反应实验”。请回答该实验中的问题。（1）写出该反应的反应方程式：；并指明该氧化还原反应的还原剂是 ，氧化剂是 。（2）实验前必须对整套装置进行气密性检查，操作方法是 。（3）圆 底 烧 瓶 中 盛 装 的 水，该 装 置 受 热 后 的 主 要 作 用是 ；烧瓶底部放置了几片碎瓷片，碎瓷片的作用是 。（4）酒精灯和酒精喷灯点燃的顺序是 ，为什么？。（5）干 燥 管 中 盛 装 是 的 物 质 是 ，作
12、用是 。（6）试管中收集气体是 ，如果要在 A 处玻璃管处点燃该气体，则必 须 对 该 气 体 进 行 ，方 法是 。这一 操 作的 目 的是 。二、计算题 将一块部分被氧化的金属钠（假设氧化产物只有 Na2O2）投入盛满水且倒置水槽内的容器中，此时在容器中可收集到 448mL（STP）气体（假定各步反应完全，并产生的所有气本全部被收集到容器中），以电火花引燃容器里的气体，最终剩余 112mL（STP）氢气。求被氧化的金属钠中钠及 Na2O2的物质的量。门以实验为基础的科学的认识培养学生的实验意识观察能力和分析问题的能力等教学重点钠与水的反应教学难点铁与水蒸气反应的实验装置图的设计教学过程教学步骤教学方式与媒体教师活动学生活动写出金属活动顺序表板书第一反应条件的影响今天我们学习的是金属与酸和水的反应引课分析和猜想课探究巡视指导学生进行实验演示钠块在水与煤油中的反应演示氢气的收集和燃烧引导学生制定最佳的实验方案进一步引导铁的活泼性更差不能与冷热水反应能论磨去氧化膜的铝片分别与盐酸水烧碱溶液反应并验证产生的气体写出反应的离子方程式阅读完成实验设计图并进行简单的交流板书现象浮熔游响红煤油钠水板书注意氧化剂是水铝既能与酸反应又能与强碱溶液反应产生氢气铝的特